小学语文六年级上册教案

I第一单元高尚5.语言优美的文章除加强朗读感悟体味之外，还应加强同类文章学习的比26.建议学生在写本单元的习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的7.本册教材具有相当强的人文性，但仍可结合文章注意工具性的训练，如(一)知识与技能目标：(二)过程与方法目标：32.1976年1月8日，周总理逝世的噩耗传来，举国上下，一片悲哀。联合亲眼目睹周总理一夜的工作。(板书课题：一夜的工作)2、一边读一边用心思考：课文是从哪些方面2.边读边议，理解感悟。感受。(板书：极其简单)上“极其”?(说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了。)(2)谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴?量”。)辩一辩：你的理由是什么?(引导学生找到“有增加”的依据：好像并没有。)谈一谈：你为什么感动?(感悟总理伟大的人格。)4①议一议：是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的?(找到一处读一处，加深感悟。)的报告，大致有400多句。④议一议：总理为什么如此一丝不苟地审阅一份文件呢?(从中我们可以看(“总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说……放在最后。”)结合“审阅”,谈一谈：从哪里体会到总理工作劳苦?(文件多，时间长。)文件吗?不是的!让我们边读边想象，一起进入这个简单而又极其不简单的夜晚5工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗?”2、交流感受。(板书：深受爱戴)万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌!播放歌曲《你是这样的人》,一边听9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作。10月24日，总理第五次手术。12月20日，总理生命垂危……1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么,你们去照顾别人。1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。6(一)感知：文章写了一件什么事。(二)思考：你有什么疑问?有什么感受?7一、学生读8～11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。(1)指名读划的句子(2)出示课件可。”(出示课件)她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”(3)指导朗读、师生评价。8的那个生病的女邻居。”追问：桑娜是在什么情况之下还惦记着西蒙的?(丈夫出海打鱼生死未卜)(3)桑娜准备为两个孩子做出牺牲。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不，还没来!为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”做法。(若学生谈到桑娜因家里生活拮据而不安，则引导学生联系第2自然段理们没有鞋穿，光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有②第9自然段与其他段落相比有显著的不同，你发现了吗?(学生应能答桑娜渔夫92、学习课文1-3自然段。这里的看林人。(齐读课题)2、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢?(学生讨论，教师随机板书)(1)词语检查，读读并理解下列词语：蜿蜒曲折倚窗外望山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠(2)朗读检查：能正确流利地朗读课文。(3)整体感悟：说说课文主要写了什么内容?1、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的?课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的?划出有关语句。和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”(3)结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。(轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。)(4)思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉?这种感觉是怎样产生的?高尚品质?作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢?这是本节课我们是谁?我为什么深深怀念着你?柴棒。”通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质?“绝没有”写出了什么?看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒?由此你想到了什么?(说明了守林人口，绝不违章。”的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放!”棵小树，你也不能将他原谅!”5、体会感情，思考：读到这里，你想到了什么?(感受到林业工人为了守1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼?2、杨震是怎样做的?①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人?(严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等)3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢?1、首先学生体会什么是“慎独”?3、谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做?(这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。(可加入一些常尊敬普通人1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2.理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3.有感情地朗读课文。一课时2.交流主要内容3.找出不懂的句子1.同位互相检查朗读情况2.小组合作交流，弄明白课文综合活动出墙报“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发2.活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人3.通过活动，对高尚精神又明确的认识。第1-3课时1、组织学生观看2、发评价表单元小结(第4课时)作文我身边高尚的人2课时。第1、2课时1.默读习作要求，想一想：2.引导学生明确：什么是高尚精神?(不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通1.你打算分哪几部来写?重点写什么?2.如果现在要你动笔写，你有哪些困难?(怎样把内容写具体?)第二单元美与丑的美?2课时第1课时播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们，就是这首曲子的——听众(板书)板书：唯一的(理解词语)“唯一的听众”是指谁?(随机打上?)1.那么,聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢?2.下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大3.现在这两个问号，你能解决了吗?(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书：老妇人交流：()的老妇人(2)“唯一的听众”她做了什么事情?第2课时1.一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心，(相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一请继续吧。”(出示词语)介意老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走?这时，你觉得这是一个怎样的老妇人?()的老妇人(中、优生)2.当我指了指琴，摇了摇头，引说——(齐读句子)(出示):“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”3.你还找到了哪句?(出示):“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”想象什么真不错?我的心已经感受到了什么?呢?(喜滋滋的，有了继续努力的信心)4.过渡：老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对(出示词语):难以置信(理解)(出示词语)潜滋暗长(理解)()的老妇人(由外貌上升到品质)6.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!所有的话，都凝聚在他的琴声中，(相机出示12自然段)指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗?(感激激动)着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)鼓励老教授敬佩庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)2课时1.西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和(1)读了句子你体会到什么?结合你查到的西施的资料来说一说(2)西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来(2)能用个词来形容一下东施的样子吗?(3)再读句子，试着读出东施的丑(4)你想对东施说什么?(1)同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑?(2)什么是真正的美，你能告诉东施吗(3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。(1)知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么?(2)大臣们投其所好，他们是怎么做的?(4)你想对楚王和大臣们说什么?四.升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写寓言二则(不切实际的模仿)(阿谀奉迎危害无穷)(三)自学生字，理解词语的含义。擅(擅长)颤(颤抖)jījiàohè奇迹一觉醒来喝彩(一)复习导入。(二)感悟课文。自信，就能成为他渴望成为的那种人。”面貌如何，更在于他是如何看待自己的。”(2)这段文字有什么特点?比较句项著名的实验验证了这个说法。(感悟自信的重要性)(三)探究重点。3)引导学生体会“自信——成功——更加(四)品读美文。(2)指名交流，谈感受。(3)练习背诵。(修辞手法：排比和比喻)(五)拓展延伸，实践“自信”1.组织讨论“过分自信——自满、自负，带来的害处。”(一)知识教学点2.理解重点句。(1)不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明(2)面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞(二)能力训练点2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，归纳中心。(三)德育渗透点(1)感受人性美的魅力。(2)品味几件小事中蕴含的丰富情感。(3)学习本文人物描写方法的多样性。(4)学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表(一)明确目标(二)整体感知1.揭示课题，启发谈话。(1)导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，(2)通过预习，说一说课文主要描写了什么内容?都写了哪些普通人?你最(3)小组交流预习后的初步感受。(4)学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”,用人们在雨李里对晴空的(三)第二部分都写了几件事?对此你想到了什么?畏惧呢?”),讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层(从“有一个夏天”至(从“对于代数中行列式”至文章结束),讲了代数老师在特殊情况下给“我”(5)对这四件事，你们都有什么想法吗?你们又想起来什么事来?(6)文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的(7)前后桌交流后，指名学生回答。(8)有感情地朗读课文。(四)布置作业2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从秀品质一课时(1)想想课文主要讲了一个什么故事?(2)找找课文中主要写了哪几个人?你喜欢谁?为什么?(1)课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。4.你最喜欢谁?为什么?结合课文中的句子简单说一说。课文是分几部分写的?可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”2.你最喜欢谁?结合有关的句子内容来谈谈。西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人2课时送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演第三单元母亲河之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。"综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》,激发学生树立起"保护母亲河"的意识，自觉保护环境。长江之歌1课时三峡之秋2课时古诗二首1课时黄河之水天上来1课时最后的“淇淇”1课时综合活动4课时1、长江之歌人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。1课时这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内东海奔去乳汁哺育臂膀挽起未来奔去清流灌溉力量推动教师：有关长江三峡的课件(附)。2课时特点?时间景色早晨明丽露水橘柚树夜朦胧月亮月光(1)自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2)指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边2.理解诗意。(1)再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的?凉州词孤独浪淘沙蜿蜒曲折流程长激奋黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河",同时介绍了黄河重点是了解黄河为什么被称为"母亲河",呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2.品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。1课时3.针对这种情况，你有什么感受?想说点什么?五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。水利资源丰富发电灌溉滋润土地养育炎黄子孙水土流失洪水泛滥保护母亲河保护环境1课时4.你们的家乡有河流流过吗?可以把那条河叫做"母亲河"吗?为什么?讨论珍稀动物灭绝环境恶化保护长江保护白鳍豚保护人类自己2课时一、布置任务一、认真练习：一、提出要求：一、集体评议朗诵会。第四单元体育体育颂教学时间：2课时那谁来说一说它给你最深印象的是什么?(同学发言)那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙容光焕发绞缢猝然晨曦1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意第二课时2、说说文章的主要内容。(力与美)(友谊、团结、参与、公平竞争)教学时间：2课时一导语学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)一锤cuí定音从容不迫pò化险为夷yí亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨càn饶恕sù暗礁jiōo默契qì从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。璀璨：(珠玉等)光亮鲜明。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三学生再读课文，从整体感受：(一)本文主要写了什么内容?(用一句话概括):(二)文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括能力)4.了解队友，配合默契。(三)这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪(同学交流、总结)四学生小节本课学习内容。(培养学生自己总结的能力)五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动第二课时一听写字词：三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样孙芳学弈三、小组互读，注意停顿。弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：俱：弗：不若：如是：他然：这样七、全班齐读，注意语气，感情。九、作业：背诵全文一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好!三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们六、作业：背诵课文一人一人专心致志三心二意临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。时间足球质地足球起源和发展情况唐代时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年(1)足球场上有被动，有低调，有不爱张扬，但绝没有孱弱!德国足球强调理(2)足球本身让人快乐，而团队精神则是足球的灵魂。任何一场比赛，如果没哪些了解?3.师：足球代表着什么?足球代表着公平竞争的精神、人类和平的期盼，也代精神?该怎样对待我们的足球队?起源发展合”的结构形式。教学时数：1课时二、初读课文，整体感知1.自由读歌词，读准字音。2.熟读歌词1.这首奥运会会歌的主题是什么?(友谊、团结、参与、和平、竞争)1.用自己喜欢的方式去读。2.指名读，评价。第五单元往事1.主体课文要深入了解时代背景，《我的伯父鲁迅先生》还要了解鲁迅本2.本单元可以通过事件的不同加强分段的训练，小标题的训练，如《荷塘旧事》;修辞的训练，如《荷塘旧事》;理解含意深刻的句子，三篇主体课文皆5.课后可以进行拓展阅读，如《我的伯父鲁迅先生》推荐阅读臧克家的诗学习方式讨论式(一)写字注音殡仪(bìn)追悼(dào)吊唁(yàn)囫囵(húlún)恍惚(huǎng)呻吟(yín)镊子(niè)敷药(fū)颧骨(quán)咳嗽(sou)硼酸(péng)驼背(tuó)(二)解词：1、追悼：沉痛的怀念。吊唁：祭奠死者并慰问家属。4、爱抚：疼爱抚慰。5、碰壁：比喻遇到严二、整体感知(一)阅读思考1、全文写了哪几件事?请用简练的语言一一概括出来。(二)分组讨论(三)师生讨论笑谈“碰壁”三、质疑解难(二)互助解疑(三)教师点拨：2、(伯父)说：“哈哈!还是我的记性好。”表面夸自己的记性好，实际是幽默3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。四、布置作业写好复习笔记思考本文写法一、赏析写法(一)细读思考1、本文写法方面有哪些可欣赏的?2、那些写法有什么作用?(二)分组讨论(三)师生交流本文写法特点如下：第一围绕中心，精心选材。1、帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁横眉冷对千夫指3、吊唁场面群众无比爱第二议论结尾，画龙点睛。第三精雕细琢，生动感人。们阅读欣赏，也可以指导写作。举例(略)二、深入探究(二)互助解答(三)教师点拨，要明确下列问题。(1)万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。(1)笑谈《水浒》(2)笑谈“碰壁”(3)救助车夫(4)关心女佣3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”?你也有过这样的经历吗?请简要谈谈。(2)略(2)不一样。伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀5、十六段着重描写了什么?这段话脱不脱离本文主题?为什么?(1)伯父的欢乐神态(2)不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正什么?请用50字左右谈一谈。学习方式研讨式(一)字：积攒zǎn俨然yǎn凛然lǐn咄咄duōzī戳chuō镶嵌xiāng依靠yǐ偃yān哧溜chīliū水渍zì霎时shà掖yēi边塞gá轧帐lún抡动二、学生读课文(教师指导正音)分----总”,据此文章分为三部分。1、(1)童年过年的魅力，引起下文(设置悬念)2、(3—17)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚(设置铺垫)二、文章的主要内容(学生概括总结)作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸一、课文围绕“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)(一)绘花脸(2)——为下文作铺垫(最喜欢)1、写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)2、语言描写：①“我”:喜欢、渴望又胆怯的心理(二)买花脸(3--4)(体现童真童趣)②小伙计：可看出小伙计的精明强干(维妙维肖，符合人物身份)③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演(三)演花脸(5-17)表演惹祸惹祸后惩罚五、作业：1、整理笔记2、做练习巩固荷塘旧事2.在美好的时光里总有哪些像珍珠似的记忆，愈久而愈香，下面，就让我们跟作者一起走进荷塘旧事吧!(板书课题，学生质疑)1.(课件出示注音生字)点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(hài)2.可以先熟悉一下，齐读一遍。重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直”4.通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思?教师随学生的问题而进行点4.作者对荷塘的描写是怎么样的呢?什么呢?(此环节重在指导学生听读的习惯，同时也充分尊重了学生自己的体会。)(1)“其中……月牙。”(2)整个第四自然段。(3)“白天……少女。”③还像什么?你现在最想做什么?(此环节重在发挥学生的想象，提高了审美情趣。)上一节课我们了解了荷塘的——(生齐说美)感受到了大自然的美，今天让(一)戏水。①你仿佛看到了什么?(教师可随机板书可爱的孩子，活泼的孩子)②我发现大家在笑，为什么?(这个环节可根据孩子们的兴趣来学习，达到③好，那你就来读读这一段话吧。(课件出示“在几株——摇篮中。”)可见当时孩子们心情怎么样?可以说荷塘的戏水给作者留下了什么印象啊?(生齐④所以作者把荷塘比作——(生齐说摇篮)把整片荷塘的水比作——(母亲的手)我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——(师生齐说舒服呀!)我们没来戏水时，荷塘是怎么样美?我们来戏水时，荷塘又是怎么样美?(旨在③谁想来说说自己的体会?说不出体会也没关系，那你就读出来吧!吧!⑥学生读9自然段。其他想象当时是怎么的场面呀?(激动地，热烈的，欢闹的)么好处?(学生体会拟声词可以更妙的表达出当时孩子们那激烈的比赛场面。)⑧再读9自然段，说说你是怎么读的?什么?3.教师范读12—15自然段。我怎么样了?①反复读读这句话，看看会读出什么?(课件出示这句话)①笑什么?②这是怎样得笑声?我为什么会留恋那笑声?小组讨论交流。①想一想作者难忘的仅仅是美景吗?不是，那还有什么?(这一环节旨在让第六单元地球家庭3.本单元可以加强对比阅读，如人物的思想感情：黑孩子罗伯特与瑞恩的5.本单元在教学中可以使用访谈等话题式的交流方式，使学生换位思考，6.本单元的写作在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想动，并取得优异成绩，读古代史书名著,努力学习外语);第四件事：谢绝别人教学时间：2课时2、思考：课文先写什么?再写什么?......写作顺序是怎样的?然后，小文打好基础。)第二课时请同学们带着问题认真读一读课文的1-4自然段，试着找出答案。3、课堂交流：雷棣为什么要“企盼”世界和平?从那些句子可以看出来?(1)维护世界和平是父亲生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)(2)维护世界和平是家人对雷棣的希望。(“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)4、课堂交流：是什么激励雷棣自强不息呢?力。(板书)6、现在父亲牺牲了，雷棣好像一下子长大了。请同学们默读课文5---6自(1)关心妈妈(2)关心国际政治(3)发奋读书学习(4)谢绝别人的帮助(5)给前任联合国秘书长写信雷棣在成长，他一定会用自己的实际行动去完成父亲未竟的事业。(板书)10、学习了雷棣的故事，你有何感想?想对他说点什么?维护国家安定，世界和平而努力学习。)作学习的方式，培养了学生的合作探究能力、阅读能力及良好的学习习惯。)(1)积累词语，熟练有感情的朗读课文。1、认读生词：霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢什么?1)读了课文，说说课文讲了一件什么事情?2)师提问：不同种族的人应该如何相处?(友好的相处)文章开头的部分与整个的故事情节有关联吗?(学生思考并指名回答)2.仔细阅读2-5自然段，看看我们能从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”的环境中?(结合具体语句加以说明)(请学生将相关语句在书上标注出来)1.)生活环境2.)罗伯特的经历及其心理感受3.看到罗伯特的这样的遭遇，你从中感受到了什么?(小组合作讨论交流)7.你怎样认识丽莎对罗伯特的态度?(同桌相互交流)丽莎治病?他的这种做法改变了谁的看法?1.)自读8-15自然段，回答以下问题：10.我们应该如何评价罗伯特这个黑人孩子?(小组交流指名回答)些教训?阅读拓展课文《瑞恩的井》,根据书85页的提示与建议的1-4题，选择一1、你对作者狄更斯了解多少?(学生交流资料，介绍作者及时代背景)2、这首诗你读懂了什么?在当时的环境下指的是什么人?(统治阶级、资本家、所有剥削者)3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的内心世界)读：“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”(注意重音和停顿)(二)1、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义?诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”,那么应该把什么挤走呢?又作者通过本诗想要告诉我们什么?(师生共同归纳)一导入课文人民吗?你们想怎样帮助非洲人民呢?二汇报预习情况：三学习课文 2、瑞恩的梦想是什么?在课文中划出有关的句子(希望非洲每个人都能喝上干千山万水，从这里，你们明白了什么?(爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱7、瑞恩梦想的实现了，其中也离不开他的妈妈、老师、同学以及社会上的一些前面我们学过的《黑孩子罗伯特》,罗伯特也是一个很有爱心的孩子，我们来两个人进行一下对比，好吗?罗伯特瑞恩主要内容《瑞恩的井》主要写重点叙述为_《瑞恩的井》重点瑞恩写的经过，因为反映罗伯特被丽莎的爸爸紧紧地抱句子理解“教堂外面的玫瑰花开得好红啊!”这句话衬托了罗伯特，也反映了作者“我希望非洲每个人都能喝了__次，这是瑞恩精神动力，进一步表现了瑞爱。四、拓展大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望一干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”2、有梦想，才有作为，同学们，你们的梦想是什么呢?3、有了梦想，才有作为，祝愿你们梦想成真。●以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。●给瑞恩写一封信●谈自己将如何去实现梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。阳光皮肤教学目标1、有感情、熟练地朗读课文。2、理解故事内容，理清文章思路。3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。教学过程学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。二、有感情地朗读课文读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。课文共几段，可分为几个部分。读课文质疑，读读句子，讨论问题。1、想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。2、讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”?3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。七、布置作业阅读《始终眷恋首自己的祖国》第七单元战争1.课前充分了解文章的时代背景，以使学生对课文内容的理解，了解不同2.通过学习古诗了解战争带给人们的痛苦与灾难以及人们对战争的痛恨。3.采用不同形式的学习方法深入体会课文内容，如《夜莺之歌》可以进行4.文章题目的理解可以加强对比，如“小英雄雨来”“雨来”与“雨来没有死”,对比理解这个题目的意义，不仅进一步说明雨来游泳本领的高强，更说教学时间：2课时关战事的(如李贺的《雁门太守行》),有借以倾诉思乡之情的(如范仲淹的《渔一、交流资料二、诵读诗歌，感知诗歌大意《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。一2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的?(板书)五、推荐阅读王昌龄——从军行(一、二)王翰——凉州词六、作业背诵默写无限的凄凉封建兵役制度给劳动人民造成的苦难用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思三、比较探究：出塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕“夜莺”是什么?你们对夜莺有哪些了解?夜莺的歌声到底有什么特殊的意唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近(一)学习(3——23)并指导朗读)(2)“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’全忘了。”(用孩子的天真烂漫来麻痹敌人)(4)“你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”(故意装不懂，麻痹敌人)(二)、学习第三部分(24——34)1、自由朗读课文，思考：(1)从哪些地方可以看出夜莺的机智勇敢?当他引敌人进游击队的包围圈时，他是怎样想的?(2)游击队是怎样消灭敌人的?之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。)你从哪看出来的?(都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。)传递情报吸引敌人2认识“日积月累”中6个词语(保底)3围绕“我和雨来比童年”写一段话。教学时间：2课时2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、4、生提问问题。雨来，人民为什么称你是小英雄?……(1)出示预习提纲A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“22(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意粗读和精读相结合、(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演B.大家评议。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?(4)你认为他是一个怎样的人?(1)归纳各段的主要意思(2)提问思考：怎样编写小标题呢?(3)提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑(或游泳)第二部分：爱自己的祖国(或读书)第三部分：掩护李大叔(或掩护)第四部分：与鬼子斗争(或斗争)第五部分：有志不在年高(或枪声)第六部分：雨来没有死(或脱险)(游泳)(读书)(掩护)(斗争)(枪声)(脱险)(),英勇歼敌，最后()。满腔()()全()神()()钉()铁崖当()时，五壮士()地接受任务；当()时，五壮士()地痛击敌人；当()时，五壮士()地引敌上绝路；当()时，五壮士()地顽歼敌人；当()时，五壮士()地英勇跳崖。么还热血沸腾?什么情感?当时，五