一年级数学下册教案-2.1 十几减9（38）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（38）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（38）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要涉及十几减9的计算方法。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解并掌握十几减9的运算规律。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的运算规律，能够熟练地进行十几减9的计算，并能够解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。教学重点：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小猪佩奇一家人的图片。学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示小猪佩奇一家人的图片，让学生观察图片，并提问：“请问同学们，图片中有几只小猪佩奇？”学生回答：“有3只小猪佩奇。”教师接着问：“如果我们再给小猪佩奇一家添上几只小鸟，让他们成为13只小鸟，然后再减去9只小鸟，请问还剩下几只小鸟？”学生回答：“剩下4只小鸟。”2.例题讲解：3.随堂练习：出示练习题：139=4，159=6，让学生独立完成练习题，并检查答案。4.课堂小结：六、板书设计黑板上出示十几减9的计算方法，如下：十几9=3七、作业设计作业题目：1.完成练习册第2页的题目。2.请同学们运用十几减9的规律，解决一些实际问题，如：妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？答案：1.练习册第2页的题目答案。2.妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩下9个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减9的规律掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地运用十几减9的规律解决实际问题。拓展延伸：让学生运用十几减9的规律，解决更多的实际问题，如：购物时计算找回的钱，或者在体育课上计算参加比赛的人数等。重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节在制定教学目标时，我强调了学生对十几减9运算规律的理解和运用能力。我希望通过本节课的学习，学生不仅能够掌握十几减9的计算方法，还能够将这个规律运用到解决实际问题中。三、教学难点与重点细节四、教具与学具准备细节在教具和学具的准备上，我精心选择了黑板、粉笔、教学卡片和小猪佩奇一家人的图片等。这些教具和学具的使用，既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解和掌握十几减9的运算规律。五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计上，我力求简洁明了，直观地展示十几减9的运算规律。黑板上只列出了十几减9的计算方法和结果，没有多余的修饰和解释。这样的板书设计，既能帮助学生理解和记忆十几减9的规律，又能让他们在课后复习时一目了然。七、作业设计细节在作业设计上，我布置了两类题目。第一类是完成练习册上的题目，这样学生可以在练习中巩固对十几减9规律的理解。第二类题目是解决实际问题，这样学生可以在实际情境中运用十几减9的规律，提高他们的应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我认识到十几减9规律的掌握对于学生来说是一个重点，也是一个难点。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用十几减9的规律。同时，我还需要设计更多的实际问题，让学生在解决这些问题的过程中，进一步巩固对十几减9规律的理解和运用能力。在拓展延伸环节，我计划让学生在课后运用十几减9的规律解决更多的实际问题，如购物时计算找回的钱，或者在体育课上计算参加比赛的人数等。通过这些实际问题的解决，我希望学生能够更好地理解和掌握十几减9的规律，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语气缓慢、清晰，确保学生能够听懂并理解十几减9的运算规律。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对十几减9规律的理解程度，并据此调整教学节奏和方式。4.情景导入：我利用小猪佩奇一家人的图片作为情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中自然地接触到十几减9的运算规律。教案反思：在今后的教学中，我将继续注重教学方法和策略的选择和运用。我会更加关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方式，确保学生能够更好地理解和掌握十几减9的规律。同时，我也会继续加强对学生的辅导，特别是对那些在掌握这个规律上存在困难的学生。我相信通过这些努力，学生将能够更好地理解和运用十几减9的规律，提高他们的数学能力。课后提升1.请完成练习册第2页的题目。2.妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？3.小明有17个糖果，他给了小红9个糖果，小明还剩下几个糖果？a.239=b.359=c.479=5.请设计一个实际问题，并运用十几减9的规律计算答案。答案：1.练习册第2页的题目答案。2.妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩下9个苹果。3.小明有17个糖果，他给了小红9个糖果，小明还剩下8个糖果。4.答案：a.239=14b.359=26c.479=385.设计问题：学校图书馆有26本书，