“五育并举”背景下中职学生综合素质评价改革探索

一、改革背景2019年1月，中共中央、国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，首次提出职教高考，即采用“文化素质+职业技能”综合考试模式，通过职教高考，打通中职、高职、职业本科和专业研究生教育的通道，开启职业教育改革新方向。2020年9月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，树立科学成才观，“破”以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”德智体美劳全面发展的育人要求。在此背景下，佛山市顺德区陈登职业技术学校创新开展了“五育并举”背景下中职学生综合素质评价改革探索，深入推进学校教育评价改革。二、改革实施学校坚持把深化教育评价改革作为推动学校高质量发展的重要举措，倡导“以人为本”“全面综合评价”“行行出状元、人人都出彩”的人才培养评价机制，结合职业学校技术技能型人才培养特点，重视学生的专业基础能力、创新创业能力、个性发展能力，加大过程性评价，注重评价主体多元化、评价内容多样化和评价方式互动化。（一）健全评价体系“五育并举”的综合评价就是从德育、智育、体育、美育、劳育五个方面对学生进行评价，这是中职学校学生综合评价的主要抓手和载体。学校制定《陈登职校“五育学分”认定标准》和《陈登职校“多元、阶梯”学分实施方案》，形成“五育并举”中职学生综合评价体系，其中德育主要评价学生的日常行为和纪律，衡量思想品德、行为习惯、遵规守纪情况；智育主要评价学生的学习能力和学习效果，从学习成绩、技术技能、行业竞赛、专业证书等方面进行评价；体育主要评价学生的体育课表现、体育技能，每天的两操表现、校内的运动会和其他体育类竞技项目等；美育主要评价学生的美育课表现、美育活动参与表现、校内外美育方面的竞技项目等；劳育主要是校内（教学区和公共区）的值日安排、学校活动的参与情况、校内外的志愿服务，包括实训场室日常劳动、岗位实习的职业劳动等情况。（二）完善评价制度学校形成“五育并举”中职学生综合评价方式；制定“五育并举”评价下的德育、智育、体育、美育、劳育学分认定标准；制定阶梯学分认定标准；制定课程学分设定标准和技能等级证书的转换和折算办法。（三）落实多元评价根据《陈登职校“五育学分”认定标准》和《陈登职校“多元、阶梯”学分实施方案》，各部门通力配合，落实多元评价。德育处负责德育学分，包括制度宣讲、常规管理、监督落实、过程评价、学分换算等；教务处负责智育学分和教育部门组织的竞技活动，包括课程开设、学分标准设定、考核要求、学分认定等；教务处负责体育和美育课程学分认定，德育处负责体育和美育的各级各类竞技活动学分认定；德育处负责劳动学分（含劳动课程学分和劳动实践学分）的认定，团委和学生会负责志愿服务学分的认定。三、改革创新（一）创新“五育并举”的学生评价模式通过落实“五育多元评价，阶梯学分”方案，实现德智体美劳五育评价指标的充分融合。以评价改革激励学生参加多样化的德育活动、美育活动、技能竞赛、科学研究、劳动实践，提升思想道德素养，促进身心健康发展，强化技能水平，实现全面发展的人才培养目标。（二）创新阶梯学分融通的人才培养模式阶梯学分既给学困生创造了拿学分的基本条件，也给全体学生提供了发展个人兴趣的平台，具体包括遵章守纪、规范做人、助人为乐、好人好事等德育项目，技能竞赛和专业活动等智育项目，体育比赛和体育活动等体育项目，美育比赛和美育活动等美育项目，劳动活动和志愿服务等劳动项目，这些项目给学生搭建了更宽广的平台，帮助学生结合个人兴趣爱好找到新发展点，实现人人出彩，增强了职业教育的普适性和核心竞争力。（三）创新“学分认定”模式的评价指标体系将阶梯学分、德育分、活动项目、比赛项目、技能考证、志愿服务等对应换算成学分，纳入学生评价指标体系，创新技能型人才培养“学分认定”模式的评价标准。学生评价指标多元化，破除“唯分数论”，立德树人，规范学生行为习惯；增技提能，激励学生努力掌握操作技能；拓宽视野，鼓励学生积极参加专业活动、技能竞赛，获取职业资格证书；服务社会，鼓励学生参与志愿服务活动，提升高素质技能型人才培养质量。四、实施成效经过近两年的改革实践，学生的思政素质、行为习惯，学校的学风校风、技能竞赛、志愿服务等方面都有很大提升，推动了专业建设，提高了人才培养质量。（一）促进了学校管理水平的提升德育学分认定标准的设置与落实，让学生对思想品德、行为习惯、遵规守纪的认识更加清晰，起到了很好的引领作用。迟到、无故旷课、头发和校服不合格及校园其他违纪现象比改革前明显下降。学生的自主性和自觉性有很大提升，比如主动帮助同学，帮助老师做事，主动关心、关爱家人，主动服务社区等。（二）促进了学校办学质量的提升综合评价制度的落实给所有学生提供了机会，学优生可以在更多平台上实现自己的梦想，学困生通过阶梯学分获得基本的课程学分，再通过参与其他活动进行补充，实现顺利毕业。课堂纪律变好了，学生学习的积极性和主动性增强了，学校高一和高二学生参加顺德区文化基础课（语文、数学和英语）统考，取得喜人的成绩；会计、电气和物联网专业参与佛山市第三方考核均取得好成绩；专业技能竞赛师生荣获多项省级奖项，在顺德区绩效评估中排在前列；2022年高职高考上线率100%。（三）促进了学生体能和审美素养的提升学校体育和美育课程稳步推进，竞赛和活动参与度节节攀升，学生在体育国标的指导下，强化训练，全员达标；美育课程润物无声，学生的审美素养持续提升。在省市区的体育、美育比赛中，师生奋勇争先，在定向、田径、龙舟、篮球、合唱、舞蹈等比赛中荣获佳绩，学校形成了鼓励竞赛、敢于竞赛、勇于竞赛的良好氛围，实现了以赛促教、以赛促学的目的。（四）促进了学生科学素养的提升学校依托创新工作室，吸纳学生进入发明创新团队，培养学生积极思考、勇于探索的能力。一年来，智能部组织发明创新项目轮训，提高了学生的认知水平和实践技能，约50名同学参加了顺德区创客节、佛山市中小学人工智能教