机器羊教案8篇

第第页机器羊教案8篇机器羊教案篇1教学目标1、快捷运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读订立的句子，并说出自身的感受。结合课外只是把自身知道得有趣味味的机器人情况给同学进行沟通。教学重点：读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。受到科普教育。教学难点：1、说说自身的感受。2、有感情地朗读课文。教学时间：2课时第一课时目标：朗读课文，了解课文内容。学会12个生字（其中1个多音字）及新词。一、朗读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。2、分自然段指名读课文，大家矫正字音。注意：触摸诙谐穿着疲乏1、大家齐读全文。二、学习生字新词。1、读读文中圈出的词语。2、出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你微笑求救布局历届指挥与甚至概况3、记住字形、扩词哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概4、口头组词：器需求句届甚冲哭须永局宙其三、作业：1、誊录生字。2、搜集有趣味味的机器人资料。反思：生字学生能用自身学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出过错现象严重。第二课时（重点课时）体现新课程理念：这篇课文属于科普类。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣味味的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成绩。课文重点描写了机器人导游的“有趣味味”，而不去涉及机器人的原理，加添了的可读性，有助于激发学生的情趣。目标：1、朗读指定的句子，并能够说出自身的感受。2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。3、能够结合课内外知识，把自身知道的有趣味味的机器人情况跟同学们进行沟通。一、读词语。二、导入课文。读课题，说说你从课题中知道了什么？三、朗读课文，感悟课文内容。1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。板书：别有一番情趣课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？板书：机器人导游“灵灵”冰雪天使“莹莹”冰雪精灵“童童”冰雪王子“哈力”2、再轻声读课文，思考你爱好这些机器人导游吗？为什么？3、向同桌说说你最爱好哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。2、全班沟通：说说你最爱好哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。3自然段：朗读这段话：它是个欢快的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。假如你当了它的道，它会说“劳驾。”假如你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿着美丽，它甚至会不冷不热地说：“我爱好你美丽的衣裳。”你觉得机器人怎么样？（欢快）从哪儿看出它欢快？（困）有语气地读出自身的感受。说说这个自然段是怎样来描写的？（先概括，再实在分写。）4自然段在读中感受莹莹的热诚、童童的多才多艺、哈力是音乐家。3、读读全文的最终一句话，这句话在文中起什么作用？（是对3、4自然段的总结。）四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣味味的机器人？和同学们进行沟通。板书：有趣味味的机器人导游机器人导游“灵灵”欢快冰雪天使“莹莹”热诚别有一番情趣冰雪精灵“童童”多才多艺有趣味味冰雪王子“哈力”音乐家作业：1、写字组词。2、誊录词语。*3、形近字组词：器需求句届甚冲chōnɡ哭须永局宙其chnɡ*4、课文中描写了哪些机器人导游？课后反思：学生能够在朗读课文的基础上，用自身的语言把机器人的特点说出来，能通过自身的朗读，在认真分析的基础上，把机器人的特点概括出来。机器羊教案篇2活动目标1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；3、培养幼儿对美术活动的兴趣。4、培养幼儿初步的创造本领。5、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自身的作品。活动准备机器人范画一张，画纸、彩色笔等。活动过程一、导入老师出示范画，引出活动内容——学画机器人。二、展1、引导幼儿察看范画并讨论：机器人是由哪几部分构成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不行像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。4、动手作画，老师进行引导。提示幼儿：（1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；（2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面乾净；（3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。三、结束部分，评价作品从构图及颜色等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最终老师小结。机器羊教案篇3教学目标：1、认得机器人为人类服务的本领。2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣，发展幼儿的想像力。教学准备：1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。2、幼儿制作用的废旧料子，胶水，剪刀。3、教学挂图《机器人》。4、《科学》下p.10～11.教学过程：一、参观"机器人"展览1、老师带幼儿参观"机器人"展览。2、鼓舞幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。二、观看教学挂图《机器人》，激发创作欲望1、共同观看画册《机器人》，引导哟额发现它们的本领。2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的地方，机器人有什么本领。3、幼儿可以将自身带来的机器人进行改装，或重新设计制作。三、操作活动1、你的机器人叫什么名字？是什么样的？2、你的机器人有什么本领？启发幼儿边操作自身带来的机器人边叙述。3、你想让你的机器人有什么特殊的本领？4、引导幼儿选择料子制作机器人。5、了解幼儿的想法，帮忙他们先想出机器人制作的方法，再进行实在的制作活动，完成自身的设计。四、呈现与沟通1、幼儿向大家介绍自身制作的机器人。2、机器人能帮忙我们做哪些事情？引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。机器羊教案篇4活动目标1、依据音乐和故事情节，试验表现机器人断顿的程序动作。2、大胆参加律动表演，感受与同伴互动的欢快。活动准备课件《朵拉与机器人》。活动过程一、欣赏音乐，对外星机器人产生兴趣。师：今日，老师给你们带来了一段音乐，我们一起来听听，相像谁来了？有什么感觉？师：你们的耳朵真灵，这段音乐说的就是一群神秘的机器人乘着飞船来到地球上的事，看，他们来了。（播放课件）二、机器人学朵拉的动作。1、场景一：飞船降落在朵拉家，机器人看朵拉刷牙和洗脸。①机器人看朵拉家师：飞船先降落到朵拉家的阳台上，机器人渐渐站起来，看呀看，看呀看……外星机器人是怎么看的？对，脖子一伸一伸的，你们想不想一起来？（师生一起练习）机器人看到朵拉刚刚起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗脸呢！②机器人学刷牙师：朵拉是怎么刷牙的？（简单，每天刷）外星机器人刷牙可是很特别的，看！还有一个程序呢，（播放课件）谁能依据这个程序学学外星机器人刷牙呢？刷刷刷刷——咯！也是硬梆梆的！（师生一起分析一个方向四次断顿刷，另一个方向一次连刷）乐意来试试？（孩子一起练习）③机器人学洗脸师：机器人学会了刷牙，又开始看了。看到朵拉又在干嘛？（洗脸）朵拉是怎么洗脸的？外星机器人又很特别、机械化的，喏，程序是这样的，（放课件）谁乐意看着程序试一试？洗洗洗洗——咯！（同样分析）我们跟着xxx学一学？④机器人和朵拉交伙伴师：外星机器人看到朵拉那么可爱，他们可想和她交伙伴呢！他们伸开了双手，朵拉，朵拉真可爱，快来跟我做伙伴。（检查动作断顿）乐意跟他们交伙伴的一起来。（播放练习音乐）⑤看图谱，完整欣赏音乐师：外星机器人有趣味味吗？那我们看着图谱听着音乐回想一下他学了哪些动作？（播放课件）⑥完整练习师：学了哪几个动作？（刷牙、洗脸）他们的动作和我们地球人的动作有什么不一样？地球人动作都是特别连贯自然的，而外星机器人的动作是有程序的`，中心有断顿的。想不想听着音乐学学外星机器人刷牙、洗脸？（完整练习一遍）2、场景二：飞船降落在公园，朵拉教机器人钓鱼、划船。①钓鱼动作师：朵拉和外星机器人一下子成为了伙伴，朵拉带机器人去哪里了？公园里好热闹啊，人们都在干什么呀？（出示图片）师：是的呀，公园里人们缓步闲谈、划船钓鱼好惬意，外星机器人说：“朵拉朵拉，教我钓鱼吧！”谁会用机器人的程序来钓鱼（练习）。②划船动作师：钓了满满的一船鱼，他们划着船要回家了。谁会用程序划船？准备，划划划——咯！（放练习音乐）三、与同伴互动表演。师：外星机器人觉得钓鱼和划船太有心思了，还想连续玩。男孩女孩你们谁当朵拉？谁当机器人呢？朵拉站在红线上，机器人站在蓝线上。四、游戏结束，机器人回星球。师：机器人，你们在地球上玩得愉快吗？那你们想不想带朵拉到我们的星球上去玩一玩？那请你们带着朵拉一起回星球，走，我们回去！机器羊教案篇5活动名称：机器人探秘班次：大班老师：吉娜（空军哈尔滨蓝天幼儿园）设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技高校机器人竞赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自身关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿供应更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象供应一个平台，使孩子的自由探究得到成分呈现的机会。活动目标：1、爱好机器人，乐于探究机器人的奥秘，大胆幻想。2、初浅的了解一些关于机器人的知识，乐观参加游戏，有设计研制机器人的美好愿望。3、能用绘画的方式表达自身的想法与创造，能与同伴共同沟通，体验共享的欢快。资源准备：关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。活动过程与引导重点:1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：本领步行、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；用途为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照料小宝宝、装配汽车等。小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人将近无处不在，是人类不行缺少的好帮手。关注点：幼儿能否发现机器人替换人类作业的好处，譬如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。3、动画片：环保机器人。（片中叙述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明白环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小伙伴是否也想发明白不起的机器人呢？关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的紧要性。4、小小发明家幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自身的发明与创作，并请幼儿介绍自身的发明成绩，你的机器人能帮忙人类做什么或者解决什么样的困难？关注点：能否大胆幻想，乐观创作，用清楚的语言表达自身的想法。5、游戏机器人对抗赛。准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不方便，相像机器人一般。玩法：接力投篮，每组第一名幼儿启程，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最早完成并投中最多为胜。关注点：帮忙幼儿认得到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小伙伴们装扮的机器人一样，因此，在将来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小伙伴们去完成，并希望将来的机器人竞赛能更精彩。活动反思：通过这次活动，不难看出只要老师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿瞧到了很多机器人的精彩介绍，他们认得了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明白机器人的神奇功能，而且瞧到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人将近无处不在，还了解到应用机器人替换人类工作的很多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。另外，在幼儿瞧到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与连续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的乐观性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分打开了想象的翅膀，将自身所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情呈现在了画笔下.机器羊教案篇6活动目标：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的本领和肢体的表现本领。3、体验模仿活动的欢快。活动重难点：随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，能创编机器人其他动作。活动准备：1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。2、录音机、磁带；黑板、记号笔。玩具智能机器人一个。活动过程：一、学习律动《机器人》。1、出示小机器人，遥控机器人做转头、步行的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并试验表现模仿动作。2、探究机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找伙伴，找到伙伴说您好，跳个舞来乐悠悠！”4、幼儿依据音乐《机器人》的节奏和老师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听老师的反馈信息，完整地表现较传神有趣味味的动作。5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。二、学习创编其他动作。1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的.动作。譬如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。老师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自身画），便于其他幼儿模仿。2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。三、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。机器羊教案篇7设计意图：打击乐是幼儿平常比较爱好的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别神奇的事情。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面对一种难题乐器不足用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们爱好的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲自身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进行有心识地改造，乐观地投入到"打击乐"活动中。活动目标：1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。2、依据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对唱曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动准备：知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟识音乐节奏。物质准备：1、节奏谱。2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。活动过程：一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏1、今日我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有心思呢？二、为音乐伴奏，自由选择乐器1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今日就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣味味的东西。2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁乐意来试试？提示：当拍打不能使一样东西发作声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发作声音了。5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣味味的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。6、幼儿自由选择乐器。三、听音乐表演，完整演奏歌曲1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来试验一下。2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。3、交换乐器。4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最爱好的"铜锣烧"来跟我们一起共享呢。打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平常比较爱好的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面对一种难题乐器不足用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过老师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是由于它是孩子们爱好的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲自身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今日这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵奉并服从由易到难的次序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自身在讨论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最终还能分段看指挥合作演奏，不肯定幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围围着活动的进程。另外，本次活动中我的图谱也是加入了自身想法。既然《机器猫》是一首特别活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"难免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有心思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进行有心识地改造，乐观地投入到"打击乐"活动中。活动反思：打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平常比较爱好的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面对一种难题乐器不足用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过老师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是由于它是孩子们爱好的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲自身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今日这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵奉并服从由易到难的次序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自身在讨论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最终还能分段看指挥合作演奏，不肯定幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围