第四课 探索认识的奥秘 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

我也来发个言：

针对外网对中国神舟19号发射活动的评价，同学们是怎么看待的？中国航天68周年：迈向航天强国的辉煌未来！2025.一轮复习必修4《哲学与文化》

第二单元专题21第四课

探索认识的奥秘第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第二课探究世界的本质第三课把握世界的规律物质、意识、规律辩证唯物论唯物辩证法第二单元认识社会与价值选择第四课

探索认识的奥秘第五课

寻觅社会的真谛第六课

实现人生的价值认识论社会历史观人生价值观第三单元文化传承与文化创新第七课

继承发展中华优秀传统文化第八课

学习借鉴外来文化的有益成果第九课

发展中国特色社会主义文化民族文化外来文化中特文化必修四·哲学与文化哲学范畴大概念课标题文化自信哲学概论辩证唯物主义历史唯物主义联系、发展、矛盾实践、认识、真理3对概念+1人民（历史发展规律、主体）价值、价值观、价判选精神标识、双创文化交流交融+16字建设文化强国、坚定文化自信牢记范围和单元标题、课标题、框标题以及标题下所包含哪些内容教材结构目录考向解读---一览无余一、体系构建---一网打尽二、三、真题研析---典例引路四、易错纠正---盲点剖析五、六、考点梳理---核心突破热点聚焦---知能训练课标要求必备知识近年考情考向预测

1.了解人的实践活动的特性和作用;2.理解社会生活的实践本质;3.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准;

4.阐述认识运动的辩证发展过程。

1.什么是认识?感性认识和理性认识具有怎样的关系?2.什么是实践?实践具有哪些特点?3.实践与认识的辩证关系?4.什么是真理?真理具有哪些特点?5.认识具有哪些特点?给了我们哪些方法论启示?（3概念+3特点+2对辩证关系）1.2024.山东.高考/选择题2.2024.广东.高考/选择题3.2024.湖北.高考/选择题4.2024.浙江.高考/选择题5.2024.全国卷高考/选择题6.2023.海南.高考/选择题7.2023.湖北.高考/选择题8.2024.江苏.高考真题/非选择题，运用辩证唯物主义认识论相关知识审慎对待人类增强技术

1.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。3.热点预测：考查时可能结合太空探索、党和国家政策变化、法律的修订、大兴调查研究之风、研学等为背景，从宏观和微观角度考查认识论相关考点。一、考向解读人的认识从何而来在实践中追求和发展真理实践认识决定反作用真理正

确含义特点基本形式含义阶段特点含义特点客观物质性、主观能动性、社会历史性感性认识、理性认识反复性、无限性、上升性客观性、具体性、条件性实践是认识的基础检验标准目的来源动力在实践中认识和发现真理在实践中检验和发展真理主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一人们改造客观世界的物质性活动主体对客体的能动反映二、体系构建（认识论）（3概念+3特点+2对辩证关系）

核心考点一

人的认识从何而来

（实践观）一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【注意】认识≠意识。二者本质上是一样的，二者都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。感性认识理性认识区别内涵形式特点地位联系人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性认识，理性认识中有感性认识。考点一：人的认识从何而来易错辨析1.感性认识和理性认识都有正误之分。2.不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。3.“事物的现象≠感性认识,事物的本质≠理性认识”。

现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴;感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。4.不能认为感性认识和理性认识可相互转化。5.不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。

认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。【答案】D【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。1．毛泽东在《实践论》里指出：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”生活中有些人所谓的“明白”，其实只是“感觉到了”，而并没有真正“理解”。材料旨在强调（

）①理性认识比感性认识更正确、更可靠②感性认识有待于发展、深化为理性认识③感性认识和理性认识相互渗透，相互转化④理性认识是对事物本质的认识，是认识的高级阶段A．①③ B．①④ C．②③ D．②④对点训练（认识过程的两个阶段）D认识论原理1

感性认识和理性认识的辩证关系原理世界观：感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。方法论：既不能片面强调感性认识的重要性，也不能片面强调理性认识的重要性，我们认识事物要透过现象把握事物的本质，由感性认识上升为理性认识。

（怎样做到呢？）首先是要通过调查研究获得感性材料，其次要对获得的感性材料进行思考加工，要有科学的思维方法（去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里）。（为什么要深入开展调查研究？）2．实践

实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：

(2)基本形式：改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动，劳动、农业生产）、变革社会的实践（即改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动。注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动））主体对象直接现实性活动例如：老师的教是实践，但学生的学不是实践。例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）（意识、认识没有直接现实性）注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、表演、医疗实践等注：①实践是主观性与客观性相统一的活动，是主观见之于客观的活动，不能说它既是客观活动也是主观活动。（联结桥梁）②实践是“主观见之于客观”的活动，“客观见之于主观”就是错误的。判断：下列属于实践活动的是()①太空探测实验②种植绿色蔬菜③火山引发海啸④松鼠储藏食物①②

嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。

今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2024年是中国探月工程立项实施20周年。2007年，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年，“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年，“嫦娥四号”在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察。2020年，“嫦娥五号”探测器把1731克月球样品成功带回地球，首次实现中国地外天体采样返回，2024年“嫦娥六号”成功带回月背“土特产”，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。在科研人员和航天团队、多个行业和部门配合下，中国探月工程不断向前发展。结合材料，运用认识论知识，谈谈我国探月工程是如何体现了实践的含义及特点？

情景导读：

嫦娥奔月，从梦想到现实信息1：实践具有客观物质性。从梦想到现实离不开物质手段及人类实践的参与。（客观物质性）信息2：实践具有主观能动性。中国航天探月工程按时间表步骤走的发展战略，体现了实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。（主观能动性）信息3：实践具有社会历史性。我国航天探月工程离不开众多航天人的参与，体现了实践的社会性；探月时间表步骤表明，在不同的历史发展阶段，人类实践的内容、水平是不相同的，受到一定历史条件的制约，体现了实践的历史性。（社会历史性）2.实践(2）特点特点理解内涵侧重点联系客观物质性①基本要素：包括实践的主体、实践的对象和实践的手段,它们都是客观的（区别于人的纯主观活动）②实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性强调实践受客观因素的影响三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一主观能动性实践是人有目的、有意识的活动,人将在实践中形成的认识用于指导实践。（区别于动物的本能活动）①改造自然,创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。②改造社会,创造出新的社会结构和社会关系强调实践受主观因素的影响社会历史性①社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动,单个人的孤立的活动是不存在的②历史性:人的实践活动是历史地发展着的①社会性:受空间(横向)的影响②历史性:受时间(纵向)的影响注意：两个“≠"(1)人的活动≠实践活动

人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践，(2)孤立的活动≠单个人的活动

任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。【答案】D【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。2.党的十八大以来，习近平总书记多次强调“空谈误国，实干兴邦”，号召全党要求真务实、创业实干、久久为功，勉励各级干部“谋事要实、干事要实、做人要实”。下列古语与材料主旨最为一致的是（

）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成③不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事④人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉A．①② B．①④ C．②③ D．③④对点训练（实践的含义、实践决定认识）C【答案】D【解析】①：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因，所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机，但不是解决资本主义经济危机的根本途径，①不选。②：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展，②说法错误。③④：经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书，危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源，这说明经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发，也是资本主义无法克服的痼疾，③④符合题意。故本题选D。3.2023年2月10日，神舟十五号航天员密切协同完成出舱活动全部既定任务。整个过程，程序执行正确，操作到位，表现出很强的操作和协同配合能力。出舱活动取得圆满成功佐证了(

)①只要尊重航天规律，航天出舱活动就能够取得成功②事物量的积累达到一定程度后，就能实现事物发展③实践具有社会历史性，取得成功离不开团队的协作④科学实验是实践的基本形式之一，具有直接现实性A．③④

B．①④

C．②③

D．①②对点训练（实践的特点及其他）A

2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭准时点火，成功将嫦娥六号探测器送入预定轨道。6月2日，嫦娥六号成功着陆月球背面南极艾特肯盆地，迅速完成智能采样并将样品封装于上升器贮存装置。6月4日，上升器携带样品自月球背面起飞，成功进入环月轨道，完成世界首次月球背面采样和起飞。此前人类10次采样均位于月球正面。嫦娥六号着陆区是月球最古老、最大的陨石撞击坑。此次采样将填补月球背面样本空白，深化人类对月球成因和太阳系演化历史的认知。历经地月转移、近月制动、四器两两分离、平稳落月、钻表取样、月面起飞、交会对接、样品转移、环月等待、月地转移、再入回收等11个阶段53天的挑战，6月25日嫦娥六号满载成果成功返回地球，来自月球背面的土特产“快递”到家。CNN援引专家的话称，这些样本的分析结果可以帮助科学家回顾月球、地球和太阳系的演变过程，同时也有助于中国进一步探索月球。《纽约时报》表示，嫦娥六号任务带回的样本，可能为月球和地球的起源提供线索，这是中国探月计划的最新成果，显示出中国航天日益增强的综合实力，标志着中国一系列探月任务的又一次胜利。任务：结合材料，运用实践与认识的辩证关系，说明嫦娥六号月球采样成功的意义。

嫦娥六公主，带回“月球土特产”实践是认识的基础，是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的。认识对实践具有反作用，正确的、科学的认识对实践具有指导作用，能推动实践的发展。

参考答案

①实践是认识的基础，是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的。嫦娥六号在月球最古老、最大的陨石撞击坑着陆采样，填补了月球背面样本空白，深化了人类对月球成因和太阳系演化历史的认知。

②认识对实践具有反作用，正确的、科学的认识对实践具有指导作用，能推动实践的发展。嫦娥六号任务带回的样本分析结果，可以帮助科学家回顾月球、地球和太阳系的演变过程，同时也有助于中国进一步探索月球。二.实践是认识的基础侧重点整体获得认识的途径实践是认识的基础是认识的来源

是认识发展的动力是检验认识真理性唯一标准是认识的目的

来源

≠

途径认识在实践基础上从无到有认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面强调把认识与实践的结果加以对照强调认识要指导人们改造世界实践是认识的唯一来源亲身实践，直接经验；读书学习，间接经验①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力：改造着人的主观世界①原因：实践处在主观和客观交汇点上，

通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。

②认识的过程：实践——认识——实践......①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。认识的根本目的

≠

认识的根本任务

②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物注意：起点是实践点拨:实践是认识发展的根本动力\主要动力，但不是唯一动力。注意：直接经验与间接经验无所谓谁比谁更重要，谁比谁更科学考点一：人的认识从何而来实践与认识的辩证关系实

践认

识（决定或基础）

（反作用）实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源，是认识发展的动力，

是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的强调实践认识对实践具有反作用；正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。强调认识方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。总结提升认识论原理2：

实践与认识的辩证关系原理世界观方法论

①实践是认识的基础（或实践决定认识）:实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用:正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。1.感性认识是错误的，理性认识是正确的。感性认识是现象，而理性认识是本质。解析：感性认识和理性认识都有正确错误之分。感性认识是对事物的现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。五、易错易混2.科学理论的价值在于其本身具有直接现实性的特点。解析：科学理论的价值在于其能指导实践，实践具有直接现实性的特点。3.单个人的实践活动是不存在的，实践是获得认识的唯一途径。解析：单个人的实践活动是存在的。单个人孤立的实践活动是不存在的。实践是认识的唯一来源，获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。4.获得真理性认识是认识的目的。解析：指导实践是认识的目的。4.（2023·辽宁）下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是(

)①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族)②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族)③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族)④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C

对点训练（实践是认识的基础）

嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。

今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2024年是中国探月工程立项实施20周年。2007年，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年，“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年，“嫦娥四号”在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察。2020年，“嫦娥五号”探测器把1731克月球样品成功带回地球，首次实现中国地外天体采样返回，2024年“嫦娥六号”成功带回月背“土特产”，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。在科研人员和航天团队、多个行业和部门配合下，中国探月工程不断向前发展。结合材料，运用认识论知识，谈谈我国探月工程是体现了认识过程有什么特点？

课后作业

核心考点二

在实践中追求和发展真理

（真理观）一.追求真理是一个过程（认识的特点）特点

表现（含义）原因方法论认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（1）从认识主体看：人们对客观事物的认识①认识对象是无限的变化着的物质世界③认识基础的社会实践是不断发展的②认识主体的人类是世代延续的（2）从认识的客体看：真理在发展中不断地超越自身从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程追求真理是一个永无止境的过程人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺）真理可以被超越，不能被否定和推翻①要受到具体的实践水平的限制②要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。≠每个人的认识都是无限的考点二：在实践中追求和发展真理认识论原理3

：认识过程的反复性、无限性、上升性原理原理方法论

认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程；认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。

我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。5.（2023·新课标Ⅱ卷，19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（

）①科学研究是推动认识发展的强大动力②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.①② B.①③ C.②④ D.③④B是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。1、真理的含义：注意：真理和谬误有着严格的界限真理谬误认识客观对象2.真理的特征：客观性条件性具体性表明：真理是绝对的表明：真理是相对的结论：真理是绝对性与相对性的统一相符合不符合二、真理的含义和属性形式内容对象性质在一定范围内，真理与谬误的界限不容混淆。在一定条件下，真理与谬误相互转化。界线明确，绝对性阶段过程，相对性坚持真理发展真理考点二：在实践中追求和发展真理①真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。；②真理的具体性和条件性要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的

历史的

统一任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（真理和谬误在一定条件下可以相互转化①客观性是真理最基本的属性。

真理的内容是客观的（形式是主观的）；检验真理的标准（实践活动）是客观的。②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。

原理内容（标黄）

方法论要求客观性条件性具体性2.真理的特征：注意：顺序不能调换。强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围

强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件真理只有一个，坚持真理面前人人平等。一、真理的含义和属性真理的内容是客观的，而其形式是主观的，属于认识范畴，不能把真理等同于客观实在。释疑解惑：(1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3)真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。认识论原理4

真理的属性：客观性、条件性、具体性（1）真理的客观性【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。（2）真理的条件性、具体性【原理内容】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；

②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】1.要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；②实践是认识的基础。（或实践决定认识）实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。④真理具有客观性、具体性、条件性。要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题（大切口题）答题要素：实践观（特点、认识的基础）+真理观+认识过程的特点总结提升注意小切口：1.认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约；②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。总结提升注意小切口：2.要求用“真理”的知识分析某问题（1）真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）真理与谬误的关系：真理与谬误相伴而行，真理和谬误有严格的界限。（3）真理的属性：真理是客观的，真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

（4）追求真理的过程：认识的三个特点分别加追求真理的三个过程。（5）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。总结提升注意小切口：3、要求用“认识”“追求真理是一个过程”的知识分析某问题①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。+材料②认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。+材料③认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。+材料④方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。总结提升真理再向前迈一步一定是更高的真理。1【纠正】真理再向前迈一步就会变成谬误。2【纠正】人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能完成。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的两次反复才能完成。3认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。4“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理。【纠