鹿城实验中学九年级上学期语文11月期中考试卷

鹿城实验中学九年级上学期语文11月期中考试卷浙江省温州市鹿城实验中学2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·鹿城期中）[布置走廊]同学们想拟写标语装扮九年级楼层的走廊。

参考示例，再写一个读音为“jin"或“jìng”的汉字，并以此为关键词拟写一句标语。

静：惟沉静，方能蓄力，继而蜕变成那个无坚不摧的自己。

汉字：，标语：____________

【答案】竞；竞争并非比拼优劣，而是让彼此互促前行

【知识点】音形相近字字形辨析；拟定标语、宣传语等

【解析】【分析】

音近字有“进"劲”“竞"等；拟写标语是为了装扮九年级走廊，注意标语内容应促进学生人格成长，学习进步。答案不唯一。

故答案为：竞；竞争并非比拼优劣，而是让彼此互促前行。

【点评】考查音近字的积累及拟写宣传标题的能力。音近字注意分清声调及前后鼻韵母；宣传标题的要求是主题明确，语言简洁凝练，内容高度概括。

2．（2023九上·鹿城期中）[改版校刊]校刊贵编想摘取一组古诗文中的两个字组成栏目名。调动古诗文积累，补足表格。（第四小题不得抄用本卷出现的古诗文）

序号栏目主题栏目名出处理由

⑴历史兴叹秋夕___，___。（《咸阳城东楼》许浑历史演进，王朝更替，宫阙荒凉，一派萧瑟。无尽的慨叹浓缩于“秋夕”）二字，给人以联想。

⑵初三征途破海___，___。（《行路难·其一》李白）_________

⑶成长絮语味休___，。（《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾少年百味，随年岁增长，愈发不可名状。“味休"二字内蕴愁绪，将发未发，引读者在阅读中反思成长。

⑷____________（一句或连续两句）_________

【答案】鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；前路茫然，但李白坚定远行。取“破海”二字，寄寓初三学子不畏前路，以奋斗姿态挂帆远航，披荆斩棘。而今识尽愁滋味；欲说还休；文人雅趣；独雪；独往湖心亭看雪；在张岱眼里，下在他心中的“雪”，有别于俗世中的任何一场“雪”。“独雪"二字正是此意，每一片山水在每一个文人的眼中，都烙印下独特的精神印记，成为别样的精神图腾。

【知识点】应用性默写

【解析】【分析】表中栏目名是“摘取一组古诗文中的两个字组成”，故根据栏目名称中的字词，再根据给定的古诗，可以分析出要默写的诗歌名句；对于第8空可以从文人雅趣、报国志向、友情至深等来设计栏目，第9空，仿前面的例子摘取古诗文中的两个字组合即可；第5、11空可根据诗歌名句的理解作答。另外，注意“芜、苑、沧"等字写法。

故答案为：（1）鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；

（2）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；前路茫然，但李白坚定远行。取“破海”二字，寄寓初三学子不畏前路，以奋斗姿态挂帆远航，披荆斩棘。

（3）而今识尽愁滋味；欲说还休；

（4）文人雅趣；独雪；独往湖心亭看雪；在张岱眼里，下在他心中的“雪”，有别于俗世中的任何一场“雪”。“独雪"二字正是此意，每一片山水在每一个文人的眼中，都烙印下独特的精神印记，成为别样的精神图腾。

【点评】本题考查对诗句的识记与理解。学生应正确熟记古诗古文，并且理解诗文名句的含义及使用的语境。

（2023九上·鹿城期中）[设计展板]联系名著阅读体验，完成以下任务。

3．展板一：艾青——璀璨的诗歌星辰

同学们想在展板上展示《启明星》的朗读二维码和一段鉴赏词。细读诗歌，选择一个任务完成。

启明星

艾青

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻·

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的展光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看见你

任务一：选择本诗中你最喜欢的两句，借助诗歌朗诵的学习休验，撰写朗读指导：

任务二：从意象、画面等角度入手，为该诗写一段鉴赏词。

4．展板二：水浒人物“我来评”

哪个水浒人物的生平真正触动了你？联系自己的阅读感触，参照示例，以一个成语（或四字短语）来评述这个英雄人物的生平。

示例：李逵的一生“至纯至性"。他天真单纯、注重义气，甘愿为宋江赴汤蹈火。宋江在浔阳楼题反诗被捕入狱，他勇闯江州法场救人；即使宋江骗他喝下毒酒，他也毫无怨言。但当他听到刘太公哭诉女儿被宋江抢走时，信以为真，为了伸张正义，他返回梁山砍倒杏黄旗，将“替天行道”四字扯得粉碎，并与宋江以头对赌。李逵虽粗暴鲁莽，但内在却保持磊落的本心。这份不受世俗干扰的单纯，让李逵显得独具一格。

备选人物：林冲；武松；鲁达；杨志；宋江…

【答案】3．我选任务一，我最喜欢的诗句是“你依然站在那儿/期待着太阳上升"和“直到谁也看不到你”。读第一句时语气激昂，语调上扬，语速渐快，重音落在“依然"期待”“太阳"等，以此展现光明与黑暗交替时，群星隐退后，启明星却依然高悬夜空，展示光明必然到来的信念；读第二句时语气坚定，语调平缓，语速较慢，重音落在“直到”“不再"等，以此展现光明开启后，启明星隐没于光明后的无怨无悔。（我选任务二，启明星傲然立在黑暗的天空中，毫不吝啬地散发着自己的光和热，照亮迷失方向的人们。黎明到来，一轮新日从东方升起，便是黑暗消散之时。启明星依旧悬挂在空中，用嘲讽的目光目送着黑暗慌张匆忙地逃去。它加入到光明的行列中去，直到光明笼罩大地，而自己却默默地离开，不求回报。诗人出生在战乱年代，饱受着战乱之苦，但从不放弃正义，以启明星自喻，寄托诗人如同启明星般厌恶黑暗，向往光明的愿景。）

4．武松的一生“爱憎分明”。他关爱兄长，所以潘金莲和西门庆毒死武大郎时，武松恨之入骨，斗杀二人，毫不留情；在被押解路上，他察觉张都监和张团练驱使差拨等人谋害他，率先发难，不仅杀差拨等人，一怒之下又“血溅鸳鸯楼"……武松一生交织着爱与恨，看似极端和暴力，但在那个黑白颠倒、权势压人的时代，除了这样的反抗，还有怎样的出路呢？（“忍无可忍”是林冲一生的注脚。他的一生可分“忍"和“无可忍”两个阶段。妻子被高衙内设计霸占，误入白虎堂遭陷害而被发配沧州，林冲忍；一路上，董超与薛霸一再用毒计为难他——用开水烫他脚、再让他穿新草鞋等，他依然忍……直到山神庙中陆谦想致他于死地，激起林冲怒杀三人，当生命遭到威胁，林冲才“无可忍"。我认为林冲“忍”的本质是对权势压迫的畏惧，但他不懂，从古到今，对“恶"的一再忍让，只会让自己陷入无底深渊）

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象

【解析】【点评】（1）任务一：本题考查朗读设计。朗读中重音不同，强调的内容不同，表达的情感也有所不同，朗读还需要注意重语速、语气等，这些对于正确地理解文章的思想感情有所帮助。

任务二：本题考查诗词赏析。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达、意象选择、画面描绘等角度进行赏析。

（2）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

3．任务一：朗读诗歌时，应充分理解诗人的感情。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌，在诗歌中，艾青以启明星为象征，寓意着光明和希望。朗读到代表光明、希望的词句，一般地来说要读得坚定、昂扬；朗读到象征黑暗的词语时，要读出厌恶、鄙弃的感情。可以选择自己喜欢的诗句分析作答。

任务二：在意象的选取上，艾青以“启明星”这一独特的意象，赋予了诗歌深邃的内涵。启明星在黑暗与光明交替之际，独自闪耀，它象征着希望、坚守与指引。当群星退隐，启明星依然伫立，宛如一位忠实的守望者，等待着太阳的上升。从画面角度来看，诗歌描绘了一幅静谧而又充满力量的画面。黑暗逐渐退去，白日即将来临，在这过渡的时刻，启明星闪耀在天空，它的光芒虽然微弱，却在黑暗中显得格外耀眼。它孤独地站在那里，却又充满力量，仿佛在召唤着光明的到来。周围是寂静的夜空，而启明星成为了画面的焦点，它的存在让整个画面充满了生机与希望。

故答案为：我选任务一，我最喜欢的诗句是“你依然站在那儿/期待着太阳上升"和“直到谁也看不到你”。读第一句时语气激昂，语调上扬，语速渐快，重音落在“依然"期待”“太阳"等，以此展现光明与黑暗交替时，群星隐退后，启明星却依然高悬夜空，展示光明必然到来的信念；读第二句时语气坚定，语调平缓，语速较慢，重音落在“直到”“不再"等，以此展现光明开启后，启明星隐没于光明后的无怨无悔。（我选任务二，启明星傲然立在黑暗的天空中，毫不吝啬地散发着自己的光和热，照亮迷失方向的人们。黎明到来，一轮新日从东方升起，便是黑暗消散之时。启明星依旧悬挂在空中，用嘲讽的目光目送着黑暗慌张匆忙地逃去。它加入到光明的行列中去，直到光明笼罩大地，而自己却默默地离开，不求回报。诗人出生在战乱年代，饱受着战乱之苦，但从不放弃正义，以启明星自喻，寄托诗人如同启明星般厌恶黑暗，向往光明的愿景。）

4．观察示例，示例中先用四字短语概括人物的性格，然后结合相关情节来具体介绍人物的特点。

人物分析示例：

林冲：“忍无可忍”。林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳。然而，高衙内多次调戏他的妻子，他却一忍再忍，害怕得罪权贵。即使被高俅陷害，误入白虎堂，被发配沧州，他仍抱有幻想，希望能刑满归来。直到在山神庙听到陆谦等人的密谋，才彻底绝望，彻底暴发，不再忍受，手刃仇人，走上梁山。他的一生充满了隐忍和无奈，“忍辱负重"恰如其分地概括了他的生平。

武松：“爱憎分明”。为兄报仇，怒杀西门庆和潘金莲，毫不畏惧权贵和法律。在孟州，他醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活林，面对蒋门神的势力，他毫不退缩。后来又大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，面对敌人的追杀，他奋起反抗，英勇杀敌。武松的一生充满了爱恨情仇，“爱憎分明"是对他的恰当评价。

鲁达：“嫉恶如仇”。鲁达见金翠莲父女被镇关西欺负，三拳打死镇关西，为弱者伸张正义。他桃花村痛打周通，保护刘太公女儿。在瓦罐寺，他与恶僧恶道斗争，铲除邪恶。鲁达的一生都在与恶势力作斗争，他的正义感和侠义精神使他“嫉恶如仇"的形象深入人心。

杨志：“命运多舛”。杨志本是将门之后，一心想重振家族荣耀。他护送花石纲失利，被迫流落江湖。后来好不容易得到梁中书的赏识，负责押送生辰纲，却又被晁盖等人劫走。他四处碰壁，命运坎坷，始终未能实现自己的抱负，“命运多舛"很好地体现了他的人生遭遇。

宋江：“忠义两全”。宋江一心想着为国尽忠，虽被迫落草梁山，但仍希望有朝一日能被朝廷招安。他带领梁山好汉替天行道，劫富济贫，对兄弟们重情重义。被招安后，他为朝廷征战，最终却被奸臣所害。他的一生都在践行“忠"与“义”，“忠义两全"是对他较为准确的评价。

故答案为：武松的一生“爱憎分明”。他关爱兄长，所以潘金莲和西门庆毒死武大郎时，武松恨之入骨，斗杀二人，毫不留情；在被押解路上，他察觉张都监和张团练驱使差拨等人谋害他，率先发难，不仅杀差拨等人，一怒之下又“血溅鸳鸯楼"……武松一生交织着爱与恨，看似极端和暴力，但在那个黑白颠倒、权势压人的时代，除了这样的反抗，还有怎样的出路呢？（“忍无可忍”是林冲一生的注脚。他的一生可分“忍"和“无可忍”两个阶段。妻子被高衙内设计霸占，误入白虎堂遭陷害而被发配沧州，林冲忍；一路上，董超与薛霸一再用毒计为难他——用开水烫他脚、再让他穿新草鞋等，他依然忍……直到山神庙中陆谦想致他于死地，激起林冲怒杀三人，当生命遭到威胁，林冲才“无可忍"。我认为林冲“忍”的本质是对权势压迫的畏惧，但他不懂，从古到今，对“恶"的一再忍让，只会让自己陷入无底深渊）

5．（2023九上·鹿城期中）同学们选取《铁圈》作为词典中“‘对比’的魅力”一节的拓展补充材料。参考小贴士，

借助“多层次对比"框架图，为《铁圈》撰写不少于300字的阅读提示。

◆

人物前后对比，如少年闰·土和中年闰土……◆人物间对比，如闰土、杨二嫂和水生、宏儿……◆环境对比，如眼前的故乡和回忆中的故乡……◆虚实对比，如生活的故乡和结尾的畅想……关联多层次对比，深刻理解“故乡”象征的时代样态……

《铁圈》[俄]索洛杜布

[阅读提示]▲

小贴士

◆回顾课内学习，理解以上框架图中关于“多层次对比"的意义。

◆借助框架图，细读《铁圈》。若有必要，在草稿纸上梳理小说中不同层次的对比。

◆结合细节，联系生活，从“对比”的角度，有逻辑地引导读者深入理解小说。

铁圈[俄]索洛杜布

一天清展，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在浓着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做。

真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。

“一个富家公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”

当他——这个者头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。

他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不染产生了嫉妒，心想：“这种玩语儿没有意思。"娘妒又转而变成丁烦恼。于是他回到工作的地方———家他从幼年起一直工作到现在的工厂。

那小筑边跑边笑追逐铁圆的情景紫绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁图，晚上也总梦见他们。

第二天早展，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传逆带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。

这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁图和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩要。

天天干着同样的活，做着同样的梦。

一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思地把它拿回家去。

没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要拣，为什么要把它拿回家，他自己也说不清。只是由于它像那个男孩的玩具，所以他才把它带回家。

圈箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的、幸福的小男孩，终于变得更加真实了。

一个晴朗、温暖的早展，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。

他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老头折下一根干树枝穿上圆箍。

他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将棒高高地举过头去。

他仿佛觉得自己再一次变成了一个有教养的、幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地、微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。

老头喜欢早展到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧。羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚圈，一面警惕地看着四周。

可是没人看见他，也没人听见他。他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角流露出轻松愉快的笑容。

由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。

他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树阴下的青草地上嬉戏笑闹。

（选自《文苑》，有删改）

【答案】示例1：一个生活在困顿之中的凡人，该如何面对自己内心的不甘？《铁圈》给了读者一个答案。作者有意在小说中埋下多层对比，阅读时要注意梳理和分析。在开篇处，潦倒的老人和贵族的男孩形成对比，他“凝视”孩子，“露出呆痴的笑容"——我们窥探到一个老者内心的嫉妒：儿时的他并没有这样的铁圈，没有快乐的童年。内心需求诱惑他窃取旧箍，文中截取两处相反的环境：从冰冷、麻木、晦暗的工厂环境和清新、艳丽的青草地，这是老人内心由暗转明的情感投射。还有一处对比值得关注：小说结尾，当老人在“在工厂的医院里”，“在陌生的人们中间"离世时，他在想象中度过了一个美好的童年，和昏暗现实截然相反的童年。关注三组对比的推进，其实就是关注一个人被唤醒，一颗心被激活的过程，这一过程引发读者在思考：世上的我们也许只能经历一种平凡而琐碎的人生，但埋在我们心中的对另一种人生的渴求，是否曾在这个世界上真的生根发芽过？（示例2：小男孩的童年生活和老头的一生形成了鲜明的对比，一个无忧无虑天真烂漫地玩耍，且有母亲的爱护，另一个被迫早早承担起生活的重担开始在工厂工作。但男孩的幸福使老头的心态发生了变化，他开始幻想，并将自己代入了小男孩的人生，现实机械单调的工作和幻想中的玩耍场景在现实与梦境中形成了剧烈的反差（虚实对比），反映了老头对缺失的童年的遗憾，对幸福的追求，对上层阶级美好生活的向往。一个契机，老头也拥有了铁圈。强烈的向往与渴望使得老头将“玩铁圈”的梦想付诸行动，此时，城里工厂的环境和城外森林的环境形成了强烈的对比——死气沉沉与生机勃勃，老头的状态也形成了前后对比——憔悴疲惫与笑逐颜开，挣脱了现实的束缚与规则，老头在现实与幻想的临界点终于体验了一回理想的生活，此时他正走向人生的末尾，但这种美好的体验使得他的人生再也没有了缺憾。示例3：贫穷年迈的老人遇上富贵快乐的男孩，现实的对比冲击让他产生了非常不平衡的心理。他也想要一个可以玩耍的铁圈，这让他想到了不幸的童年，于是非常嫉妒这个男孩。直到他自己捡到了一个破旧的铁圈，拿着铁圈在草地中享受到了快乐。在老人快乐玩铁圈的时候，他也担忧他人的目光，这说明他还无法摆脱对俗世目光的在意。当一个人面对自己的枯燥可怜的童年时，在强烈的对比下，当然会产生这种强烈的嫉妒心理。所以在玩铁圈的时候，作者也想通过对青草地的描写来体现这一点，以此突出老人内心的渴望。这个故事让我联想到生活中许多长大了的成年人，他们有时候会忘记自己曾经是一个孩子，忘记了自己曾经拥有过快乐美好的童年。所以这篇小说可以启发我们思考该如何让自己寻回那份快乐的童年记忆，希望读者在阅读的时候多加关注吧。）

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；启发、思考、感悟等开放类型；小说

【解析】【分析】《铁圈》中对比层次分析

一、人物前后对比。1.童年与老年：小说中的老头童年时过着苦难的日子，没有铁圈这样的玩具，而老年时他看到小男孩玩铁圈，勾起了对童年的回忆。他在老年时幻想自己像小男孩一样拥有铁圈并快乐地玩耍，形成了鲜明的对比。童年的他生活困苦，老年的他虽然物质上依然贫穷，但在精神上通过幻想获得了短暂的快乐。2.心态变化：老头一开始看到小男孩玩铁圈，产生了嫉妒和烦恼，后来他捡到铁箍并开始滚铁圈，心态从羡慕嫉妒转变为快乐、欣慰。他仿佛又回到了童年，感受到了幸福。

3.人物间对比。老头与小男孩：小男孩天真活泼，是富家公子，有新的铁圈和快乐的玩耍时光；而老头双手粗糙、衣服褴褛，一生艰辛困苦。他们的生活境遇和状态截然不同。小男孩的快乐无忧与老头的苦难沧桑形成强烈对比。4.环境对比。城市与树林：城市里工厂机器声嘈杂，空气充满灰尘，光线晦暗，人们像鬼魂一样忙碌；而树林里枝叶茂密，寂静且散发着奇特香气，青草叶上的露珠闪闪发光，是一片明亮寂静的景象。城市环境的压抑与树林环境的美好形成对比，树林成为老头实现童年幻想的地方。5.虚实对比。现实与幻想：现实中老头是一个贫穷的老人，在工厂辛苦工作；而他常常幻想自己变成小男孩，有母亲照看着在青草地上嬉戏笑闹。幻想中的幸福与现实中的困苦形成对比，这种对比反映了老头对美好童年和幸福生活的渴望。

二、阅读提示撰写思路。首先，引导读者关注小说中不同层次的对比，可以先介绍《故乡》中“多层次对比"的框架，让读者对对比的类型有初步的认识；接着，具体分析《铁圈》中的人物前后对比，如老头童年和老年的生活状态、心态变化等，让读者理解这种对比所反映的人物命运和内心世界；然后，分析人物间对比，突出老头与小男孩的差异，以及这种差异所蕴含的社会意义和人性内涵；再分析环境对比，说明城市与树林环境的不同特点，以及环境对比对情节发展和人物情感的作用；最后，探讨虚实对比，揭示老头幻想的意义，以及它与现实的冲突和联系。通过这些对比，引导读者深入思考小说所传达的主题，如对童年的怀念、对幸福的渴望、社会阶层的差异等；同时，鼓励读者联系自己的生活，体会小说中人物的情感和命运，感受“对比”在文学作品中的魅力。总之，通过阅读提示，帮助读者从“对比"的角度更好地理解《铁圈》这篇小说，领略其深刻的内涵和独特的艺术魅力。

故答案为：示例1：一个生活在困顿之中的凡人，该如何面对自己内心的不甘？《铁圈》给了读者一个答案。作者有意在小说中埋下多层对比，阅读时要注意梳理和分析。在开篇处，潦倒的老人和贵族的男孩形成对比，他“凝视”孩子，“露出呆痴的笑容"——我们窥探到一个老者内心的嫉妒：儿时的他并没有这样的铁圈，没有快乐的童年。内心需求诱惑他窃取旧箍，文中截取两处相反的环境：从冰冷、麻木、晦暗的工厂环境和清新、艳丽的青草地，这是老人内心由暗转明的情感投射。还有一处对比值得关注：小说结尾，当老人在“在工厂的医院里”，“在陌生的人们中间"离世时，他在想象中度过了一个美好的童年，和昏暗现实截然相反的童年。关注三组对比的推进，其实就是关注一个人被唤醒，一颗心被激活的过程，这一过程引发读者在思考：世上的我们也许只能经历一种平凡而琐碎的人生，但埋在我们心中的对另一种人生的渴求，是否曾在这个世界上真的生根发芽过？（示例2：小男孩的童年生活和老头的一生形成了鲜明的对比，一个无忧无虑天真烂漫地玩耍，且有母亲的爱护，另一个被迫早早承担起生活的重担开始在工厂工作。但男孩的幸福使老头的心态发生了变化，他开始幻想，并将自己代入了小男孩的人生，现实机械单调的工作和幻想中的玩耍场景在现实与梦境中形成了剧烈的反差（虚实对比），反映了老头对缺失的童年的遗憾，对幸福的追求，对上层阶级美好生活的向往。一个契机，老头也拥有了铁圈。强烈的向往与渴望使得老头将“玩铁圈”的梦想付诸行动，此时，城里工厂的环境和城外森林的环境形成了强烈的对比——死气沉沉与生机勃勃，老头的状态也形成了前后对比——憔悴疲惫与笑逐颜开，挣脱了现实的束缚与规则，老头在现实与幻想的临界点终于体验了一回理想的生活，此时他正走向人生的末尾，但这种美好的体验使得他的人生再也没有了缺憾。示例3：贫穷年迈的老人遇上富贵快乐的男孩，现实的对比冲击让他产生了非常不平衡的心理。他也想要一个可以玩耍的铁圈，这让他想到了不幸的童年，于是非常嫉妒这个男孩。直到他自己捡到了一个破旧的铁圈，拿着铁圈在草地中享受到了快乐。在老人快乐玩铁圈的时候，他也担忧他人的目光，这说明他还无法摆脱对俗世目光的在意。当一个人面对自己的枯燥可怜的童年时，在强烈的对比下，当然会产生这种强烈的嫉妒心理。所以在玩铁圈的时候，作者也想通过对青草地的描写来体现这一点，以此突出老人内心的渴望。这个故事让我联想到生活中许多长大了的成年人，他们有时候会忘记自己曾经是一个孩子，忘记了自己曾经拥有过快乐美好的童年。所以这篇小说可以启发我们思考该如何让自己寻回那份快乐的童年记忆，希望读者在阅读的时候多加关注吧。）

【点评】本题考查撰写阅读提示的能力。阅读提示内容一般包括对文本体裁、内容概括、主题思想、语言表达赏析、写作手法、阅读方法等方面的分析，阅读提示内容的文本体裁一般是小说或者散文；阅读提示内容的语言表达赏析一般从语言风格、炼字炼词、句式特点、修辞手法等方面入手；阅读提示内容的写作手法一般从对比、抑扬、象征、照应、正侧、铺垫等方面入手；阅读提示内容的阅读方法一般是朗诵、诵读、阅读速度、阅读节奏等。

（2023九上·鹿城期中）根据要求，完成以下住务。

你可以这样刷微博——

啊啊啊！这种事情太令人愤妈了，扰该禁止养狗！

【#四川女童被咬事件】

10月16日，四川崇州一小区两大型犬撕咬2岁半女孩，致女童严重受伤。

也可以这样刷微博——

[梳·持续关注]

[甲]公共场所岂容恶犬逞凶

法律明明摆在那里、公约明明贴在那里，为什么就是不遵守？说白了，就是因为一些人心存侥幸，认为“拴上绳子狗不自由"毛孩子出门撒个欢不会有事的”……但是狗毕竟不是人，不管狗主人为它赋予了多少“萌萌哒"的拟人化人格，在外人面前，它就是一只就牙咧嘴、随时可能发起攻击的小兽。要想狗的行为可控，首先狗主人要严格遵守各类规章。

目前对于一些不文明养犬行为，惩戒力度并不够。一般来说，各地公安机关是养犬管理的行政主管部门，每个城市往往也会划出限养区、禁养区，出台相关养犬规定等。近年来，马路街头等开放场所明目张胆的不文明养犬行为已经有所减少，但封闭式小区里的一些不文明养犬行为，却始终是个顽疾。物业作为服务业主的组织，没有惩戒权，往往也不太敢管。邻居看到了，最多提醒两句，还可能遭遇狗主人的“回慰”。所以，尽管很多人呼吁通过建立“黑名单"制度来约束狗主人，但执行性一直是个问题。

城市养犬问题，必须拿出一个体现治理智慧、具有可操作性的方案了。就像治理不文明驾车行为一样，能否赋予更多人举报权，通过手机拍照上传至相关城市管理APP进行举报、

而狗主人每年被举报多少次并核实无课后，必须放弃养狗或鳅纳罚款等。此举既能惩戒不合格的养狗者，也能增强狗主人的责任心。

（节选自《浙江日报》，有删改）

[乙]打疫苗的路线，是不是走错了？

全园一年花53亿元在人身上打狂犬疲苗，但我国接种兽用狂犬病疫苗的犬尺，只占不到40%。以湖南为例，2021年犬只兽用狂犬病疫苗接种率仅为29.89%。世界卫生组织研究表明，一个地区达到70%以上犬只的免疫覆盖率，就可建立起有效的免疫屏降，阻止狂犬病毒扩散和传播。

这么多人打狂犬疫苗，打疲苗的狗却那么少，正常吗？打疫苗的路线，是不是走错了？

美国猫狗数量极多，他们是如何控制狂犬病的？首先，给物打疫苗的规定和执行严格清晰。比如洛杉矶的规定，4个月以上的宠物犬必须接种狂火病疫苗，任何时候都要将接种证书拴在颈部的易识别部位。如果宠物未接种被发现，主人将被审判。如果宠物伤人，宠物主人将依次接受民事、刑事处罚。简言之，欧英等国，包括亚洲的日本，之所以完全控制了往犬病，是因为给狗采取有效的免疫措施。而不是给人采取免疫措施。

这一经验值得借鉴。但这不是某个人做得到的，需要行政政策方面的努力。不仅仅要给狗牵绳栓纯，而且要给狗打疫苗。

（节选自“呦呦鹿鸣”公众号，有删改）

[丙]捕杀流浪狗是否让“管狗"变了味？

事件持续发酵，各地纷纷撤起管狗行动。连日来，多地发布临时性通知或开展整治行动，对养犬行为进一步规范。湖南、安徽、河南等地将抓捕公共区域未拴绳犬只；四川射洪市要求禁止饲养烈性犬、体高超过35厘米的大型犬：四川峨边县将公共场所无人看管的火只，一律视为流浪狗进行捕捉。

然而，捕狗执法行动中不乏粗暴的捕杀行为，这是否让“管狗”行动变了味？重庆对外经贸学院一只流浪狗被保安抓捕后打死。事件发生后，网上呼吁动物保护立法。“地球不止属于人类"为流浪动物发声”“这个世界不能没有小狗"等话题登上热搜。

原本是人不规范养狗造成的惨剧，承担后果的却是动物本身。如何用法律规定约束不规范养狗行为，解决流浪狗难题，是一个值得全社会和相关部门深思熟虑的问题。如果制度规范一直“缺位”，恶犬咬人的惨剧将不会是最后一起，因如何对待流浪狗而产生分歧的舆论场将会持续割裂。

（节选自“齐鲁一点"栏目公众号，有删改）

6．阅读文本，依据要求，完成任务。

事件引申话题提炼核心观点创写警句

“狗咬人”事件文明养犬[甲]文：要出台并严格执行法律法规以规范养狗行为。规则是自由的基础。建立在规则上的自由，才是真正的自由，合理的自由，可追求到的自由。

打疫苗[乙]文：应该给狗打疫苗，而非给人打疫苗。②任选[乙][丙]的核心观点，联系生活深化思考，创写警句。____________

管狗行动[丙]文：①______________________________

……

7．[比·思路借鉴]参照[甲]文的思路梳理，选择[乙][丙]中的一篇，分析论证思路。

示例：[甲]文先提出问题，认为狗主人不守法的原因是心存傥幸，继而阐述管理不好狗主人是因为惩戒力度不够，尤其封闭式小区里不文明养狗的行为缺乏有效约束。最后提出建议，要“拿出一个体现治理智慧、具有可操作性的方案”，并以治理不文明驾车行为的措施进行类比解释。

8．[评·深度参与]截至10月22日，关于该起“狗咬人”事件已山现大量谣言，如“孩子先拿石头砸狗才会被咬"被咬女童送医后离世”“涉事犬只系女童家养犬只"等。从这一现

象出发，运用议论文写作知识，编写一段微博发表你的看法。

9．[辩·反思学习]在很多人的观念里，刷微博是没有意义的。以上述两种刷微博的方式为论据，写一段话阐述你的思考。

【答案】6．不能让管理流浪狗的制度规范“缺位”。示例1：我选[乙]，本末倒置，既会让“本"的意义缺失，又会让“末”的行为显得可笑。寻根溯源，打破惯性思维，才能真正让一件事做到实处。（示例2：我选[丙]，制度的空白，规范的缺位，会让一件事被无限放大，从而裹挟一些人做出诸多离经叛道的行为，形成荒诞的“羊群效应"。）

7．我选[乙]，文章首先用数据对比了我国人和狗的疫苗接种情况，且引用世卫组织的研究表明如何建立免疫屏障，从而对打疫苗的路线提出质疑。再引用欧美、日本等国的疫苗接种经验，提出要用行政手段驱使养狗者给狗打疫苗。

8．但凡公共事件冲上热搜，后续必有“妖言”开始“惑众”，为什么会这样？原因可能有三：首先是满足公众猎奇的心理，小女孩被烈犬撕咬成为热点后，公众希望进一步探寻真相但短时间内无法满足，有人就可以抓住时间差编造内容满足公众需求；其次自媒体正好可以以此博流量、牟利益；再次是谣言传播的违法成本太低，很难形成有效监管。

想根本上解决这一问题，多方就要竭力配合：网络平台要严查严管不实信息，切断传播路径就是切断利益链；公安部门要严惩谣言的散布者，以法律治根本；而民众也应该提高警惕性，不轻信聒噪的各方言论，“让子弹飞一会”，真相自然会浮出水面。

任何一个社会问题的解决都无法靠单一的政策行为治根，所以各方配合，各尽其职，方能真正净化网络环境。

9．刷微博是否有意义，取决于我们怎么理解这件事。如果我们刷到一件事，就不加思索地形成观点，那刷微博不仅浪费时间，而且会矮化我们思考公共事件的能力；但如果我们面对一个公共事件，能梳理事件的进展并从各方观点中形成自己的思考、学习他人论述事件的思路，之后再以公正理性的态度深度参与事件的讨论，甚至还能对此有一定的反思，那么刷微博便成了一个公民理性参与公共事件的绝佳途径。

【知识点】针对文中观点谈看法；新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查提炼概括观点及对文章内容的感悟。解答此题，要先读懂文意，再抓住关键语句进行概括；写感悟时根据文章的观点，用简洁的语言写出自己的感悟。

（2）本题考查议论文论证思路。要了解一般议论文的结构：提出问题一一分析问题一一解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后"一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。

（3）（4）本题考查思维的拓展。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。

6．第①空，根据【丙】文中“如何用法律规定约束不规范养狗行为，解决流浪狗难题，是一个值得全社会和相关部门深思熟虑的问题。如果制度规范一直‘缺位’，恶犬咬人的惨剧将不会是最后一起，因如何对待流浪狗而产生分歧的舆论场将会持续割裂。”可以概括出：不能让管理流浪狗的制度规范“缺位"。

第②空，如果选【乙】文，在狂犬病防治中，“本”应是给犬只接种疫苗，建立犬只的免疫屏障，从源头上控制狂犬病病毒的扩散；而我国目前人接种狂犬疫苗花费多，犬只接种疫苗率低，这就颠倒了主次，是本末倒置的做法；没有把给犬只接种疫苗作为重点，导致无法从根本上建立有效的免疫屏障，不能真正控制狂犬病的传播，这就使得控制狂犬病这一“本"的目标难以实现，意义缺失；大量的人去接种狂犬疫苗，而不是从犬只这个源头解决问题，这种只注重人接种疫苗而忽视犬只免疫的行为，在对比正确的防治方法后，显得不合理且可笑；对于狂犬病防治，要找到问题的根源，即犬只的免疫问题；同时只有让足够多的犬只接种疫苗，才能有效控制狂犬病；我国目前在狂犬病防治上可能存在惯性思维，过于依赖人接种疫苗，而没有充分重视犬只接种疫苗的重要性，我们需要打破这种思维定式，借鉴其他国家的有效经验，只有通过行政政策等方面的努力，严格规定并执行犬只疫苗接种，同时加强宣传和监管，才能真正落实狂犬病的防治工作，而不是只停留在表面的人接种疫苗上。由此可得：本末倒置，既会让“本”的意义缺失，又会让“末"的行为显得可笑。寻根溯源，打破惯性思维，才能真正让一件事做到实处。

如果选【丙】文，在文中提到的各地管狗行动中，对于如何妥善处理流浪狗并没有明确的、统一的规定，这就导致了一些地方出现粗暴捕杀的行为，这是因为制度的空白，规范的缺位；流浪狗问题原本是由于人不规范养狗造成的，但由于没有有效的制度规范，这个问题不断发酵，引起了社会的广泛关注和争议；在没有制度规范的情况下，一些人在处理流浪狗问题时采取了粗暴捕杀的方式，这种行为违背了动物保护的理念和道德准则，而当一部分人采取这种粗暴行为时，可能会引起其他人的效仿，形成一种盲目跟风的现象。由此可得：制度的空白，规范的缺位，会让一件事被无限放大，从而裹挟一些人做出诸多离经叛道的行为，形成荒诞的“羊群效应”。

故答案为：①不能让管理流浪狗的制度规范“缺位"。

②示例1：我选[乙]，本末倒置，既会让“本”的意义缺失，又会让“末"的行为显得可笑。寻根溯源，打破惯性思维，才能真正让一件事做到实处。（示例2：我选[丙]，制度的空白，规范的缺位，会让一件事被无限放大，从而裹挟一些人做出诸多离经叛道的行为，形成荒诞的“羊群效应”。）。

7．[乙]文首先指出我国在狂犬病防治方面存在人打狂犬疫苗多而犬只接种疫苗少的不正常现象，如“全国一年花53亿元在人身上打狂犬疫苗，但我国接种兽用狂犬病疫苗的犬只，占不到40%"。接着通过列举湖南2021年犬只兽用狂犬病疫苗接种率的数据，进一步说明这一问题的严重性。

然后通过与美国等国家的对比，阐述他们控制狂犬病的方法，即给宠物打疫苗的规定和执行严格清晰，如“洛杉矶的规定，4个月以上的宠物犬必须接种狂犬病疫苗……如果宠物未接种被发现，主人将被审判。如果宠物伤人，宠物主人将依次接受民事、刑事处罚”，说明我国在这方面存在不足。

最后，提出需要行政政策方面的努力，不仅要给狗牵绳拴链，更要给狗打疫苗，借鉴其他国家的经验，从源头上控制狂犬病。

[丙]文首先提出问题，各地纷纷掀起管狗行动，但捕狗执法行动中存在粗暴捕杀流浪狗的行为，这让“管狗"行动变了味，如“重庆对外经贸学院一只流浪狗被保安抓捕后打死”。

接着，指出流浪狗问题是由人不规范养狗造成的，而制度规范的缺位导致了恶犬咬人的惨剧不断发生，以及舆论场的割裂，“如果制度规范一直‘缺位’，恶犬咬人的惨剧将不会是最后一起，因如何对待流浪狗而产生分歧的舆论场将会持续割裂"。

最后，提出如何用法律规定约束不规范养狗行为、解决流浪狗难题是值得全社会和相关部门深思的问题，呼吁加强制度建设，规范养狗行为，保护流浪动物。

故答案为：我选[乙]，文章首先用数据对比了我国人和狗的疫苗接种情况，且引用世卫组织的研究表明如何建立免疫屏障，从而对打疫苗的路线提出质疑。再引用欧美、日本等国的疫苗接种经验，提出要用行政手段驱使养狗者给狗打疫苗。

8．可以先简要介绍“狗咬人”事件以及谣言的情况，如“近日，‘狗咬人’事件引起了广泛关注，然而，伴随这一事件的是大量谣言的出现，这实在令人痛心和担忧。”，然后分析谣言的危害；探讨谣言产生的原因，再提出提出应对谣言的措施；最后总结观点，再次强调抵制谣言的重要性。

故答案为：但凡公共事件冲上热搜，后续必有“妖言”开始“惑众”，为什么会这样？原因可能有三：首先是满足公众猎奇的心理，小女孩被烈犬撕咬成为热点后，公众希望进一步探寻真相但短时间内无法满足，有人就可以抓住时间差编造内容满足公众需求；其次自媒体正好可以以此博流量、牟利益；再次是谣言传播的违法成本太低，很难形成有效监管。

想根本上解决这一问题，多方就要竭力配合：网络平台要严查严管不实信息，切断传播路径就是切断利益链；公安部门要严惩谣言的散布者，以法律治根本；而民众也应该提高警惕性，不轻信聒噪的各方言论，“让子弹飞一会”，真相自然会浮出水面。

任何一个社会问题的解决都无法靠单一的政策行为治根，所以各方配合，各尽其职，方能真正净化网络环境。

9．此题要求对“刷微博"发表看法，并且以上述两种刷微博的方式为论据。第一种刷微博方式，“啊啊啊！这种事情太令人愤妈了，扰该禁止养狗！”只是过于情绪化的发泄，缺乏理性思考，而第二种刷微博方式有事实、有分析、有结论，很有说服力地表达了自己对公共事件的看法。据此作答。

故答案为：刷微博是否有意义，取决于我们怎么理解这件事。如果我们刷到一件事，就不加思索地形成观点，那刷微博不仅浪费时间，而且会矮化我们思考公共事件的能力；但如果我们面对一个公共事件，能梳理事件的进展并从各方观点中形成自己的思考、学习他人论述事件的思路，之后再以公正理性的态度深度参与事件的讨论，甚至还能对此有一定的反思，那么刷微博便成了一个公民理性参与公共事件的绝佳途径。

（2023九上·鹿城期中）根据要求，完成以下任务单。

三游洞序

唐·白居易

平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之山自通州司马授碗州长史。又明年春，各祗命“之那，与知退僧行。三月十日参会于爽陵。盟日，微之反梓送予至下牢成°。

又盟日，将别末恐，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因含梓进，银步入缺岸。初见石如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢°。[A]次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫艾芜刈腑，梯危绝滑，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，[B]但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳且。自未讫戌9，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。

既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津0，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？"予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉，岂独是哉！”

（选自《古文鉴赏词典》，有删减）

百度能帮助我的百度无法帮助我的

[搜索释义]①微之：指作者好友元稹，此时与作者均被贬官。下文“知退"指作者弟弟。②祗命；遵命。③下牢戍；地名。④垂幢：下垂的旗帜。⑤芰芜刈翳：割杂草，除障碍。⑥自未讫戍；从未时（下午1-3点），到戌时（晚7-9点）。⑦俯通津；指三游洞和渡口相通。⑴[琢磨意味]参照示例，联系上下文，简析文中“虽有敏口，不能名状”一句背后的意味。[示例]策步：“策"指鞭打驱策。“策步”暗含三人酒后听到泉声迫不及待靠岸寻景的欣喜。10．_____________________

[翻译句子]（略）⑵[想象意趣]选择[A][B]句中的一项，发挥想象，描绘画面。11．__________________________________________

⑶[推敲意蕴]文末作者和知退“长太息"的到底是什么？联系全文，简述你的推断。12．________________________

[获得定义]山水文学：以自然山水为创作素材的文学作品。⑷[理解意义]对古代文人而言，山水到底意味着什么？用一个词或短语来概括你的理解，并从备选内容中选择所需内容（至少两篇）加以阐述。提示：理想境界；心灵的显微镜……备选：《三游洞序》《山中留客》《望洞庭湖赠张丞相》……附：山中留客唐·张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。13．_______________________________________________________________

【答案】10．前文作者已用华丽的语言描绘所见之景。“不能名状”仿佛是作者的慨叹：再华丽的语言也无法描摹三游洞之瑰丽，深爱之心溢于言表。11．示例1：我选[A]，一行人移步换景，恍然间一股泉水奔泻喷涌而出，奇特至极，犹如一绢悬挂的白布从无尽苍穹一泻而下，天地间分明多了一根绵延不断的丝线。（示例2：极目远眺，只见层层水波反复冲击着岸边，不间断地发出“磷磷凿凿"的巨响，在我们耳畔紧紧萦绕。飞溅的浪花如同散珠碎玉，轰鸣的水声振荡耳鼓，奇异的景色映入眼帘。）；12．详细描写三人同游三游洞的经历，描写三游洞内美丽的景致，表达对此美景的赞叹，对偏僻处的山川胜景无人欣赏的遗憾。同时作者借“三游洞”的处境暗喻自己的遭遇，表达有志之士的怀才不遇，从而寄托了各自悲凉寂寞的身世之感。13．示例：我认为山水是文人“心灵的显微镜"。《三游洞序》中，白居易从江州司马任上被贬为忠州刺史，途中游历了三游洞，三游洞内景色瑰丽却无人欣赏，由此联想自己怀才不遇的身世经历，由山水观照到自己内心真实、细微的感受；而在《望洞庭湖赠张丞相》中，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。没有山水，古人看到的是自己的心情：快乐或哀愁，走进山水，古人能真正看到自己隐秘的心境：快乐背后那个常常哀愁的白居易，或是那渴望出仕的孟浩然，所以，山水是古人心灵的显微镜。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（2）本题考查描绘文言语句意境。要求学生在理解文言语句意思的基础上，展开合理的联想与想象，描绘语句的画面，切忌翻译文言句的意思。

（3）本题考查把握文章的情感、主旨。具体方法：①借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。②借助关键信息分析情感态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注释，关键词、点睛笔、文眼，中心句、关键句、过渡句、情感句，等等。通过对这些关键信息的分析得出思想感情和观点态度等。③知人论世，联系背景、分析写作动机也是解读文言文作者情感的一个重要途径。

（4）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

译文：

平定淮西之乱后的第二年冬天，我（白居易，下文同）从江州司马改任忠州刺史，元微之（元稹）从通州司马改任虢州长史。到了第二年春天，各自奉命到达任所，与弟弟白知退同行。三月十日，三个人相会于夷陵。第二日，微之调转船头送我至下牢关。

到第二天，将要别离，而依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。喝酒喝到痛快的时候，听到石间有泉声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一开始就见到一块石头，如叠如削，怪异的地方在于像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现。即便是口舌敏捷的人，也无法用语言去形容。

就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美丽，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通。却多年来寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？"

山中留客

春天的阳光照耀着山中的景色，万物都在展示着自己美丽的姿态。

（你）不要因为只是有点阴天，就打算回去。

即使天气晴朗，没有要下雨的迹象，

走到云雾缭绕的山林深处，那水汽也会沾湿（你的）衣裳。

10．句子的意思是：即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。“不能名状”指无法用语言来描绘。前文写三人发现并游览三游洞的经过，临别之际，不忍分手，彼此牵引着船，久久地在江中来回航行，忽闻石间泉声，便下船上岸，步入缺岸寻找。他们一边循声探索，一边观赏景物。石则观其形状之“怪”，像人工着意堆叠和劈削而成；而石钟乳就像张开的臂膀和下垂的旗帜。泉则赏其势态之“奇”，像飞泻，像喷洒，像悬挂的白带，像不断的白线。动静结合，给人如临其境的感觉。他们又把船拴在岩石下，割杂草，除障碍，进洞游览。作者突出“险"惊”“幻"三字。“梯危缒滑”，“休而复上者"达四五次之多，攀登艰难，写出洞的险峭、滑溜；水石相击，发出“磷磷凿凿”的巨响，溅出如珠似玉的水花，作者以“惊动耳目"四字，写出了自己的独特感受。洞中黄昏，景色奇绝：“俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑。象生其中。”寥寥几笔，便把洞中光彩变幻的景物如画般地展现，使人目夺神移。这“险"惊”“幻"的景色，描绘得神奇美妙，作者犹有“虽有敏口，不能名状”的遗憾。由此可知，“虽有敏口，不能名状"仿佛是作者的慨叹，再华丽的语言也无法形容描摹三游洞的瑰丽，深爱之心溢于言表。

故答案为：前文作者已用华丽的语言描绘所见之景。“不能名状”仿佛是作者的慨叹：再华丽的语言也无法描摹三游洞之瑰丽，深爱之心溢于言表。

11．A.“次见泉，如泻如洒。其奇者如悬练，如不绝线"句意思：然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。作者和朋友忽闻石间泉声，便下船上岸，步入缺岸寻找。他们一边循声探索，一边观赏景物。石则观其形状之“怪”，像人工着意堆叠和劈削而成；而石钟乳就像张开的臂膀和下垂的旗帜。泉则赏其势态之“奇”，像飞泻，像喷洒，像悬挂的白带，像不断的白线。动静结合，给人如临其境的感觉。由此分析进行描画。

B.“但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目”句的意思是：只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。水石相击，发出“磷磷凿凿"的巨响，溅出如珠似玉的水花，作者以“惊动耳目”四字，写出了自己的独特感受。由此进行描绘。

故答案为：示例1：我选[A]，一行人移步换景，恍然间一股泉水奔泻喷涌而出，奇特至极，犹如一绢悬挂的白布从无尽苍穹一泻而下，天地间分明多了一根绵延不断的丝线。（示例2：极目远眺，只见层层水波反复冲击着岸边，不间断地发出“磷磷凿凿"的巨响，在我们耳畔紧紧萦绕。飞溅的浪花如同散珠碎玉，轰鸣的水声振荡耳鼓，奇异的景色映入眼帘。）

12．末段因景伤情，抒写“怜奇惜别”的感慨，加深了文章的思想内涵。爱景之奇，惜友之别，二者融为一体。三人的对话，“且叹且言”，尤其是作者的慨叹，借此喻彼，含英才被贬之意，意味更为深长。末了，以介绍作序原因、洞名来历及三游洞的具体位置作结，收笔从容自然。由此可知，表达对此美景的赞叹，对偏僻处的山川美景无人欣赏的遗憾。同时作者借“三游洞”的处境暗喻自己的遭遇，表达了有志之士的怀才不遇（壮志难酬），从而寄托了各自悲凉/郁闷/寂寞的身世之感。

故答案为：详细描写三人同游三游洞的经历，描写三游洞内美丽的景致，表达对此美景的赞叹，对偏僻处的山川胜景无人欣赏的遗憾。同时作者借“三游洞"的处境暗喻自己的遭遇，表达有志之士的怀才不遇，从而寄托了各自悲凉寂寞的身世之感。

13．对古代文人而言，山水确实如同“心灵的显微镜”，因为它们不仅仅是自然景观，更是文人寄托情感、体悟人生、追求精神自由的媒介。

《三游洞序》中因景伤情，抒写怜奇惜别的感慨，加深了文章的思想内涵。爱景之奇，惜友之别，二者融为一体。三人的对话，“且叹且言”，尤其是作者的慨叹“岂独是哉，岂独是哉”，寄托了悲凉寂寞的身世之感，借此喻彼，由山水观照到自己的内心真实、细微的感受，含英才被贬之意，意味更为深长。

在《山中留客》中，张旭以山光物态在春日中展现出的迷人景象为背景，劝客人莫因些许轻阴便拟归。诗中的山光物态的“弄春晖”，体现出大自然的生机与活力，而客人因轻阴欲归，诗人却劝其深入云深处，即便无雨也会沾衣，这其中既有对自然美景的热爱与挽留，也反映出诗人对生活中美好事物的珍惜之情。从更深层次来看，诗人通过这一留客情境，传达出一种对人生的态度，即不要因一时的困难或表象而错过更美好的体验。这里的山水，如同心灵的显微镜，放大了诗人对生活中细微美好之处的感知，也反映出他对人生境遇的豁达与乐观。同时，“入云深处亦沾衣”也可隐喻人生道路上，即便会遇到一些阻碍或困难，但只要勇敢前行，深入探索，依然能收获美好与感悟，体现了诗人对生活的热爱和对人生的积极追求。

在《望洞庭湖赠张丞相》中，孟浩然以宏伟壮丽的洞庭湖景色为依托，前半部分生动地描绘了洞庭湖波澜壮阔的景象，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城"展现出湖水的浩渺与气势。然而，诗人并非仅仅是在描绘自然景观，他借这壮丽的湖景，委婉地表达了自己渴望入仕却无人引荐的心情。洞庭湖的广阔与诗人自身的怀才不遇形成鲜明对比，一方面是大自然的雄浑壮阔，另一方面是诗人内心的焦虑与期待。这里的山水成为诗人情感的寄托，通过对洞庭湖的赞美，暗示自己的才华与抱负。同时，用“欲渡无舟楫”，表达渴望得到张九龄予以援引之意。诗人以山水为媒介，将自己的政治诉求融入其中，展现了他对理想仕途的追求以及对自身价值实现的渴望，体现了古代文人在山水之间寄托个人志向与情感的特点。

由此观之，古代文人通过山水之景来寄托情感、表达思想、追求精神自由，山水成为了他们心灵的显微镜，映照出他们内心世界的丰富与深邃。这几篇文章便是最好的例证。

故答案为：示例：我认为山水是文人“心灵的显微镜"。《三游洞序》中，白居易从江州司马任上被贬为忠州刺史，途中游历了三游洞，三游洞内景色瑰丽却无人欣赏，由此联想自己怀才不遇的身世经历，由山水观照到自己内心真实、细微的感受；而在《望洞庭湖赠张丞相》中，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。没有山水，古人看到的是自己的心情：快乐或哀愁，走进山水，古人能真正看到自己隐秘的心境：快乐背后那个常常哀愁的白居易，或是那渴望出仕的孟浩然，所以，山水是古人心灵的显微镜。

14．（2023九上·鹿城期中）仿照下列句子，写一句话。并以你创写的这句话为话题写一篇文章。

“我”主动参与学校或社会中的活动，本质上是要在人群中发出自己的声音；反思“我"和互联网的关系，本质上是反思人类该如何面对自己创造的文明……

▲，本质上▲

提示：你可以就自己所写的这句话展开议论；也可以叙述自己的生活体验；也可以创写小说或诗歌……

要求：①题目自拟；②不少于600字（诗歌不少于16行）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等，

【答案】例文：

帮助他人，温暖了自己

在生活的长河中，我们常常会伸出援手，帮助那些身处困境的人。也许是为迷路的人指明方向，也许是给贫困的人送去物资，也许是在他人伤心时给予一个温暖的拥抱。我们帮助他人，本质上是温暖自己，温暖自己的心灵。

那是一个寒风凛冽的冬日，我走在回家的路上。街道两旁的树木在寒风中瑟瑟发抖，干枯的树枝发出嘎吱嘎吱的声音。突然，我看到一位老人在路边艰难地推着一辆装满废品的三轮车。老人穿着一件破旧的棉袄，脸上布满了皱纹，他的双手被冻得通红。我毫不犹豫地走上前去，帮老人推起了车。寒风依旧肆虐，但我的心中却涌起一股暖流。在老人感激的目光中，我感受到了一种无法言喻的快乐。

还有一次，我在学校里看到一位同学因为考试失利而伤心落泪。我轻轻地坐在她身边，递给她一张纸巾，耐心地听她倾诉。我用自己的经历和话语安慰她，鼓励她重新振作起来。看着她渐渐停止哭泣，脸上露出坚定的神情，我的内心也充满了欣慰。那一刻，我明白了帮助他人不仅能让他人摆脱困境，也能让自己的心灵得到慰藉。

我们生活在一个相互关联的世界里，每个人都不是孤立的存在。当我们帮助他人时，我们传递的不仅仅是物质上的帮助或言语上的安慰，更是一种爱与关怀。这种爱与关怀会在人与人之间传递，形成一个温暖的循环。就像那冬日里的暖阳，虽然它的光芒看似微弱，但却能驱散寒冷，给人带来温暖和希望。

帮助他人，其实是在滋养我们自己的心灵。当我们看到他人因为我们的帮助而露出笑容，当我们感受到他人对我们的感激之情，我们的内心会充满喜悦和满足。这种喜悦和满足不是物质财富所能带来的，它是一种精神上的富足，是我们心灵深处最珍贵的宝藏。

在这个纷繁复杂的世界里，让我们不要吝啬自己的爱心，勇敢地伸出双手，去帮助那些需要帮助的人。因为在帮助他人的过程中，我们也在温暖自己的心灵，让自己的生命变得更加充实和有意义。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题考查材料作文的写作。所用的材料，是自己所仿写的语句，是自己对某一种活动、现象等的思考。在仿写语句时，所写句子要具有一定的深度和内涵，能够引发思考。前半部分的行为或现象应具体、明确，后半部分对本质的揭示要准确、深刻。可以从个人成长、社会现象、文化传承等多个角度入手，例如“我们阅读经典文学作品，本质上是与伟大的灵魂对话”“人们追求时尚潮流，本质上是对自我认同的探索"等。在文章体裁选择上：1、议论文：明确论点：根据所写句子确定中心论点，如以“我们阅读经典文学作品，本质上是与伟大的灵魂对话”为话题，论点可以是“阅读经典文学作品能让我们与伟大灵魂对话，丰富精神世界"。展开论证：运用多种论证方法，如举例论证（列举不同经典作品及其对读者的影响）、道理论证（引用名人名言阐述阅读经典的意义）等，来论证论点；逻辑清晰：按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，层次分明地展开论述。2.记叙文：选材真实：选取自己亲身经历的事情来体现句子的主题，如以“人们追求时尚潮流，本质上是对自我认同的探索”为话题，可以写自己追求时尚的经历以及在这个过程中对自我的认识和成长；描写细致：通过对人物、事件、环境等方面的细致描写，增强文章的感染力，使读者能够感同身受；情感真挚：在叙述中自然地流露自己的情感和感悟，让文章更具深度。4.小说：构思情节：设计一个引人入胜的故事情节，通过人物的言行和情节的发展来传达主题；塑造人物：塑造鲜明、生动的人物形象，使人物具有代表性和典型性。5.诗歌：语言凝练：运用简洁、富有表现力的语言，表达深刻的思想和情感；注重韵律：在节奏和韵律上进行精心设计，增强诗歌的音乐性和美感。

【点评】文章紧扣“我们帮助他人，本质上是温暖自己的心灵"这一主题，通过讲述自己帮助老人推车和安慰考试失利同学的事例，深刻地阐述了帮助他人与温暖自己心灵之间的关系，立意明确且积极向上；选取的事例贴近生活，如冬日帮老人推车、在学校安慰同学等，具有代表性，能够很好地支撑主题；在叙述事例时，对环境和人物的描写较为细致，如“街道两旁的树木在寒风中瑟瑟发抖，干枯的树枝发出嘎吱嘎吱的声音。突然，我看到一位老人在路边艰难地推着一辆装满废品的三轮车。老人穿着一件破旧的棉袄，脸上布满了皱纹，他的双手被冻得通红”，增强了文章的画面感；从字里行间可以感受到作者在帮助他人过程中真实的情感体验，如“寒风依旧肆虐，但我的心中却涌起一股暖流"看着她渐渐停止哭泣，脸上露出坚定的神情，我的内心也充满了欣慰”等，使读者能够产生共鸣。

1/1浙江省温州市鹿城实验中学2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·鹿城期中）[布置走廊]同学们想拟写标语装扮九年级楼层的走廊。

参考示例，再写一个读音为“jin"或“jìng”的汉字，并以此为关键词拟写一句标语。

静：惟沉静，方能蓄力，继而蜕变成那个无坚不摧的自己。

汉字：，标语：____________

2．（2023九上·鹿城期中）[改版校刊]校刊贵编想摘取一组古诗文中的两个字组成栏目名。调动古诗文积累，补足表格。（第四小题不得抄用本卷出现的古诗文）

序号栏目主题栏目名出处理由

⑴历史兴叹秋夕___，___。（《咸阳城东楼》许浑历史演进，王朝更替，宫阙荒凉，一派萧瑟。无尽的慨叹浓缩于“秋夕"）二字，给人以联想。

⑵初三征途破海___，___。（《行路难·其一》李白）_________

⑶成长絮语味休___，。（《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾少年百味，随年岁增长，愈发不可名状。“味休”二字内蕴愁绪，将发未发，引读者在阅读中反思成长。

⑷____________（一句或连续两句）_________

（2023九上·鹿城期中）[设计展板]联系名著阅读体验，完成以下任务。

3．展板一：艾青——璀璨的诗歌星辰

同学们想在展板上展示《启明星》的朗读二维码和一段鉴赏词。细读诗歌，选择一个任务完成。

启明星

艾青

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻·

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的展光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看见你

任务一：选择本诗中你最喜欢的两句，借助诗歌朗诵的学习休验，撰写朗读指导：

任务二：从意象、画面等角度入手，为该诗写一段鉴赏词。

4．展板二：水浒人物“我来评"

哪个水浒人物的生平真正触动了你？联系自己的阅读感触，参照示例，以一个成语（或四字短语）来评述这个英雄人物的生平。

示例：李逵的一生“至纯至性”。他天真单纯、注重义气，甘愿为宋江赴汤蹈火。宋江在浔阳楼题反诗被捕入狱，他勇闯江州法场救人；即使宋江骗他喝下毒酒，他也毫无怨言。但当他听到刘太公哭诉女儿被宋江抢走时，信以为真，为了伸张正义，他返回梁山砍倒杏黄旗，将“替天行道"四字扯得粉碎，并与宋江以头对赌。李逵虽粗暴鲁莽，但内在却保持磊落的本心。这份不受世俗干扰的单纯，让李逵显得独具一格。

备选人物：林冲；武松；鲁达；杨志；宋江…

5．（2023九上·鹿城期中）同学们选取《铁圈》作为词典中“‘对比’的魅力”一节的拓展补充材料。参考小贴士，

借助“多层次对比"框架图，为《铁圈》撰写不少于300字的阅读提示。

◆

人物前后对比，如少年闰·土和中年闰土……◆人物间对比，如闰土、杨二嫂和水生、宏儿……◆环境对比，如眼前的故乡和回忆中的故乡……◆虚实对比，如生活的故乡和结尾的畅想……关联多层次对比，深刻理解“故乡”象征的时代样态……

《铁圈》[俄]索洛杜布

[阅读提示]▲

小贴士

◆回顾课内学习，理解以上框架图中关于“多层次对比"的意义。

◆借助框架图，细读《铁圈》。若有必要，在草稿纸上梳理小说中不同层次的对比。

◆结合细节，联系生活，从“对比”的角度，有逻辑地引导读者深入理解小说。

铁圈[俄]索洛杜布

一天清展，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在浓着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做。

真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。

“一个富家公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”

当他——这个者头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的