《5以内数的认识和加减》1-5的认识（教案）一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加减》15的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《5以内数的认识和加减》15的认识一、教学内容1.数字1的认识2.数字2的认识3.数字3的认识4.数字4的认识5.数字5的认识6.数字15的加减法运算二、教学目标1.让学生掌握15各数字的读写能力。2.培养学生对5以内数的加减法运算的认知。3.培养学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：数字4和数字5的认识，以及5以内数的加减法运算。2.教学重点：让学生能够熟练地读写15各数字，并能进行5以内数的加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图、教鞭。2.学具：学生作业本、彩笔、练习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并运用15各数字进行表达。2.数字1的认识：通过教具和挂图，让学生认识数字1，学会读写数字1，并了解数字1的意义。3.数字2的认识：同样通过教具和挂图，让学生认识数字2，学会读写数字2，并了解数字2的意义。4.数字3的认识：运用同样的方法，让学生认识数字3，学会读写数字3，并了解数字3的意义。5.数字4的认识：通过教具和挂图，让学生认识数字4，学会读写数字4，并了解数字4的意义。6.数字5的认识：运用同样的方法，让学生认识数字5，学会读写数字5，并了解数字5的意义。7.数字15的加减法运算：通过示例和练习，让学生掌握15的加减法运算，并能熟练地进行计算。8.随堂练习：布置一些有关15的加减法运算的题目，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。六、板书设计1.数字15的板书设计：在黑板上用粉笔写出数字15，旁边注明中文读音和英文表达。2.加减法运算的板书设计：在黑板上用粉笔写出15的加减法运算示例，旁边注明运算符号和结果。七、作业设计1.题目：请用数字15写出一个加减法算式，使结果为4。2.答案：3+1=4或2+2=4八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对15的认识和加减法运算的掌握情况较好，但在加减法运算的实践中，部分学生对符号的识别和计算的准确性仍有待提高。2.拓展延伸：下一节课可以继续巩固15的认识和加减法运算，并通过游戏、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析一、数字4和数字5的认识数字4和数字5的认识是教学难点之一。这是因为数字4和数字5的形状和读音与其他数字有所不同，容易混淆。因此，在教学过程中，我需要利用教具、挂图等多种教学资源，帮助学生直观地感知数字4和数字5的形状和读音。同时，我还需要设计一些实践活动，如让学生触摸、画出数字4和数字5，从而加深他们对这两个数字的认识。二、5以内数的加减法运算5以内数的加减法运算既是教学难点，也是教学重点。对于一年级的学生来说，加减法运算较为抽象，需要借助具体的物品或图形来进行理解。因此，在教学过程中，我需要准备一些教具，如数字卡片、练习卡片等，让学生通过实际的操作，理解加减法运算的原理。同时，我还需要设计一些随堂练习，让学生在实践中掌握5以内数的加减法运算。三、教学重点的补充和说明1.教学资源的整合：利用数字卡片、挂图、黑板等多种教学资源，为学生提供丰富的学习素材。2.教学方法的多样性：采用直观演示、实践活动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。3.个性化的教学：关注每个学生的学习进度，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。四、教学难点的补充和说明1.直观演示：通过教具和挂图，让学生直观地感知数字4和数字5的形状和读音。2.实践活动：设计一些动手操作的活动，如让学生触摸、画出数字4和数字5，从而加深他们对这两个数字的认识。3.教学辅导：在学生进行加减法运算时，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们克服困难，掌握运算技巧。4.巩固练习：布置一些有关15的加减法运算的题目，让学生独立完成，及时检查他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在教授《5以内数的认识和加减》这一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在授课过程中，我注重运用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。例如，在教授数字4和数字5的认识时，我用夸张的声音和表情来强调这两个数字的特点，使学生们能够更加深刻地记住它们。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。例如，在数字15的认识环节，我分配了大约10分钟的时间，让学生们通过实践活动和小组讨论，加深对数字的理解。三、课堂提问我运用了启发式的教学方法，通过提问来引导学生思考和回答。例如，在讲解数字15的加减法运算时，我提出了这样一个问题：“如果有一个苹果，然后我们吃掉了一个苹果，还剩几个苹果？”这样的问题既能够激发学生的思维，还能够帮助他们理解加减法运算的概念。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生引入到数学的世界中。例如，我让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，并运用15各数字进行表达。这样的导入方式能够使学生们更加直观地理解数字的意义。教案反思在教授本节课的过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。对于数字4和数字5的认识，我可以通过更多的实践活动，如让学生们自己动手制作数字4和数字5的卡片，来加深他们对这两个数字的认识。在讲解5以内数的加减法运算时，我可以通过更多的实例和练习，让学生们更好地理解运算的原理和方法。在课堂提问环节，我可以更多地引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们对15的认识和加减法运算有了较为深刻的理解。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升一、填空题1.我有3个苹果，吃了1个，还剩下____个苹果。2.妈妈给我5元钱，我花了2元，还剩下____元钱。3.教室里有4张桌子，拿走1张，还剩下____张桌子。二、选择题4.下列哪个数字与其他数字不同？A.数字4B.数字5C.数字1D.数字25.下列哪个加法算式的结果是4？A.2+2B.3+1C.4+0D.1+5三、判断题6.我有5个橘子，给了我3个，我还剩下2个橘子。（）7.数字5比数字4大。（）8.2个苹果加上3个苹果等于5个苹果。（）四、解答题9.小明有5个玩