一年级下册数学教案-4.1 数数 数的组成｜人教新课标

一年级下册数学教案4.1数数数的组成｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第四章第一节内容，主要是数数和数的组成。我们会通过教材中的例题和练习来理解100以内数的组成，以及如何用数数的方法来确定一个数的组成。二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够掌握100以内数的组成，能够用数数的方法来确定一个数的组成，并且能够进行简单的数的组合和分解。三、教学难点与重点重点是数的组成的理解，难点是能够用数数的方法来确定一个数的组成。四、教具与学具准备我已经准备好了数学书、练习本和一些小物品，比如小球、小棍等，用来帮助同学们理解数的组成。五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些小球，比如10个，然后问同学们，这些小球可以怎么分？同学们可以自由发表意见。2.例题讲解：然后我会拿出教材中的例题，比如20，我会用这些小球来展示20的组成，比如10个一组，或者5个两组等等。3.随堂练习：我会让同学们试着用这些小球来组成不同的数，比如30，40等等。4.数的组成：然后我们回到教材，学习100以内数的组成，我会用教材中的例子来讲解，并且让同学们试着找出其他数的组成。5.数数的方法：我会教同学们如何用数数的方法来确定一个数的组成，我会用练习题来让同学们练习。六、板书设计我会用黑板来展示数的组成的方法，比如用10个一组的方式来表示20的组成，用5个两组的方式来表示30的组成。七、作业设计作业题目：请同学们用小球或者笔和纸，试着组成不同的数，并且用数数的方法来确定它们的组成。答案：比如组成20，可以用10个一组的方式，或者5个两组的方式；组成30，可以用5个五组的方式，或者10个三组的方式。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一些小球来展示数的组成。这个环节的目的是让同学们能够直观地理解数的组成，并将抽象的数学概念与实际物品联系起来。这个细节是非常重要的，因为一年级的学生还处于形象思维阶段，他们需要通过观察和操作实际物品来理解和掌握数学概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用小球来展示20的组成。这个细节是为了让同学们能够通过直观的方式理解数的组成。我会展示不同的组合方式，比如10个一组或者5个两组，以此来展示20的组成。这个环节的关键是让同学们能够观察和理解不同的组合方式，并能够用数数的方法来确定一个数的组成。三、随堂练习随堂练习环节是让同学们通过实际操作来巩固对数的组成的理解。我会让同学们试着用小球或者笔和纸来组成不同的数，并且用数数的方法来确定它们的组成。这个细节非常重要，因为它让同学们能够在实际操作中运用所学的知识，加深对数的组成的理解。四、数的组成和数数的方法在数的组成和数数的方法环节，我会用教材中的例子来讲解，并且让同学们试着找出其他数的组成。这个细节是非常关键的，因为它让同学们能够通过具体的例子来理解和掌握数的组成的方法。同时，我会教同学们如何用数数的方法来确定一个数的组成，这个方法对于同学们来说是一个重要的工具，可以帮助他们快速准确地确定任意数的组成。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以便更有效地传授知识并促进同学们的参与。1.语言语调：我特别注意了语言的清晰度和语调的变化，以确保同学们能够清楚地理解和跟随我的讲解。我使用了简洁明了的语言，并且在讲解时适当提高了语调，以引起同学们的兴趣。2.时间分配：我精确地规划了每个环节的时间，以确保课程的顺利进行。我给每个环节分配了适当的时间，既保证了充分的讲解，又保证了同学们的参与和练习时间。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，以促进同学们的思考和参与。我设计了不同难度的问题，以适应不同同学的能力水平，并且鼓励同学们积极回答。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将抽象的数学概念与实际物品联系起来。我使用了小球等物品，让同学们能够直观地理解数的组成，并且激发他们的兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我发现同学们对数的组成的理解逐渐加深，他们能够通过实际操作来找出不同数的组成，并且用数数的方法来确定一个数的组成。这是一个积极的学习过程，同学们在实践中学习和掌握知识。然而，我也注意到有些同学在数数的准确性上还存在一些困难。在今后的教学中，我将继续关注这些同学的学习情况，并提供更多的练习机会和个别指导，以帮助他们提高数数的准确性。课后提升练习题：1.请用小球或者笔和纸，试着组成不同的数，并且用数数的方法来确定它们的组成。2.请找出下列数的组成：36、57、85。3.请用数数的方法，确定下列数的组成：45、90、123。4.假设你有一堆小球，数量为72，请列出所有可能的数的组成。5.请解释一下，为什么90可以由4个十和5个一组成，也可以由9个十和0个一组成？答案：1.组成的数可以有很多种，例如：10+10+10+6=36，10+10+10+10+6=56，等等。2.36可以由3个十和6个一组成，57可以由5个十和7个一组成，85可以由8个十和5个一组成。3.45可以由4个十和5个一组成，90可以由9个十和0个一组成，123可以由1个百、2个十和3个一组成。4.可能的数的组成有：10+10+10+10+10+10+10+6=72，10+10+10+10+10+6+6+6=72，等等。5.90可以由4个十和5个一组成，因为4×10+5=40+5=45，也可以由9个十和0个一组成，因为9×10=90。这里的十和一代表的