三年级上册数学导学案-第四单元第4课时两位数除以一位数的笔算 苏教版

三年级上册数学导学案第四单元第4课时两位数除以一位数的笔算苏教版今天我们要学习的是三年级上册数学导学案第四单元第4课时，两位数除以一位数的笔算，苏教版。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材。本节课的教学内容主要是两位数除以一位数的笔算。我们会通过例题和练习来理解并掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解两位数除以一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是如何正确地进行计算和判断。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。学具包括练习本、铅笔和橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们一个实际的情景，比如小明有24个苹果，他想把它们平均分成3份，每份有多少个苹果呢？让学生们思考一下，然后我们一起来解决这个问题。2.例题讲解：然后我会展示一个例题，比如36除以4等于多少。我会带领学生们一起分析这个计算过程，如何从36中减去4，然后再减去4，直到减不了为止，然后我们就可以得到答案9。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手进行计算，比如45除以5，52除以7等。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和分享他们的计算方法和结果，这样可以增强他们之间的合作和交流能力。六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，列出两位数除以一位数的笔算步骤和示例。七、作业设计1.28除以4等于多少？2.63除以9等于多少？3.76除以8等于多少？答案：1.28除以4等于7。2.63除以9等于7。3.76除以8等于9余4。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在课后进行一些针对性的辅导和指导。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些相关的练习题进行练习，以巩固和加深他们对这个计算方法的理解和掌握。重点和难点解析在上述教学案例中，有几个重要的细节是需要我们重点关注和解析的。一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，这是因为在数学教学中，通过实际的情景来引发学生的思考，可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念和计算方法。在这个情景中，我提出了小明分苹果的问题，这是一个与学生生活实际相关的问题，可以激发他们的兴趣和好奇心，同时也可以帮助他们理解两位数除以一位数的实际意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我详细地解释了36除以4的计算过程。我让学生们观察36这个数，然后思考如何从36中减去4，再减去4，直到减不了为止。在这个过程中，我强调了从左到右的计算顺序，以及如何判断何时停止减法。通过这种方式，学生们可以更加清晰地理解两位数除以一位数的计算方法，并且能够熟练地进行笔算。三、随堂练习四、小组讨论在小组讨论环节，我会让学生们分成小组，互相讨论和分享他们的计算方法和结果。这是因为在数学学习中，合作和交流是非常重要的。通过小组讨论，学生们可以互相学习和借鉴，从而提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，小组讨论也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。六、板书设计在板书设计环节，我会设计一个简洁明了的板书，列出两位数除以一位数的笔算步骤和示例。这是因为在数学教学中，板书是一个非常重要的教学工具。通过板书，学生们可以更加清晰地理解和掌握计算方法，并且能够方便地进行复习和回顾。七、作业设计在作业设计环节，我给学生布置了一些练习题，让他们在课后进行练习。这是因为在数学学习中，作业是一个非常重要的学习工具。通过作业，学生们可以进一步巩固和加深对计算方法的理解和掌握，并且能够提高他们的计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在课后进行一些针对性的辅导和指导。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些相关的练习题进行练习，以巩固和加深他们对这个计算方法的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生们提出问题，引导他们积极思考和参与。通过提问，我可以了解学生们对计算方法的理解程度，并及时给予指导和解答。在情景导入环节，我通过提出小明分苹果的问题，引发了学生的兴趣和好奇心。这个实际的情景帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的实际意义，并且激发了他们解决问题的欲望。在教学过程中，我还注重了板书设计。我设计了一个简洁明了的板书，列出了两位数除以一位数的笔算步骤和示例。这样的板书可以帮助学生们清晰地理解和掌握计算方法，并且方便他们进行复习和回顾。在课后，我进行了教案的反思。我思考了学生们对两位数除以一位数的笔算方法的掌握情况，以及我在教学过程中的优点和不足之处。通过反思，我可以更好地调整和改进我的教学方法，以提高教学效果。总的来说，我在讲解本节课的过程中运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问、情景导入、板书设计以及教案反思等方面。这些技巧和窍门帮助学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并且提高了他们的计算能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续运用和发扬这些技巧和窍门，以提高教学效果。课后提升为了帮助学生们巩固和加深对两位数除以一位数的笔算方法的理解和掌握，我为他们准备了一些课后练习题。1.小明有56个橘子，他想把它们平均分成4份，每份有多少个橘子？答案：56除以4等于14。每份有14个橘子。2.一辆公交车可以坐40个人，如果有52个人想要上车，需要几辆公交车？答案：52除以40等于1余12。需要2辆公交车。3.妈妈买了63个糖果，她想把这些糖果平均分给9个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？答案：63除以9等于7。每个小朋友可以分到7个糖果。4.小华有80颗围棋子，他想把它们平均分成5份，每份有多少颗围棋子？答案：80除以5等于16。每份有16颗围棋子。5.一条直线上有76个