古代诗歌四首

一切景语皆情语——《古代诗歌四首》群诗教学

古诗词是我国传统文化的瑰宝，本单元所选取的古诗词的作者都通过对景物的描写来抒发自己内心的感受。相信同学们在日常生活中一定也对大自然中的景物有自己的独特体验和感想。因此本班将开展一场“我眼中的大自然”主题作文比赛。要求每位同学都要提交一份作文，并且同学们所提交的作文中必须运用到借景抒情的写作手法。最终班级将会评选出本次比赛的优秀作品，并且为这些同学颁发奖状。

第一课时借助课下注释，反复诵读4首古诗词，根据你的理解，从语气、语调、语速、重音等方面对诗歌进行朗读设计，并按照你的设计朗读至少读3遍。任务一：古诗朗诵任务一：古诗朗诵观沧海曹操东临/碣（jié）石，以观沧海。水何/澹澹（dàn），山岛/竦峙（sǒngzhì）。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。任务一：古诗朗诵次北固山下王湾客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜,江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。任务一：古诗朗诵

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。任务一：古诗朗诵天净沙.秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳西下，断肠人/在天涯。

古诗词篇目

初读感受观沧海次北固山下闻王昌龄左迁龙标遥有此寄天净沙.秋思说说自己初读本课古诗词的感受。任务一：古诗朗诵雄浑、壮阔思念担忧、惦念愁苦意：诗人主观情感（情意）象：诗中客观物象（山川草木等）（物象）意象带有诗人主观情感的客观物象情意➕物象=意象任务二：找出意象任务二：找出意象请同学们独立思考，以《观沧海》为例，讨论本首古诗中出现了哪些意象，并完成下列表格。篇目诗中意象观沧海沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉请同学们以小组为单位展开讨论，并尝试用自己的话语描述出本首古诗词描写的画面。任务三：描绘画面在这浩荡的波涛中无数的山岛高高地挺立在海中。诗人此时目光由远及近，从远方的大海转向了近处的岛屿，只看到岛上树木与百草都郁郁葱葱，十分茂盛。此时虽为秋季，但是岛上的一切却又显得那么的富有生机与活力，这正来源于大海的强大生命力。一阵秋风袭来，树木发出呜呜的声音，海中翻涌着巨大的波浪，也引得诗人再次把目光转移向大海之中。后两句话锋一转，由眼前之景转向心中之景。太阳与月亮好像都是从这浩瀚的大海中出发，而天上的无数星辰也仿佛是在这大海中产生。想到此处诗人不由得心潮澎湃，发出了激动的感慨“幸甚至哉，歌以咏志”。

第二课时任务一：找出意象请同学们仿照上节课所学内容，运用朗读法、讨论法，找出剩余三首古诗词中描写的意象。完成表格篇目

所描写意象次北固山下闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

天净沙·秋思

青山、绿水、江潮、江风杨花、子规、明月枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人

请同学们仿照《观沧海》，通过对意象的分析，尝试用自己的话语描述出诗词所描绘的画面。任务二：描绘画面

《次北固山下》：本首诗描写出诗人旅途在外所见到的美丽景象。江潮浩荡，在长江之上放眼望去，江面与岸边似乎平行，诗人的视野在此刻也变得无比开阔。此时吹来的江风既柔和又轻快，将风帆高高地吹起，小船在江上平稳地前进。下一联历来被人们所称道，“海日生残夜，江春入旧年”，这既是诗人在江上所见之景，也是诗人对人生哲理的一种思考。新一天的太阳从旧日的夜晚。任务二：描绘画面《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本首诗开篇就提到了两种很具有独特性的意象。“杨花”指柳絮，如无根之萍在风中随风飘飞无依无靠。“子规”是杜鹃的别称，传说是蜀王的精魄所化，鸣叫之声异常地凄厉动人。诗歌首联点明了此时的时间背景是春末夏初，诗人眼前是飘飞的柳絮，耳听到的是杜鹃的一声声悲鸣。就在此时诗人“闻道龙标过五溪”，突然听说友人被贬到了遥远的五溪之地，紧接着诗人描写了明月的意象，明月所具有的特点就是无论两人相隔多远，挂在天空中的都是同一轮明月。因此月亮在古诗词中经常作为跨越时间与空间传递感情的媒介。借着明月，诗人将自己心中的那份愁苦以及对友人未来的担忧和关心都一一传递过去。任务二：描绘画面《天净沙·秋思》：。一位漂泊在外的游子独自走在野外荒凉的古道上，陪伴在他身边的只有一匹瘦弱的老马和身旁树上鸣叫的乌鸦。时间临近黄昏，远处的人家中已经冒起了阵阵的炊烟，然而这美好的一切与自己却是那么的格格不入。伴随着夕阳逐渐落下，游子只能继续向前出发。任务二：描绘画面篇目

描写意象

诗词画面

观沧海

次北固山下

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

天净沙·秋思

请同学们总结出四首古诗词的意象与画面，完成下表。任务二：描绘画面大海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉大海波涛浩荡，吞吐万物的景象。青山、绿水、江潮、江风作者在旅途之中看到的初春景象。杨花、子规、明月暮春时节作者在飘飞的柳絮与啼叫的杜鹃声中遥寄远方的友人。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人凄凉萧瑟的秋景图。

第三课时

以《观沧海》为例。《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”这三句都是对大海直接或间接的描写。“水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”三句话描写出了怎样的景象？任务一：领会意境意：诗人主观情感（情意）境：诗中所描绘的图景。（意象的结合）意境诗歌通过意象集合所表现出来的带有诗人主观情感的境界。意象➕意象=意境任务一：领会意境

请尝试用一幅画的形式展现出《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”等句描写的画面，并且将自己对诗歌意境的体会写在后面。任务一：领会意境

第四课时

借景抒情指作者将自己的情感寄托在

对景物的描写之中，通过描写景物抒

发自己的情感。任务一：分析手法

请同学们以小组为单位展开讨论，以《观沧海》为例，讨论在本首诗中怎样运用了借景抒情的手法，并将讨论结果形成表格。任务一：分析手法篇目

意境

手法

观沧海

任务一：分析手法大海波涛翻滚，富有生机又吞吐万物的雄浑景象。由写景自然过渡到抒情，将眼前海上景色和自己的深切情感融合在了一起。篇目

意境

手法观沧海

次北固山下

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

天净沙·秋思

大海波涛翻滚，富有生机又吞吐万物的雄浑景象。

由写景自然过度到抒情，将眼前海上景色