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标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江3、学习生字词(1)自己读(2)注意字的写法：(莺、旗)(3)需要理解的词语根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。(1)请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，(2)根据诗句，说说看到的景物。(1)那些景物写江南的春天?(2)写出了什么特点?6、指导朗读(标出句逗的停顿)见书本(1)同桌互相朗读试背，并说说诗意。(2)请一两位同学说说诗意后，让大家补充。3)抄写两遍古诗。《江南春》教学设计21、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都要求：(1)读准字音，注意节奏。(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。(1)指名朗读，集体正音。(2)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意(一)前两行——晴景、写今3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教，广3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗：[宋]朱熹[清]袁牧胜日寻芳泗水滨，依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，杜牧(唐)烟雨楼台忧国忧民之情代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度解时，有学生就说这里的莺是指黄莺，我没有及时的更正，《江南春》教学设计3【课前预习】【相关课程标准】学生的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、【教学目标】【评价任务】【课时安排】1课时【教学过程】中又是怎样一番美景呢?带给我们的又是一种怎样的心灵今天我们来学习《诗词八首》,共同来感受一下。首先(一)赏“江南春”千里美景1.朗读诗歌，把握节奏；学生先自由朗读，然后指名2.学生齐读诗歌，思考：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来?具体描绘了哪些景物?(二)品“江南春”千古佳句3.诗中“千里莺啼绿映红”一句，明朝学者杨慎认为应该为“十里莺啼绿荫红”,后又

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