三小课改争先进活动实施方案

第第页三小课改争先进活动实施方案平建三小“课改争先进”活动实施方案为了推动我校有序、高效地开展教育教学工作，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，突出“创建文明学校，打造高效课堂，树立良好行风，办人民满意教育”这一主题，连续实施“创新亮点带动工程”，结合我校实际，学校党支部、校委会决议：在全校老师中开展“课改争先进”活动。希望全校老师依据自身的工作实际踊跃参加此次活动，活动时间从20**年9月至20**年9月10日止。一、“课改争先进”活动内容及相关要求：1、活动内容在常规教学的基础上突出创新理念，运用先学后教模式，减轻学生课业负担，打造自主高效课堂。2、评比条件⑴、酷爱教育事业，模范履行老师职责，具有高尚的职业道德修养。⑵、乐观投身新课程改革，乐观创新，做出突出贡献的。⑶、具有先进的教育教学理念，教学业绩突出，在本校工作一年以上。3、名额调配⑴、全员参加，自主报名。⑵、最终以统一出公开课，集体互动评课，撰写教学案例及教学反思，确定5人为课改争先进典型。4、评比方法⑴、参评老师自行申报。⑵、参加老师在认真阅读有关“自主、合作、探究学习研究”学习料子的基础上（分集中学习和自学两种），统一出公开课，集体互动评课，撰写精品教案及教学反思（每项内容各占25分，而且全部过程及结果公开课视频、互动评课内容、精品教案及教学反思均在学校网上公布，以实现资源共享、全员参加、全员关注、全员提高的目的），以领导小组集体打分形式确定人选。二、活动实施步骤1、20**年9月为宣传发动阶段并订立出：建平县第三学校“课改争先进”活动实施方案。2、20**年10至20**年7月为实施阶段。3、20**年7月为总结阶段。4、20**年9月为表奖阶段。三、表奖方法1、参加“课改争先进”的老师，前五名予以称赞，并发嘉奖证书。（按县优课标准在考核中加分）四、有下列情形之一者一票否定1、在师德师风中的17项有违犯之一者。2、没有参加学校“全员化管理”者。3、党员同志不乐观参加学校各部门组织的活动者。争课改标兵报名统计一年语文组：zz二年语文组：zz三年语文组：zz四年语文组：zz五年语文组：zz六年语文组：zz三四数学组：zz五六数学组：zz美术组：zz总计：25人第三学校党支部篇2:镇中心学校做好学校课改课题成绩推广应用工作实施方案镇中心学校做好学校课改课题成绩推广应用工作实施方案一、引导思想教育科研成绩的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成绩的科学性、普适性和成熟度。通过加强课题研究成绩的推广应用，巩固并发挥课题研究成绩的作用。进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中显现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进老师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。二、基本思路1、基本思路通过“成绩选择”“成绩转化”“运用验证”“推广普及”“巩固深化”五个环节的操作研究，探究出推广教育科研成绩的运行机制；力求通过成绩的推广转化研究，探究出能促使老师的教学行为面向全体学生的教学机制。大面积提高我镇学校老师队伍的教育教学以及教育科研素养和教育教学质量。2、预期目标通过各学校对已经结题课题所取得的成绩的推广应用，让课题成绩在全镇学校范围内共享，实现相互学习运用科研成绩，实现全镇学校老师素养本领共同发展提高，深入推动新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。三、紧要内容我镇学校在第二轮课改课题研究中已经结题取得成绩的课题是：1、z镇中心学校的《以活动促进学生语文本领的形成》课改课题结题成绩；2、z中心学校的《学生全面发展与因材施教的探究与研究》课改课题成绩；3、z冲中心学校《农村学校生良好学习习惯培养的研究》课改课题成绩；4、z中心学校《建立以学生为主体的课堂教学模式的研究》课改课题成绩。四、基本原则1．理论联系实际的原则。在专家引导下研究，在实践基础上升华，使理论与实践有机结合。组织骨干老师学习运用已经结题取得的成绩，以此统一思想，统帅推广研究工作。在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，坚持理论与实际相结合，把研究工作植根于广泛而坚固结实的老师教学实践的土壤之上，凸现成绩推广的操作性和实效性。2．点面结合循序渐进的原则。课题成绩推广过程中，贯彻点面结合的原则。一方面，重视整体性。在镇中心学校的引导下，先本校后整体，以本校的推广为先导，摸索推广经验的同时大面积铺开，相互促进，共同发展。另一方面，重视全面性。必需面向全镇全部学校的全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟成绩应用的空间。3．主体性原则。充分发挥老师的主导作用，学生的主体作用，在此基础上，充分利用各学校的自主性作用，实现共享成绩，共同提高，全面发展的目的。4、共享性原则。要求在全镇范围内做到信息互通、成绩共享、问题共同研究，措施协调落实。五、基本方法：我镇课题的推广研究采用的方法以行动研究法、调查法、文献法、经验总结法、对比法为主进行研究，提倡各学校依据实际情况快捷的采取其他的研究方法。六、实施步骤：为了保证我镇各学校已经取得成绩的推广应用实现预期目的，结合我镇学校校实际，我们确定课题成绩推广研究周期为二年，即20**年9月—20**年6月，实在分为三个阶段：1.课题学校推广阶段。20**年9月至20**年2月，由承当该课题研究任务的学校在本校进行成绩的推广应用。召开课题研究成绩推广应用动员大会，统一思想，明确目标任务，落实推广措施。2.分片推广实施阶段。20**年2月至20**年7月，在全镇各片学校进行成绩的推广应用。在这个阶段，学校之间可以相互共享对方的科研成绩。镇中心学校将组织进行课题研究成绩推广应用的检查督导引导，以提高推广应用的效率。3.全面推广实施阶段。20**年8月至20**年7月，全方位、多层面的实施推广。加强校际日常沟通与研讨，对推广研究进程、成绩、典型事例、显现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析，集体讨论，提出修订看法。整理有关研究料子，对推广研究取得的成绩进行评估、深化推广，写出研究报告，编辑出书相关书籍资料，评比研究先进单位和个人，召开全镇课题成绩推广应用称赞大会。六、基本措施1．加强成绩理论学习，不绝提高本领素养。2．分解课题成绩推广，加强协作研究。参加推广研究的学校在结合本校实际，认真筛选、论证、应用总课题组和兄弟学校成功经验的基础上，各自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究，订立出切实可行的课堂成绩推广应用方案上交到镇中心学校。定期开展校内和全镇的工作沟通会，了解推广应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。3．加强信息沟通沟通，深化巩固研究成绩。上好示范课。每位老师在每学期上好23节课题成绩应用的研究课，要求每个备课组定时、定地、定人，组织好组内老师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课老师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进看法，上课老师写好教后反思。举办活动论坛。重视教研与科研相结合，营造研究式的工作习惯与氛围，提升老师的理论水平，促进老师向学习型老师、研究型老师发展。举办专题活动。各学校依据所在学校课题成绩推广的实际需要，可以开展各具特色的推广应用活动，通过活动巩固成绩。4．机制促进，激励推动。订立相应嘉奖政策，对推广研究工作中取得显著成绩的老师和管理人员进行称赞和嘉奖。把本课题的推广与校本培训和全镇青年老师培养计划的落实相结合。5．做好档案资料工作。建立课题档案,推广实施过程中的有关研究资料,如调查料子、检测料子、研究原始数据及相关统计料子，学生、老师或家长的反馈、评价料子，实施成功或失败的情况及反思的料子，论文、案例、教学设计、个案分析料子，同行或专家引导、评价的料子，照片、课件、录音、录像等料子。七、条件保障：1．组织保障。镇中心学校成立课题成绩推广领导小组。（1）推广领导小组组长：z副组长：z成员：z职责：负责成绩推广工作的领导、组织、协调和管理及各种活动的组织策划和条件保障，对课题研究中的大问题作出决策，订立并实施激励政策，保证投入。（2）推广落实小组组长：z副组长：z成员：z职责：为选题供应理论支持；订立课题推广研究方案；主持课题推广研究工作；统一引导全镇课题成绩的推广研究，将研究动态及时反馈给领导小组；总结课题研究成功经验，组织沟通、宣传推广成绩应用研究的新经验，推动推广工作稳步、健康地开展。2．经费保障镇中心学校依据成绩推广工作的需要，设立成绩推广专项经费，保证研究活动的顺利开展，用于师资培训、成绩推广应用研究、经验沟通与推广以及称赞嘉奖在推广工作中作出突出成绩的先进学校和老师。八、紧要活动：1、20**年09月，召开全镇课改课题成绩推广应用工作动员会；2、20**年11月，第一次进行课改课题成绩推广应用检查督办引导；3、20**年02月，课