统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事 第三课时公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事第三课时公开课一等奖创新教案快乐读书吧：读读童话故事（第三课时）

教学目标

1.通过“猜一猜"评一评”等方式，走进文本，表达独特的阅读感受。

2.学习默读的方法，品味语言，感受童话故事的特点。记录并展示优秀的“阅读计划表"。

3.学习梳理全书情节的方法，绘制思维导图，理清文脉。

教学重点：

品读文字，感受童话故事的特点，并通过“猜一猜”“评一评"等方式，表达独特的阅读感受。

教学难点：

借助绘制思维导图，理清文脉，回顾全书。

教学过程

小朋友们，大家好。今天的学习之旅又要开始啦，让我们跟随着快乐读书吧的脚步，一起出发吧。我们花了一个月的时间，一起阅读了五本童话书，书中不仅有有趣的故事，还有许多可爱的主人公呢。你们能不能根据老师的描述，猜猜它是谁呢？

板块一：分享展示，走近人物

1.它们认为自己最美丽，特别喜欢照镜子，可是差点儿被青蛙吞掉。它是谁？（蝴蝶）

2．它喜欢吹牛皮，要捉两个大蛐蛐。有个小蛐蛐跟它斗，斗得它出了丑，它说：“快快放了我，下次再不吹牛皮。”它是谁？（大公鸡）

3.长着一头又长又硬的头发，幸亏遇到了小螃蟹，理了个称心的发型。它是谁？（狮子）

4.书中的人物可多啦，每个人都有自己的特点，只有细心阅读的小朋友才能猜出它。他们有的乐于付出；有的聪明善良；有的不懈努力，都是我们小朋友喜欢的榜样。

有一个小朋友在阅读时，摘抄了这样一段文字，你能猜出它是谁吗？

出示：他就照小猫说的，从老远的地方往大树那儿飞跑，跑到树下，使劲往上一蹿。小狗抓住大树，往上冲。

他扑了一个空，接着，在空中翻了一个身，就像一块石头一样，头朝下一直掉下来。脑袋砰地一下，撞在了地上。

5.猜出来了吗？他就是《小狗的小房子》里的小狗呀，不会爬树的小狗居然在小猫的要求下爬树了，读到这儿的时候，我真为他捏了把汗。真是一只傻乎乎的小狗。但是如果你读完了整本书，知道小狗是为了小猫才受伤的，那你一定会喜欢上他。有的小朋友读完了书，还给小狗写下了悄悄话呢。咱们一起去看看吧。

出示一：小狗，虽然小猫有好几次说你笨，但我觉得你一点儿也不笨。一路上，都是你辛苦地扛着小房子、带着小椅子，实在是太辛苦了。我觉得你特别有爱心。

出示二：小狗，你真勇敢。你明明不会爬树，可是小猫要求你爬树，你就去爬了。结果失败了，你也摔得不轻呢！你为小猫做了很多事，我愿意和你这样的小狗交朋友。

富有爱心的小狗听到了你们的悄悄话，一定特别开心。如果我们要举行一次书中人物的颁奖典礼，你会把什么奖颁给小狗呢？我想一定是这个最具爱心奖吧。

那如果再设立“最具智慧奖"最具勇气奖”“最佳努力奖”，你会把它们颁给谁呢？为什么？

生1：我想把“最具智慧奖”颁给《小狗的小房子》中的小猫。因为小狗受伤以后，是小猫用聪明的脑袋想出了最省力的方法，把小房子顺顺利利地推回了家。所以，我想把“最具智慧奖"颁给小猫。

生2：我想把“最具勇气奖”颁给那只孤独的小螃蟹，小螃蟹不但勇敢地给狮子大王理发，而且在小乌龟遇到危险的时候，他勇敢地救了小乌龟的命，所以我觉得应该把“最具勇气奖"颁给小螃蟹。

生3：那“最佳努力奖”一定是小鲤鱼的。小鲤鱼勇敢地去寻找龙门，虽然他遇到了很多很多困难，但他一点儿也不害怕，最终努力地跳过了龙门。在我的心里，他就是最努力的，我想把“最佳努力奖"颁给他。

板块二：品读文字、分享收获

刚才小朋友们一起给故事中的人物举行了颁奖典礼。从别人的身上读到长处，并向他学习，这是学习的一种收获。其实，学习的收获还有很多呢。童话故事中不仅有好玩的故事、有趣的人物，还有许多生动的语言呢。你们看，这是会读书的小朋友带来的读书记录卡。

他阅读的是《一只想飞的猫》记录卡上需要记录“阅读书目”“阅读者"作家介绍”“好词佳句"和小读者的收获呢。这位小朋友记录了18个词语，有微弱、嘶哑这样最普通的两字词语，也有谈天说地、东倒西歪这样的成语，读完整本书以后，他还写下了自己全部的感受。这样的收获一定是丰富的。

还有一位小朋友阅读了《“歪脑袋”木头桩》以后，留下了这样的感想。他想对木头桩说：木头桩，你以后可千万不能骄傲自大了，要做一个谦虚的好孩子哦，这样大家才会喜欢你。

小朋友，读书要留痕。如果你也能动手又动脑，设计自己喜欢的阅读记录卡，把最有意思的内容用笔记录下来，那你的收获一定会比别人大。

板块三：回顾全书、梳理情节

童话书里有好玩的故事，也有好玩的人物。阅读就像一场充满惊喜的旅程，静心读、用心思，才能让我们的阅读变得更有意思。读书，就要把书读进心里去，这才是真的的爱读书、会读书。

（1）读完了一整本的书，我们应该能记住书中的故事有几个，分别叫什么。小朋友们看，这是情节梯。有一位小朋友读完《孤独的小螃蟹》以后，就把书中的故事都记在了情节梯上，这样看起来是不是非常清晰明了呢？

（2）如果故事中的场景变化比较多，主人公的心情变化比较多，我们还可以根据主人公的心情变化和故事的发展绘制心情曲线图呢。你瞧，有一位小朋友阅读了《“歪脑袋”木头桩》以后绘制的心情曲线图，让我们一下子就看到了木头桩那不平静的内心。

（3）还有很多孩子会为故事制作精美的思维导图。你们看，这就是一张色彩鲜亮、构图精巧的思维导图。它采用蓝色打底，多么像小螃蟹生活的水底世界呀。最中间的圆内画着一只可爱的小螃蟹，周围又环绕着8个大小相同的圆。每个圆内都简单地记录了一个故事，有心的小朋友还给文字配上了美丽的插图呢。这样一幅思维导图真是让人赏心悦目啊！小朋友，你有没有优秀的思维导图与我们分享呢？

生1：老师，这是我为《孤独的小螃蟹》画的思维导图，我把它设计成了小螃蟹的模样。中间画的是全身金黄的小螃蟹，每伸出一只蟹脚就代表书中的一个故事。再画上两只钳子，一只大、一只小，这样就和书中的那只小螃蟹一模一样啦。

这真是别出心裁的设计，让我们再来听听一位小朋友的分享吧。

生2：我画的思维导图是一个水底世界，图画上有一只小螃蟹和一只小青蟹，它们是形影不离的好朋友，我想让他们永远在一起，所以我就把它们画在了一起。八个小圆圈里都藏着一个故事。我还画上了大狮子、小纸鸟、小火车，小朋友们，你们觉得我画得像吗？

小朋友们画的思维导图可精彩啦，让我们再来欣赏两幅吧！

情节梯、心情曲线图