人教部编版五年级语文上册第6课《将相和》精美课件

第1课时统编版五年级上册6

将相和课前导入“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”多么豪迈的情怀，在中华民族五千年的历史长河中有许多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。这节课让我们一起走进司马迁的《史记》，认识两位熠熠生辉的人物形象，聆听千古流芳的故事。蔺相如廉颇助学资料生平介绍：西汉史学家、文学家。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。本文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写。司马迁主要作品：《史记》。《史记》

《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。书中记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝时代共三千多年的历史。蔺相如战国时期赵国大臣，赵国著名的政治家、外交家。战国时期赵国名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。廉颇初读感知用较快的速度默读课文：1.记下自己的阅读时间；2.尽量连词成句地读；3.完成下面的阅读检测题。阅读检测题《将相和》的故事发生在

时期。秦国提出用

换和氏璧。

出使秦国，并设法将和氏璧完好地送回了赵国。战国十五座城蔺相如4.渑池会上,秦王要赵王

，蔺相如要求

秦王

。5.“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗？”这句

话是

对

说的。6.“负荆请罪”说的是

向

请罪。鼓瑟击缶蔺相如自己的门客们廉颇蔺相如想一想：课文写了哪几个小故事？完璧归赵渑池之会负荆请罪（1—9）（10—14）（15—17）这三个故事之间有什么联系？不和和起因结果完璧归赵渑池会面负荆请罪

阅读时你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!阅读方法1.遇到不懂的词语暂时忽略，不回读。方法借鉴2.连词成句地读，尽可能扩大视域。3.集中注意力，边读边思考，阅读与理解

同步进行。字词乐园和氏璧

大臣姓蔺强逼诺言

计划

得罪

廉价bìchénnuòlìnzuìliánqiǎng

huà我会读和氏璧

大臣姓蔺

强逼

诺言

计划

得罪

廉价抵御

告辞

侮辱

擅长

上卿

削弱战袍qīngdǐ

yùcírǔshànpáoxuē抵御

告辞

侮辱

擅长

上卿

削弱战袍

多音字强辨析在“倔强”一词中读四声；表示“硬要，迫使”“勉强”时，读三声；其他情况下读二声。例句他性格倔强（jiàng）,面对比自己强（qiáng）大的对手也不肯示弱,总是勉强（qiǎng）自己做力所不能及的事情。（qiáng）强大坚强（qiǎng）勉强强求（jiàng）倔强

多音字划辨析读四声时，表示“分开”“设计”。读二声时，表示“用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过”“用桨拨水使船行动”“合算，按利益情况计较相宜不相宜”。例句他计划（huà）明天去公园划（huá）船。（

huá

）划船划算（

huà

）计划策划

削辨析读xiāo时，表示“用刀平着或斜碰上去掉物体外面的一层”；读xuē时，意思和读xiāo时一样，但它专用于复合词，如削减、削弱。例句爸爸边削（xiāo）苹果，边看古代人民反对君主剥削（xuē）的电视剧。（xuē）剥削削弱（xiāo）削皮削掉林中探宝臣削璧卿蔺抵袍擅辱辞御廉罪诺强划召臣议宫典抄罪献我会写怯拒诺荆缺（召开）（大臣）（召开）（缺少）（宫殿）（奉献）（诺言）（典礼）（抄写）（犯罪）（胆怯）（拒绝）（荆棘）结构：左右结构

组词：评议建议造句：大家对这次考试议论纷纷。yì部首：

讠书写指导：左窄右宽，注意右部“义”上面有一点。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：皇宫故宫造句：这座宫殿建造得富丽堂皇。gōng部首：

宀书写指导：宝盖稍宽，上面的“口”小，下面的“口”大。点击播放结构：左右结构

组词：贡献奉献造句：真正的奉献是发自内心的善意。

xiàn部首：

犬书写指导：左右等宽，右部“犬”的捺要舒展。点击播放结构：左右结构

组词：荆棘荆条造句：人生路上，披荆斩棘才会有平坦大道。jīng部首：

刂书写指导：左宽右窄，右部“刂”写得稍长。点击播放典臣拒注意红框部分，不要写错哦横不要漏写。不要写成“口”。甲骨文和金文像一个竖着的眼睛。人在低头往上看时，眼睛像是竖着的，低头往上看表示臣服。趣识字——臣甲骨文金文篆书楷书本义是战俘。引申指官吏。简化规范化①指极珍贵的东西。（）②因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容

非常愤怒。（）③借指原物完整无损地归还本人。（）④统一认识，共同努力。（）解词义无价之宝怒发冲冠完璧归赵同心协力课堂小结这节课你有什么收获？

今天我们学习了《将相和》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“连词成句地读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。dàchénshāngyìhuánggōng（）（）（）fùjīngqǐngzuìwánbìguīzhào（）大臣商议皇宫负荆请罪完璧归赵1.看拼音，写词语。（）课堂练习2.写出下列词语的近义词商议—商讨称赞—赞美抵御—抵抗拒绝承诺盛大允诺—推辞—隆重—课后作业认真书写本课生字和词语。运用本节课学到的方法快速默读课文，深入了解课文内容。第2课时统编版五年级上册6

将相和

上节课，我们在初读感知中大致了解了《将相和》这篇课文的主要内容。请大家按照上节课所学的阅读方法，再次默读课文，简要复述课文内容。课前导入完璧归赵渑池之会负荆请罪品读鉴赏回顾：本文写了哪三个小故事？（1—9）（10—14）（15—17）

梳理课文内容，完成下表。故事起因经过结果完璧归赵渑池会面负荆请罪秦王想骗和氏璧。蔺相如勇斗秦王。完璧归赵，被封赏上大夫。秦王要赵王鼓瑟。针锋相对逼击缶。再立大功封上卿。廉颇不服欲羞辱。蔺相如回避，免冲突。廉颇负荆请罪，将相和。将相之间是怎样由“不和”到“和”的？这三个故事，存在怎样的逻辑关系？起因结果完璧归赵渑池会面负荆请罪讲故事时不能颠倒顺序。蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？结合三个故事中人物的语言、神态、动作等说一说。（课后习题第二题）谨慎、沉着、冷静机智完璧归赵蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”巧计要回和氏璧，机智蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。不畏强暴机智勇敢大方应对秦王，机智勇敢、足智多谋。渑池会面“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽。”先礼后兵大义凌然不顾个人安危想一想：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。

表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质负荆请罪秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！谦卑、礼让胸襟开阔顾全大局从“负荆请罪”的故事中，找出描写廉颇言行的句子，说说这些句子反映了廉颇怎样的性格特点。

“我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定让他下不来台！”居功自傲、耿直爽快。他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。勇于认错、知错就改你觉得蔺相如和廉颇分别是怎样的人？蔺相如：机智勇敢、爱国、大度。廉颇：勇于改过、爱国、坦诚。想一想：廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？蔺相如博大的胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的态度。表面原因根本原因他们都能顾全大局,以国家利益为重板书设计完璧归赵机智勇敢斗秦王完璧归赵封上大夫渑池会面负荆请罪以国为重品德高尚知错就改勇气可嘉将相和针锋相对逼击缶再立大功封上卿廉颇不服相如忍负荆请罪将相和主旨提炼本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课外拓展蔺相如阻用赵括公元前259年，秦军与赵军在长平对阵。赵王听信秦军间谍散布的谣言：“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说“大王只凭名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变。”赵王不听。后来，赵括果然惨败。1.课文中的“将”指的是

，“相”指

的是

，“和”在这里是

的

意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到

和。蔺相如廉颇一、结合课文内容填空。和好随堂练习

的人；廉颇是个

的人。2.课文讲了

、

和

三个小故事，反映了蔺相如是个

渑池会面完璧归赵负荆请罪知错就改不畏强秦、顾大局、识大体勇敢机智、二、给下面的句子换个说法，使句子意思不变。1.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）

。2.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两

个人在。（改为：因为……所以……）

。 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

因为有我们两个人在，所以秦王不敢进攻我们赵国课后作业阅读《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。完成作业课件中的相关练习。将相和6第二课时第一课时语文五年级上册通过《搭石》一课，我们知道了阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。第一课时“词句快读”小游戏游戏规则：下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。汛期访问隔开懒惰家常话摆搭石一行人说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？游戏规则：下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。理所当然无价之宝完好无缺同心协力说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？游戏规则：下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！1.一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。检测阅读效果（1）速读课文用时（

）分（

）秒（2）读完课文你了解了哪些内容？和同学分享你的收获。③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的B①《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝②渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌BA（3）根据课文内容选择。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）（4）根据课文内容，判断下面说法的正误。√×√④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）×√××⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）√××读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我一眼看到了“秦国的国君”。我一眼看到的内容是“秦国的国

君历来不守信用”。关于阅读，你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。

读这句话时，我一眼看过去，看见了一整句话，比读成“蔺相如”“在渑池会上”“又立了功”要快很多。

这一句按照逗号的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴扫过一整句话，就快多了。有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池”是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去。

边阅读边思考，也能提高阅读速度。读到这一句，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来对付秦王。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。有这么多的方法帮助我们提高阅读速度，你学会了吗？下面我们跟随作者进入对课文的学习。

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。代表作《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。作者简介将相

和氏璧

大臣蔺相如强逼允诺划归廉颇

抵御推辞

侮辱击缶

上卿

战袍

请罪zuì

jiànɡbìchénlìnqiǎnɡnuòhuàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo学认字结合意思记忆字形璧bì

古代的一种玉器，扁平圆形，中间有小孔，所以是玉字底。学认字袍páo

中国传统服装的一种，指直腰、过膝大衣，所以是衣字旁。抱包学认字抵御：抵挡。侮辱：使羞耻。推辞：躲避、推托。词语解释善于擅长都指“在某方面有特长”，但是不能把“擅长”写成“善长”。1.战国时，秦国很强（）大。强qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字强迫强大强壮勉强倔强2.他这次考试应该能勉强（）及格。3.他有些倔强（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ2.夜幕降临，赵老爷子划（）船离开了小岛。1.秦王把允诺划（）归赵国的十五座城指给他看。划huáhuà多音字计划划归划船划算huàhuá削削铅笔xiāo1.秦国削（）弱了赵国的势力。xuē多音字削弱剥削削皮2.我会自己削（）铅笔。xiāoxuēzhào

chényì

quēɡōnɡxiànnuò

diǎnchāozuìqièjùjīnɡ召臣议缺宫献诺荆拒怯罪抄典学写字左右结构独体结构上下结构生字归类召宫臣献诺典议荆罪拒怯抄缺罪宫重难点字书写指导召撇画要长，盖住“口”写得扁一些两个“口”上小下大写得扁一点，不要太大“将相和”中，“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什么意思？题目是什么意思？快速浏览课文，思考课文围绕“将”和“相”讲了哪三个小故事，试着用小标题概括出来。——负荆请罪完璧归赵——渑池会面根据小标题，用自己的话说说课文的主要内容。

课文以秦、赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，写了廉颇和蔺相如之间由“不和”到“和”的经过。学习了提高阅读速度的方法了解了故事的梗概课堂小结一、判断下列说法的对错。2.蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）1.这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。

（）

3.廉颇既战功卓著又能言善辩。（）√××课堂演练商议—（）诚意—（）抵御—（）记录—（）商量诚心抵抗记载二、近义词我会找。课后作业1.认真书写本课生字。2.继续练习速读课文，思考:主人公具有什么样的美好品质？将相和6第二课时语文五年级上册按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。第二课时故事完璧归赵渑池会面负荆请罪赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。起因经过结果蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。秦王无奈。赵王封蔺相如为上大夫。秦王约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。说清楚故事的起因、经过和结果。抓住故事的主要情节讲。根据表格提示，复述课文内容战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这个无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容小结：课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？

表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。

蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流。

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”

机智勇敢完璧归赵

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。

语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”不畏强暴机智勇敢

行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”大义凛然不顾个人安危渑池会面思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如怎样的性格特点？

维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。

行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。

语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重、顾大局、识大体负荆请罪