立德树人背景下该如何开展小学德育教育

立德树人背景下该如何开展小学德育教育摘要：在当前科技发展迅速的社会背景下，学生的思想品德很容易受到外界影响。尤其对小学来说，不仅要让学生的文化知识有所提高，还要充分关注对学生的德育培养。小学阶段的德育教育是培养学生养成高尚品德的至关重要时期。本文旨在探究在立德树人的背景下该怎样有效开展小学的德育教育。关键词：立德树人；小学；德育教育；策略前言：立德树人是中华民族的优良传统，这样的大背景下，意味着教师在教学中一定要培养学生美好的品格，健康的心理以及美好纯洁的心灵。学校作为学生接受教育的重要场所，培育“德才兼备，以德为先”的师资团队是格外必要的，只有在这样的条件下，学生才能更好地接受教育，从根本上践行社会主义核心价值观，走向正确的前行道路。一、小学德育教育的重要性我国民族之魂，国家精神的体现便是德育，因此德育教育绝不可以忽视。中华文化博大精深，每一个中国人民都是智慧睿智的，小学的德育教育是基础，是培养孩子的最佳时期，为孩子们未来的生活、学习以及工作都提供了很多优势，能为中华民族精神的传承奠定坚实基础。每一个孩子都是纯洁的，他们可以容纳很多想法观念，正是因为如此，德育教育对纠正孩子们的人生观以及价值观有着至关重要的作用。重视德育教育，培育国家人才栋梁。二、德育教育存在的问题或困难首先，家庭对孩子德育教育的忽视。如果说学校是孩子接受教育的第一场所，那么家庭就是第二个场所。尤其对小学生来说，在家的时间甚至比在学校接受正式教育的时间还多。然而，现在很多家长忙于工作，很容易忽视对自己孩子德育的教育。很多家长认为，把孩子送到学校以后，孩子的教育全凭学校，自己不用过分关注，从而忘记了家庭对孩子德育培养的重要性。父母才是孩子最重要的德育教师，孩子的德育教育定然不能忽视。第二，部分教师的德育能力有待进一步提高。基于现在孩子们心理承受能力普遍较差的情况下，教师们如何正确对待孩子们的错误行为变得尤为重要，这就要求教师具有更高的能力，在不打击孩子的情况下，让孩子们正视并且改正自己的行为或者认知。所以，在这样的新形势下，如何合理有效地对小学生做出有效的德育教育成为了教师们头疼的问题。三、立德树人背景下高效开展小学德育教育的策略1.增强家庭与学校的联系，注重家庭教育和学校教育的融合小学教育不仅仅是学校的教育，更是家庭教育和学校教育的融合。二者相互影响，相互作用，相辅相成。要想做到二者的结合，一方面，学校必须要重视，同时调动家长对孩子教育的关注，激发家长的积极性，使得家长充分了解学校的教育目标，了解自己孩子的状态、行为、性格等等。另一方面，家长对学校的教育要给予充分理解和尊重，对学校以及教师提出的问题和建议虚心接受和改正。例如，学校可以定期开设一些活动，根据实际需要安排家长会。通过家长会来反馈孩子们的生活情况以及学习情况等等，与此同时，家长还可以和老师们多多交流，寻求合适的教育方法，对孩子做出正确的教育。2.增强教师德育能力，化情感为纽带教师的德育能力对学生的德育教育起着至关重要的作用。德育能力的含义丰富，具体包括教师的语言表达能力、监督能力、感知能力、辅导能力以及教育机智等等，就是指在学生对道德问题有了疑惑之后，可以做出正确积极的回答。因此，小学生的道德能力好坏和教师的德育能力直接挂钩。教师想要提升自身德育能力要做到及时发现学生出现的问题并做出有效的回答，以及对学生思想或者做法的合理建议。这就要求老师们要有敏锐的眼光和洞察力。例如，当学生身上或者脸上出现伤痕时，老师要及时询问伤痕从何而来。如果是因为打架，要询问打架的原因，不能一味批评或者只留给学生这样“下次不准打架，听到没”、“打架不对，不可以打架”这种言语上的警示，这种警示只能让学生觉得自己是错的，但是并不知道自己到底错在哪里，或者不知道下次该如何做。老师应该询问完原因之后，具体告诉学生自己错在哪里，以及自己要怎样做，是要道歉呢还是被道歉呢。也要让学生知道自己打架的后果，既让自己身体受到了伤害，又让双方友谊破裂。3.将德育教育与传统教学融为一体，渗透德育教育成绩是评定一个学生学习是否努力的标准，那么成绩加上道德品质就是评定一个学生是否德智体美劳全面发展的标准。学校要抓住每一个机会对学生进行德育教育，例如，语文老师在讲授古诗词的时候，不仅要讲述诗人的情感，还要讲述诗人的高尚品德，将文化知识和德育教育融合在一起，重视诗文对孩子德育的教育。除此之外，学校还要多开展关于德育教育的活动。例如，组织学生收集身边具有高尚品德人士的名人事迹，让学生轮流进行演讲，既培养了孩子们言语能力，又将德育教育深深融入到课堂氛围之中。让学生们自己交流，表达自己的感受，说出自己对品德高尚的圣人们的敬佩，德育目的也就达到了。4.构建良好的文化氛围班级文化氛围往往体现了学生的学习态度以及生活态度，因此，是反映学生德育水平的重要表现，与此同时文化体系也是一种精神引领工具，构建良好的班级文化氛围，自然能够对学生的行为产生潜移默化的影响，那些渗透到学生生活中且无处不在的文化元素，也具有德育培育的价值。例如教师可以选择具有深刻文化底蕴的学习元素以及生活元素作为班级装饰的重要工具，例如以梅兰竹菊为主体的绘画作品，以先进人物，例如雷锋、邓稼先、袁隆平等的画像或者采访记录。同时也可以让小学生发散自己的想象力，结合德育理念以及优秀的思想品质，发现其他同学的优秀行为，并且以表彰的方式撰写一篇小型的作文，张贴在班级板报上。这种具有引导价值的文化元素能够营造良好的班级竞争氛围，同时也可以让德育意识深入融合到学生的学习生活中去，对其思想造成的影响是深远的。5.利用实践验证德育理念实践方式是提升学生综合能力的主要途径，与此同时也是立德树人的基础渠道，教师可以结合学生的实际能力打造综合实践活动，活动的场所可以通过班级、校园以及家庭和社会这4个方面展开，活动的主题要迎合当前小学生德育教育的中心思想，也可以迎合时下的社会热点和话题。例如保护环境一直都是我国倡导的主要政策，同时也是思想道德中的重要组成部分，那么教师便可以以环保为主题构建德育实践活动，可以引导学生结合家庭中的生活垃圾开展变废为宝手工活动，让学生制作服饰类以及生活类作品，并且真正具有实用价值，可以让学生拍摄一段穿着作品走秀的视频或者使用生活类的作品来完成一项任务，最后通过评比的方式选出最具创意且实用价值最大的作品。在这个过程中，学生不仅能够体会手工制作的乐趣，还可以真正认识到人类与环境之间的关系，变废为宝是保护环境的主要途径，也是学生必须要坚持的美好品德。四、结语综上所述，德育教育在当今立德树人的背景下发挥着至关重要的作用，是学校教育的重要组成部分。为了培养学生良好的内在品格，树立正确的人生观价值观，学校和家庭都应该提升自己的教育水平，利用每一个机会促进德育教育工作的顺利开展。具有完善的德育教育环境，能够引导学生形成正确的价值观以及人生观，通过实践活动，能够让学生正确认识自我，也能够正确的认识他人，认识世界，通过榜样的力量，可以实现价值观引导，更能够打造班级凝聚力，这样