一年级下册数学教案－《两位数加一位数、整十数》 人教新课标

一年级下册数学教案－《两位数加一位数、整十数》人教新课标教案：《两位数加一位数、整十数》我作为一名教师，在准备这个教案时，明确了教学内容。本节课的教学内容是围绕人教新课标一年级下册数学的第五章，第3节，主要讲解两位数加一位数和整十数的概念、计算方法以及应用。在分析教学难点和重点时，我发现学生们对于整十数的加法可能会比较困难，因此，我将这部分内容作为重点进行讲解，并设置了相关的练习题，以帮助学生们更好地理解和掌握。为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及练习题等。然后，我会通过讲解和示范，向学生们介绍两位数加一位数的计算方法。例如，以23+15为例，我会先将15分解为10和5，然后将23与10相加，得到33，再将33与5相加，得到38。这样，学生们就能够理解两位数加一位数的计算方法。在讲解完两位数加一位数后，我会引入整十数的概念和计算方法。例如，以23+10为例，我会先将23与10相加，得到33。这样，学生们就能够理解整十数的加法。在讲解完后，我会设置一些随堂练习题，以帮助学生们巩固所学知识。例如，“32+17”，“45+23”等。在板书设计上，我会将两位数加一位数和整十数的计算方法进行详细的板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。1.23+17=2.45+23=3.56+32=我会进行课后反思和拓展延伸。通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，例如，让他们思考“两位数加一位数和整十数的方法是否也适用于三位数加一位数和整十数？”这样能够激发学生们的思维，提高他们的数学能力。这就是我对于《两位数加一位数、整十数》的教案设计，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这部分知识。重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。整十数的加法是一个难点。由于整十数的特殊性质，学生们可能会对于如何将两个整十数相加感到困惑。为了解决这个问题，我特别将整十数的加法作为重点进行讲解，并通过具体的例子，让学生们理解整十数的加法实际上是两位数加一位数的过程。另外，随堂练习的设计也是一个重点。通过设置一些实际的计算题目，我可以让学生们将所学的知识运用到实际问题中，从而加深他们对知识的理解和记忆。在板书设计上，我采用了详细的板书方法，将两位数加一位数和整十数的计算过程进行了详细的展示。这样，学生们可以更加清晰地理解和记忆这些计算方法。在作业设计上，我准备了几个具有代表性的题目，这样可以让学生们在课后进一步巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。在课后反思和拓展延伸环节，我希望能够通过反思，了解自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我也希望通过拓展延伸，激发学生们的思维，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我注意到了几个教学技巧和窍门。我采用了轻松愉快的语调和学生们进行互动，以引起他们的兴趣。在讲解两位数加一位数的计算方法时，我用了生动的语言和表情，使得学生们能够更加专注地听讲。我在时间分配上做了一些特别的安排。我先用了一部分时间讲解两位数加一位数的计算方法，然后用了一半的时间讲解整十数的加法。这样，学生们就有足够的时间理解和掌握每个部分的内容。在课堂提问环节，我设置了几个问题，以引导学生们思考和参与进来。例如，“你们认为两位数加一位数应该怎么计算呢？”、“你们能告诉我整十数的加法是什么吗？”等。这样，学生们就能够积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。在情景导入环节，我通过一个实际的问题引入了本节课的主题。例如，“小明的妈妈买了一些苹果，其中有23个红苹果，还有15个黄苹果，请问一共有多少个苹果？”这样可以让学生们直观地理解两位数加一位数的概念。在教案反思方面，我认为自己在教学中还存在一些不足之处。我可能没有给予学生们足够的时间进行练习，导致他们对于计算方法的理解不够深入。我可能没有充分考虑到学生们对于整十数加法的困惑，应该更加详细地进行讲解和示范。总的来说，我认为在讲解《两位数加一位数、整十数》这部分内容时，关键在于运用生动的语言和表情，合理分配时间，设置问题引导学生思考，并通过实际情景导入主题。在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法，以更好地帮助学生们理解和掌握数学知识。课后提升：1.23+17=2.45+23=3.56+32=4.77+8=5.35+46=这些题目包括了两位数加一位数和整十数的加法，难度适中，希望能够让学生们在课后进一步巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。答案如下：1.23+17=402.45+23=683.56+32=884.77+8=8