一年级数学下册教案-2.1 十几减9（34）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（34）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（34）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要涉及十几减9的计算方法。教材内容通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握十几减9的运算规律。二、教学目标1.让学生通过观察、操作和交流，掌握十几减9的计算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和应用。难点：如何引导学生理解十几减9的运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过出示一幅图片，图片中有34个苹果，然后拿走9个苹果，让学生数一数还剩下多少个苹果。引导学生思考如何用数学符号来表示这个过程。2.讲解例题（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察和分析例题，讲解十几减9的运算规律。例如，34减去9，可以先从4减去9，不够减就从3退一作十，和4合并在一起，变成13减去9，等于4。3.随堂练习（10分钟）出示一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。例如，24减去9，45减去9等。4.巩固练习（10分钟）通过游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。例如，设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内完成一定的题目。六、板书设计黑板上写出十几减9的运算规律，以及一些典型的例子。例如：349=4249=15459=36七、作业设计1.完成教材第24页的练习题：35减去9等于多少？答案：262.完成教材第25页的练习题：46减去9等于多少？答案：37八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入和例题讲解，让学生掌握了十几减9的计算方法。在教学过程中，注重了学生的实践和操作，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。通过游戏和小组合作，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度。拓展延伸：可以让学生在课后尝试解决一些更复杂的十几减9的题目，提高学生的计算能力。同时，可以引导学生思考十几减9的运算规律是否适用于其他数字，进行进一步的探索和研究。重点和难点解析：对于情景引入环节，我选择了一幅图片，图片中有34个苹果，然后拿走9个苹果，让学生数一数还剩下多少个苹果。这个环节的设计旨在让学生通过实际操作和观察，感受到十几减9的运算过程。我引导学生思考如何用数学符号来表示这个过程，从而引出十几减9的运算规律。在讲解例题的过程中，我注重了引导学生观察和分析例题，讲解十几减9的运算规律。例如，34减去9，我先从4减去9，不够减就从3退一作十，和4合并在一起，变成13减去9，等于4。我通过这个过程，让学生理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。在巩固练习环节，我设置了游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。例如，我设置了一个闯关游戏，让学生在规定的时间内完成一定的题目。这个环节的设计旨在提高学生的动脑思考能力和解决问题的能力，同时，培养学生的团队协作意识。在作业设计中，我布置了两道题目，一是完成教材第24页的练习题：35减去9等于多少？二是完成教材第25页的练习题：46减去9等于多少？这两道题目旨在巩固学生对十几减9的运算规律的理解和应用，同时，提高他们的计算能力。总的来说，我在教学过程中的每一个环节都注重了引发学生的兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。我通过生动的情景引入，例题讲解，随堂练习，游戏和小组合作等方式，让学生在实践中学习和探索，提高了他们的学习效果和兴趣。同时，我也注重了作业的布置，让学生在课后能够巩固所学知识，提高计算能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的时候，我注重了语言的简练和生动，以及语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我尽量用简单的语言解释十几减9的运算规律，让学生容易理解。同时，我也注意了语调的变化，让学生在听课的过程中保持兴趣和专注。在课堂提问上，我注重了问题的针对性和启发性。我通过提问引导学生思考和探索十几减9的运算规律，激发他们的学习兴趣。例如，我会问学生：“你们认为34减去9应该怎么计算呢？”这样的问题能够激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。在情景导入上，我通过出示一幅图片，让学生数一数苹果的数量，然后拿走9个苹果，让学生数一数还剩下多少个苹果。这个环节的设计能够激发学生的兴趣，引发他们的思考。同时，也能够让学生通过实际操作感受到十几减9的运算过程。教案反思：在教案的编写过程中，我注重了教学目标和教学难点的设定，以及教学过程的详细规划和设计。我明确了本节课的教学目标和教学难点，通过合理的教学过程和教学方法，帮助学生理解和掌握十几减9的运算规律。在教学过程中，我注重了学生的实践和操作，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。我通过游戏和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度。在作业设计上，我注重了题目的针对性和挑战性，能够巩固学生的知识并提高他们的计算能力。我布置了两道题目，一是完成教材第24页的练习题，二是完成教材第25页的练习题。总的来说，我认为本节课的教学设计和教学过程是成功的。我通过生动的情景引入，合理的教学过程和教学方法，以及有针对性的作业设计，帮助学生理解和掌握了十几减9的运算规律。但在今后的教学中，我还需要不断提高自己的教学水平和教学技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.请在数字卡片上找出所有的十几减9的算式，并计算出结果。答案：如359=26,469=37等。2.小明有一堆苹果，原本有47个，他吃掉了9个，请问他还剩下多少个苹果？答案：479=383.请在计算器上模拟十几减9的运算过程，选择任意两个十几的数字，减去9，并记录下运算过程。答案：如389=29,529=43等。4.妈妈买了一些香蕉，总共有53根，给了小明9根，请问小明还剩下多少根香蕉？答案：539=445.请在纸上画出10个苹果，然后拿走9个，数一数还剩下多少个苹果？答案：1个苹果。6.小华有一堆糖果，原本有67颗，他吃掉了9颗，请问他还剩下多少颗糖果？答案：679=587.请在计算器上模拟十几减9