柯桥区湖塘中学九年级上学期语文第一次阶段性检测试卷

柯桥区湖塘中学九年级上学期语文第一次阶段性检测试卷浙江省绍兴市柯桥区湖塘中学2023-2024学年九年级上学期语文第一次阶段性检测试卷

1．（2023九上·柯桥月考）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

青年，就应该勇往直前，积极地面对jié然不同的人生际遇，铸就各自别样的精彩。jié据的生活不能阻挡你前进的脚步，安乐的环境亦无法懈怠你进取的心灵；勇敢地接受生活的jié难，虚心地听取旁人的劝jiè。无论在什么时候，在什么地方，像灿烂的太阳一样明丽，像天空中翱翔的雄鹰一样豁达，像大海一样包罗万象，而在一旦需要的时候，会毅然奋起，如疾风怒涛般与邪恶战斗——这就是青年。

【答案】截；拮；劫；诫

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】拼音：jié“截然不同的人生际遇"此处需要表达两种完全不同的情况，因此应填入“截”，组词“截然不同”，意为两种事物毫无共同之处。拼音：jié“jié据的生活不能阻挡你前进的脚步”此处需要表达生活拮据，即经济困难的意思，因此应填入“拮”，组词“拮据”，意为缺少钱、境况窘迫。拼音：jié“勇敢地接受生活的jié难"此处需要表达生活中遇到的困难或灾难，因此应填入“劫”，组词“劫难”，意为灾祸、灾难。拼音：jiè“虚心地听取旁人的劝jiè”此处需要表达劝告或告诫的意思，因此应填入“诫”，组词“劝诫”，意为劝告人改正缺点错误，警惕未来。

故答案为：截、拮、劫、诫

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

2．（2023九上·柯桥月考）古诗文名句默写。

苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。"读一个人的诗文，其实就是走遍他的人生。在那些诗文里，你可以看到他看过的风景，如“，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）；你可以品味他经历过的人生滋味，如“寂寂江山摇落处，___"（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可以理解他以天下为己任的高尚情操，如“___，___”（范仲淹《岳阳楼记》）；你可以体会他对亲人的美好祝愿，如“，"（苏轼《水调歌头》）；你可以感受他积极进取的精神，如“___，___”（李白《行路难》）.

【答案】鸡声茅店月；怜君何事到天涯；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：婵、娟

故答案为：鸡声茅店月；怜君何事到天涯；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；但愿人长久，千里共婵娟；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

3．（2023九上·柯桥月考）根据所学，解释下列四则材料中加点的词。

（1）冬暮雨霏霏，行人喜可稀。（___）

（2）会当凌绝顶，一览众山小。（）

（3）迎醉面，暮雪飞花，几点黛愁山暝。（）

（4）无意苦争春，一任群芳妒。（）

【答案】（1）雨雪纷纷而下的样子

（2）将要

（3）昏暗

（4）花

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】这是一道古诗词词语解释题，结合诗句，可知“霏霏"用于形容冬末时节细雨纷纷而下的景象，因此解释为“雨雪纷纷而下的样子”。会当凌绝顶，一览众山小，此句表达了诗人想要攀登高峰，俯瞰众山的豪情壮志。“会当"在此处表示一种未来的、将要实现的意愿，因此解释为“将要”。迎醉面，暮雪飞花，几点黛愁山暝描绘了黄昏时分，雪花纷飞，山色昏暗的景象。“暝"在此处指天色昏暗，因此解释为“昏暗”。无意苦争春，一任群芳妒。表达了诗人不慕名利，不与群花争春的品格。“群芳"在此处泛指各种花卉，因此“芳”解释为“花"。但需要注意的是，这里的“芳”并非单独解释，而是与“群"组合成词，共同表达“各种花卉”的意思。在单独解释时，我们依然可以将其理解为“花”，但在诗句中应理解为“群芳”的组成部分。

故答案为：雨雪纷纷而下的样子；将要；昏暗；花

【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

4．（2023九上·柯桥月考）岳阳楼、湖心亭等中国古代建筑，各区功能分明。请将“廊"堂”“阁"亭”四字分别填入相应的横线上。

以宴，以憩，以眺，以吟。

【答案】堂；亭；阁；廊

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】“廊"通常用于连接建筑或作为通道，有时也用于散步或休闲，但并非专门的宴会或眺望场所。“堂”是古代建筑中用于举行仪式、宴会等活动的场所，因此与“宴"相匹配。“阁”通常指高楼或建筑中的小楼，适合远眺或作为藏书、休息之用，但在此题中更侧重于其远眺的功能，与“眺"相匹配。“亭”是古代园林中供人休息、赏景的小型建筑，常设于路旁或水边，因此与“憩"相匹配。然而，在诗词中，“亭”也常被用作吟咏之地，但在此题的语境下，考虑到“憩"与“亭”的直接联系更为紧密（如“湖心亭"即为休憩之地），且“廊”在诗词中有时也隐含了漫步吟咏的意境（如“漫步长廊听风声"），故将“亭”与“憩"匹配，而将“廊”与“吟"作一种较为宽泛的联想匹配（尽管这种匹配并非绝对，但在本题语境下可视为一种合理的推断）。然而，需要注意的是，这种匹配并非绝对固定，因为在不同的古代建筑中，“廊”“堂"阁”“亭"的功能可能有所交叉。

故答案为：堂；亭；阁；廊

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．（2023九上·柯桥月考）艾青的诗歌注重色彩的渲染和意象的表现，请你根据对艾青诗歌的了解，选出下列诗句中不属于其作品的一项（）

A．手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹。

B．写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂。

C．阳光在涟漪上跳舞/像不停息的小不点梭子/在编制金色的绣帏。

D．暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳。

【答案】C

【知识点】作品的综合评价；《艾青诗选》

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，“阳光在涟漪上跳舞”出自纪伯伦的《花之歌》。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

6．（2023九上·柯桥月考）艾青的诗歌创作主张散文化、口语化，但是有一位同学质疑艾青的这一创作主张，认为艾青的主张会冲淡诗的韵味。请你结合【链接材料】写一段话为这位同学释疑。

【链接材料】

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发

一个盼望到达

——艾青《盼望》

【答案】我觉得口语化、散文化的语言也是有韵味的。《盼望》一诗中前六句节奏相似中内容有变化，最后点明“一个盼望出发，一个盼望到达”，虽然非常口语化、散文化，但是读来很有韵味。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受

【解析】【分析】这是一道结合具体诗歌作品为文学观点释疑的题目，理解质疑：首先，明确同学的质疑点，即认为艾青的散文化、口语化创作主张会冲淡诗的韵味。分析诗歌：接着，详细分析《盼望》一诗的语言特点、节奏韵律以及所表达的情感。语言特点：注意诗歌中使用的口语化、散文化的表达方式。节奏韵律：观察诗歌的节奏感和韵律美，尽管是口语化表达，但仍有其独特的韵律。情感表达：体会诗歌所传达的情感，以及这种情感如何通过口语化、散文化的语言得到增强。释疑：最后，结合诗歌分析，为同学释疑，解释为什么艾青的散文化、口语化创作主张并不会冲淡诗的韵味，反而能够增强诗歌的表现力和感染力。

故答案为：我觉得口语化、散文化的语言也是有韵味的。《盼望》一诗中前六句节奏相似中内容有变化，最后点明“一个盼望出发，一个盼望到达”，虽然非常口语化、散文化，但是读来很有韵味。

【点评】本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（2023九上·柯桥月考）文学作品阅读

唯有垂杨管别离

许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，（A）【当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。】

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”

说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，【甲】岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。"岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。

离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去北京。他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。

九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。

哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）【他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。】

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"

离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，【乙】她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

7．在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展填空。

在病房里的众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。

①____________。

联系自己的病情，小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。

②____________。

仓促告别后，小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。

8．文中甲乙两处描写了岳老师的两次哭泣，请你结合相关内容，简要分析她哭泣的原因。

9．根据要求赏析文中A、B两处的划线句。

①从描写方法角度赏析A句：________________________。

②从词语运用角度赏析B句：_____________________。

10．结合文章内容，谈谈对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”这句话的理解。

11．本文以“唯有垂杨管别离"为题有何妙处？请简要分析。

【答案】7．因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心。病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

8．【甲】为小病号的病情严重而伤心，也为孩子自认为时日不多而失去学习的信心而伤心。【乙】为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为与孩子的分别而不舍。

9．①神态描写，“苍白”写出了岳老师身体状况很差，“一丝红晕"生动形象地写出了岳老师在给小病号上课时重新找回了身为老师的责任与希望而异常开心。②“仰“盯”“挺"拢”“喊"等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表达了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

10．岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞”而“燃起星火"；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

11．）是贯穿全文的线索，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。以诗句为题，富有诗意，更为全文在一片生命的暗淡中营造了美好的氛围。“垂柳"代表惜别，表现了文章送别的主题。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

7．本题考查故事情节内容的概括能力。概括的基本格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。根据“小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，-到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。“可概括为：因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，老师很伤心。根据“深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。“可概括为：病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

故答案为：因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心。病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

8．本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合具体事件来分析。第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些没用。岳老师躲出去哭，一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，为他的病情而担忧。

故答案为：【甲】为小病号的病情严重而伤心，也为孩子自认为时日不多而失去学习的信心而伤心。【乙】为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为与孩子的分别而不舍。

9．本题考查句子的赏析能力。①从描写方法角度赏析A句：A句“当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。"主要运用了神态描写（或细节描写）的方法。通过“终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕”这一细节，生动地描绘了女教师因将病房当作课堂、给小病号讲课而感到的喜悦和兴奋。这种喜悦不仅体现在她的内心，更通过她面容上的微妙变化得以外化，使读者能够直观地感受到她内心的激动和满足。这种描写方法使得人物形象更加鲜活，情感表达更加真挚。②从词语用角度赏析B句：B句“他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。"中的词语运用十分精准且富有表现力。如“仰”“紧盯"挺”“拢"等动词，生动地刻画了小病号在听到女教师讲课后的激动和专注，以及他努力喊出声音、想要让整个病区都能听到的迫切心情。同时，“一字一顿”这一词语也准确地描绘了小病号在喊话时的认真和吃力，进一步突出了他对学习的渴望和对女教师的感激之情。这些词语的运用使得句子更加生动、形象，情感表达也更加真挚、感人。

故答案为：①神态描写，“苍白"写出了岳老师身体状况很差，“一丝红晕”生动形象地写出了岳老师在给小病号上课时重新找回了身为老师的责任与希望而异常开心。②“仰“盯"挺”“拢"喊”等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表达了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

10．考查对句子的理解。“有些生命"在文章里指的是岳老师和小病号，“碰撞”指二人的相遇、相识，“燃起星火"这里运用比喻修辞，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生"可以理解为对彼此人生的影响。结合第②段中“终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕”可知，对于岳老师来说，自己病重灰暗的这段时光里，能够教导小病号，给他上课，甚至最后分离的时候小病号背诵出一直背不出的诗句，进而表达谢意、感激，这一切让她这段时光似乎不那么黑暗了，有了价值、意义有了支撑下去的力量，而对于小病号而言，长年的生病，不能和同龄人一直在一起学习，缺少关心，在岳老师的用心的教导编教材等行为中都获得了一丝补偿，让自己的生病岁月也有了色彩光亮。据此总结作答即可。

故答案为：岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞"而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生"。

11．本文的标题“唯有垂杨管别离”是一句诗，首先可以想到吸引读者阅读兴趣的作用；再结合文中第③段中“比如那两句诗，上句是长安陌上无穷树，下一句，小病号一连三天都没背下来"和第⑨段中“他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗："唯有垂杨管别离!”"的内容，可以看出全文的内容主要围绕着这首难背的诗而展开，标题就是本文的线索；”长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离"出自唐代刘禹锡的《杨柳枝词九首》，意思是长安道上华美树木数不胜数，只有杨柳寄托相思别离。古人送别要折柳相赠，这是因为“柳枝依依”，取其义表示眷恋不舍，以柳相留，表示情真意切的惜别之情，以“唯有垂杨管别离"为题，暗示了文章中的别离，与结尾情节相符，奠定了全文的感情基调，同时还深化了主旨表达了对岳老师和小病号之间真挚情谊的赞美。

故答案为：是贯穿全文的线索，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。以诗句为题，富有诗意，更为全文在一片生命的暗淡中营造了美好的氛围。“垂柳”代表惜别，表现了文章送别的主题。

（2023九上·柯桥月考）非文学类文本阅读

数字人民币正在改变人们的生活。

01数字人民币到底是什么？

许多人只听说过数字人民币，但没有使用过，也不知道它是什么。简单地理解，数字人民币是在线纸币，就像现金一样，是法定货币，机构或个人不能拒绝接受数字货币。

有些人可能不明白，经过这么多年的无现金交易发展，银行卡、支付宝和微信支付已经非常方便了。为什么要推数字人民币？主要原因有几个：

首先，比特币等虚拟货币很受欢迎，发挥着货币的作用，但风险很大。从长远来看，它肯定会侵蚀一个国家的货币主权。无论谁拥有印钞权，谁拥有财富，一个国家的货币主权是不可侵犯的。

其次，打破支付垄断。凭借强大的财力，阿里巴巴和腾讯赢得了第三方移动支付90%以上的市场份额，形成了双寡头模式。支付市场过度集中，导致垄断，推出排他性和歧视性支付协议。例如，淘宝不能使用微信支付，微信也不能使用支付宝。而像数字人民币这样的使用是没有障碍的，以后任何支付场景都可以使用，任何商家和机构都不能拒绝。

第三，数字人民币更安全、更有保障。数字人民币由央行推出，纯货币属性，无商业性。支付宝、微信支付等第三方支付工具是以商业为目的，最终是为了赚钱。因此，我们的支付信息经常被使用，主要平台可以分析用户的支付数据，然后准确地推广广告、优惠信息等内容，让用户继续支付。数字人民币具有匿名功能，可以保护我们的个人信息安全。此外，数字人民币更具法律保障。理论上，银行、支付宝等第三方支付平台可能破产，数字人民币由国家信用担保，更具法律保障。

此外，数字人民币还有许多优势，如实时转账、无手续费等费用，在没有网络的情况下，也可以完成支付，就像现金一样。

相比之下，数字人民币确实有很多优势，也有必要推广。

02为什么感觉很少有人用？

自2019年底以来，数字人民币已在深圳、苏州等地区试点近4年。媒体也有很多宣传动力，很多人都听说过数字人民币，但似乎没有多少人真正使用它。为什么会这样？

原因其实很简单，因为数字人民币还处于试点阶段，覆盖面还很小，只有17个省份的26个地区，这意味着全国大部分人都没有接触过数字人民币。目前，数字人民币的数量仍然很小。截至2023年6月底，数字人民币交易量达到1.8万亿元，总交易量达到9.5亿元，开通钱包1.2亿元。2022年，中国第三方支付业务交易量约为337.87万亿元，交易量达到10241.81亿元。数字人民币四年的交易量和交易量不到第三方支付一年的零头。即使是数字人民币发展的“优秀学生"深圳，也没有多少人使用它。根据官方数据，截至2023年6月底，深圳已接受210多万商户，开设了3594万个数字人民币钱包，较年初增长760万个。数字人民币逐渐“飞进普通人的家”。但深圳市民体验数字人民币，完全是通过政府发放的各种优惠券。优惠券使用后，人们仍然恢复正常，使用支付宝、微信支付等工具，很少主动将钱转移到数字人民币钱包中使用。

数字人民币推广缓慢的原因主要是因为它的稳定性和可靠性以及用户的可持续使用。前两个问题可以通过技术和政策调整来控制，但后两个问题很难。

云闪支付就是一个很好的例子。它由中国银联于2017年推出，属于“国家队”，注册用户近5亿。用户规模很大，但周围真正使用的用户并不多。许多用户注册云闪支付，完全被其优惠活动所吸引，一旦活动结束，就很少打开。因此，支付宝和微信支付的地位仍然很强。

数字人民币很容易推广，只要把每个人的工资变成数字人民币。2022年5月，厦门自由贸易委员会69名在职公务员和35名机构工作人员收到了该单位发放的第一笔数字人民币工资。自今年5月以来，常熟在职公务员（包括公务员）、各级事业单位工作人员和国有企业工作人员全额支付数字人民币。一旦工资以数字人民币的形式支付，数字人民币就可以全面扩散，用户数量、交易量和交易量将大幅增加。

03支付宝和微信支付寡头模式会被打破吗？

许多人不知道支付宝、微信支付和数字人民币之间的关系。事实上，这两者并不在同一个维度上。微信和支付宝是支付工具，是钱包，数字人民币是钱，是钱包的内容。央行将数字货币定位为M0。

目前，支付宝、微信支付已接入数字人民币，支付时可选择使用数字人民币支付。

事实上，两者之间仍然存在竞争关系，因为数字人民币本身就是货币，具有支付功能。数字人民币已经打开了钱包功能，只要钱在里面，就可以直接支付。

前段时间，中国人民银行数字货币研究所所长穆长春表示，所有零售场景下都应该使用数字人民币作为支付工具。这样，数字人民币不仅想作为货币存在，还想成为一种支付工具。

然而，从目前的规模来看，两者不在同一水平。2022年，支付宝市场份额高达55.6%，财付通占38%以上，共93.6%。根据去年337.87万亿元的交易量，支付宝和财付通的总交易量超过316万亿元，而数字人民币的总交易量只有1.8万亿元。

此外，数字人民币的现有优势并不容易改变用户的支付习惯。毕竟，微信支付有微信的载体，可以实现发送红包、转账等社会功能，以及财务管理、购物、支付各种生活费用等。支付宝依托天猫、淘宝等最大的购物平台，还有许多其他功能。

未来，随着数字人民币的全面普及，支付宝和微信支付的寡头地位将不可避免地被削弱，但优势仍然存在。对于数字人民币来说，任何支付工具都可以使用，迟早会流行起来。

12．下面内容与三则材料相符的一项是（）

A．数字人民币已经在深圳试行了四年，受到市民的欢迎。

B．随着数字人民币的全面普及，支付宝和微信支付的寡头地位将不复存在。

C．凭借着功能的多样化，阿里巴巴和腾讯赢得了第三方移动支付90%以上的市场份额。

D．目前，全国大部分人都没有接触过数字人民币。

13．相比较支付宝和微信，你更倾向于使用数字人民币吗？请说明具体的理由。

【答案】12．D

13．我倾向于使用数字人民币，因为它具有匿名功能，可以保护我们的个人信息安全。此外，数字人民币更具法律保障。

【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

12．A.文中提到深圳市民体验数字人民币多是通过政府发放的优惠券，优惠券使用后，人们仍恢复使用支付宝、微信支付等工具，很少主动将钱转移到数字人民币钱包中使用，所以数字人民币在深圳并未受到市民的广泛欢迎。

B.文中指出随着数字人民币的全面普及，支付宝和微信支付的寡头地位将被削弱，但优势仍然存在，并非不复存在。

C.文中提到阿里巴巴和腾讯凭借强大的财力赢得了第三方移动支付90%以上的市场份额，而非凭借功能的多样化。

D.正确。

故答案为：D

13．个人信息安全方面：数字人民币具有匿名功能，而支付宝、微信支付等第三方支付工具是以商业为目的，会分析用户的支付数据来推广广告、优惠信息等内容。在当今社会，个人信息安全越来越受到重视，数字人民币的匿名功能能更好地保护用户隐私，避免个人支付信息被商业利用。法律保障方面：数字人民币由国家信用担保，更具法律保障。理论上，银行、支付宝等第三方支付平台可能破产，而数字人民币的这种法律保障性更强，让用户在使用过程中更加放心。

故答案为：我倾向于使用数字人民币，因为它具有匿名功能，可以保护我们的个人信息安全。此外，数字人民币更具法律保障。

（2023九上·柯桥月考）文言文阅读

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而鱼，溪深而渔肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】

某不幸，少孤。先人为绵州军事推官时，某始生。生四岁，而先人捐馆[1]。某为儿童时，先妣尝谓某曰：“吾归汝家时，极贫，汝父为吏至廉，又于物无所嗜，惟喜兵客，不计其家有无以具酒食。在绵州三年，他人皆多买蜀物以归，汝父不营一物，而俸禄待宾客，亦无余已。罢官，有绢一匹画为《七贤图》六幅此七君子吾所爱也。此外无蜀物。”后先人调泰州军事判官，卒于任。比某十许岁时，家益贫，每岁时，设席祭祀，则张此图于壁，先妣必指某曰：“吾家故物也。"

后三十余年，图亦故，某忝[2]立朝，惧其久而益朽损，遂取《七贤》，命工装轴之，更可传百余年，以为欧阳氏旧物，且使子孙不忘先世之清风，而示吾先君所好尚。又以见吾母少寡而子幼，能克成其家[3]，不失旧物。盖自先君有事后二十年，某始及第。今又二十三年矣。事迹如此，始为作赞并序。

【注释】[1]捐馆：舍弃所居之屋，为死亡的婉称，即去世的意思。[2]忝：谦辞，有辱于的意思。[3]克成其家：能担负起持家治业的重担。

14．请用“/”给下面的句子断句。（限断3处）

有绢一匹画为《七贤图》六幅此七君子吾所爱也

15．解释下列句中的加点词。

宴酣之乐而不知太守之乐其乐也；

吾归汝家时比某十许岁时；

16．用现代汉语翻译下列句子。

①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

②不计其家有无以具酒食。

17．从甲文中可看出欧阳修为官为文极具魅力，请你结合乙文内容分析原因。

【答案】14．有绢一匹/画为《七贤图》六幅/此七君子/吾所爱也

15．尽兴地喝酒；以……为乐；女子出嫁；等到

16．①醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。

②从不考虑自己家中有无备酒饭的钱财。

17．欧阳修为官为文极具魅力的原因可以归结为以下几点：一是清廉自律的品质赢得了人民的尊敬和爱戴；二是仁政亲民的做法使得百姓安居乐业、欢聚游玩；三是才情横溢、文风流畅使得他的文学作品深受读者喜爱；四是对家族文化的尊重和传承体现了他对传统文化的热爱和坚守。这些因素共同构成了欧阳修作为官员和文人的独特魅力。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水造酒，泉水香，酒清而醇；野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。（其中）一位容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去而宾客跟从。树林茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。

【乙】

我很不幸，幼年丧父。先父担任绵州军事推官的时候，我才出生。我四岁的时候，先父就去世了。我还是儿童的时候，先母曾经对我说：“我嫁到你们家的时候，非常贫穷，你父亲为官极其廉洁，又对物质没有什么嗜好，只喜欢结交宾客，不考虑家里有没有钱来备办酒食。在绵州的三年，别人都买了很多蜀地的特产回去，你父亲不谋求一样物品，而是把俸禄都用来招待宾客了，也没有剩余。（后来）罢官的时候，有一匹绢，画成了六幅《七贤图》，这七位君子是你父亲所喜爱的。除此之外没有蜀地的特产。"后来先父调任泰州军事判官，在任上去世。等到我十几岁的时候，家里更加贫困，每年按时节设席祭祀的时候，就把这幅图挂在墙上，先母必定指着（图）对我说：“这是我们家的旧物啊。”

过了三十多年，这幅图也旧了，我愧在朝廷为官，担心这幅图时间久了更加朽坏破损，于是取出《七贤图》，让工匠装裱成卷轴，（这样）就可以再流传一百多年，把它作为欧阳氏的旧物，并且让子孙不忘先世的高洁风范，显示我先父的喜好。又用来见证我母亲年轻守寡而儿子年幼，能够持家，不丢失旧物。自从先父去世后二十年，我才考中科举。现在又过了二十三年了。事情就像这样，才为此作赞并写序。

14．“有绢一匹"：这是一个主谓宾结构的句子。主语是“有”（此处虽为动词，但表示存在，可理解为“存在有"的省略形式），但更严格地说，主语应该是隐含的“人”或“某地"。谓语是“有”。宾语是“绢一匹”，其中“绢”是名词，“一匹"是数量短语作定语修饰“绢”。断句在此处合理，因为表达了一个完整的意思：存在着一匹绢。“画为《七贤图》六幅"：这是一个连动句，由两个动词短语构成，但动作的执行者（即主语）被省略了，可以理解为“有人”或“某人"。第一个动词短语是“画”，表示动作。第二个动词短语是“为《七贤图》六幅”，其中“为”是介词，表示目的或结果，“《七贤图》六幅"是介词宾语，说明画的内容是六幅《七贤图》。断句在此处也合理，因为它说明了绢的用途或结果：被画成了六幅《七贤图》。“此七君子”：这是一个名词短语，但在此处作为后续句子的主语被提前。“此"是代词，指代前文提到的“七贤”（即《七贤图》中的七位君子）。“七君子"是名词短语，作为“此”的同位语，进一步说明指代对象。断句虽然在此处，但实际上是作为后续句子的铺垫或提前的主语。“吾所爱也"：这是一个判断句，表示对“此七君子”（即《七贤图》中的七位君子）的情感态度。“吾"是主语，表示“我”。“所爱"是谓语部分，其中“所”是助词，与动词“爱"结合，形成名词性短语，表示“所爱的对象”。“也"是句末语气词，表示判断或强调。断句在此处合理，因为它完成了对“此七君子”情感态度的表达。

故答案为：有绢一匹/画为《七贤图》六幅/此七君子/吾所爱也

15．本题考查文言文字词翻译。句意：聚会的时候畅快喝酒的愉悦。酣：尽兴地喝酒。句意：人们却不知道太守把百姓的欢乐作为自己的快乐。乐：以......为乐，对......感到快乐。句意：我嫁到你们家的时候。“归"在这里是女子出嫁的意思，“汝”是“你、你们"。句意：等到我十几岁的时候。“比”是等到、到了的意思，“许"表示大约、左右

故答案为：尽兴地喝酒；以……为乐；女子出嫁；等到

16．本题考查文言文句子翻译。①醉：形容词作动词，表示“喝醉了”。述，记录。②计：考虑，算计。以：连词，表示目的或结果，可译为“来"或“用来”。具：准备，备办。

故答案为：①醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。②从不考虑自己家中有无备酒饭的钱财。

17．首先，欧阳修为官极具魅力，这体现在他的清廉与爱民上。在乙文中，欧阳修的母亲提到他父亲“为吏至廉，又于物无所嗜”，这表明欧阳修从小就受到了清廉家风的影响，他在为官时也始终坚守廉洁自律的原则。这种清廉的品质使得他在百姓中树立了良好的形象，赢得了人民的尊敬和爱戴。同时，他也非常关心百姓的生活，如甲文中描述的滁州百姓在太守的治理下安居乐业、欢聚游玩的场景，就反映了欧阳修作为官员的仁政和亲民。其次，欧阳修作为文人同样极具魅力。这主要体现在他的才情和文风上。乙文中提到欧阳修家有一幅《七贤图》，这是他父亲所爱之物，也是欧阳修家族传承的旧物。欧阳修在多年后仍然珍视这幅画，并命人重新装裱以传世，这反映了他对家族文化的尊重和传承。同时，甲文中欧阳修的“醉能同其乐，醒能述以文”也体现了他的才情横溢和文风流畅。他能够用生动的文字描绘出滁州的山水之美和百姓的欢乐之情，使得读者仿佛身临其境，感受到了那份欢乐和美好。

故答案为：欧阳修为官为文极具魅力的原因可以归结为以下几点：一是清廉自律的品质赢得了人民的尊敬和爱戴；二是仁政亲民的做法使得百姓安居乐业、欢聚游玩；三是才情横溢、文风流畅使得他的文学作品深受读者喜爱；四是对家族文化的尊重和传承体现了他对传统文化的热爱和坚守。这些因素共同构成了欧阳修作为官员和文人的独特魅力。

（2023九上·柯桥月考）古诗词阅读

和子由渑池怀旧①

苏轼

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

老僧已死成新塔②，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否，路长人困蹙驴③嘶。

【注释】①嘉祐六年（1061年）冬，苏轼赴任陕西，路过渑池（今属河南）忆起与弟苏辙曾寄宿僧舍之情境。②老僧：即指奉闲高僧。古代僧人死后，以塔葬其骨灰。③蹇驴：腿脚不灵便的驴子。

18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．标题的“和"字，是唱和之意，点出作品题材特点，是词人对弟弟苏辙寄诗的回应。

B．本词的首联与颔联以雪泥、鸿爪做比喻，引发词人的议论，表达了他独特的人生况味。

C．颈联写僧死成新塔，旧题不可见，通过新塔与旧塔的对比，表达了对人事无常的感慨。

D．尾联与“竹杖芒鞋胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”一样，都表达了达观的人生追求。

19．宋诗富于理趣，请结合首联和颔联简要分析苏轼这首诗是怎样说理的。

【答案】18．C

19．①前两联用比喻说理，作者把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下痕迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪痕，你不能凭借这偶尔为之的爪痕，而推断鸿飞何处。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

18．ABD.正确；

C.“通过新塔与旧塔的对比”分析错误，五、六句只是说僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，没有对比。

故答案为：C

19．前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首联两句“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，以雪泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。领联“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，当飞鸿远去之后，除了在雪泥上偶然留下几处爪痕之外，又有谁会管它是要向东还是往西呢。作者结合生活中的情景发出对人生的见解。用雪泥、鸿爪作喻，较之一般叙事文字直叙人生飘泊不定、匆匆无常要形象、蕴藉得多。苏轼的比喻非常生动、深刻，在宋代即被人称道，并被作为诗人“长于譬喻"的例证之一。此联两句又以“泥”“鸿"领起，用顶针格就飞鸿踏雪泥发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了：前程远大，这里并非终点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀日便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此，其劝勉爱弟的深意亦如此。此种亦庄亦禅的人生哲学，符合古代士大夫的普遍命运，亦能宽解古代士大夫的共同烦恼，所以流布广泛而久远。前四句不但理趣十足，从写作手法上来看，也颇有特色。所以纪昀评道：“前四句单行入律，唐人日格：而意境恣逸，则东坡之本色。“

故答案为：①前两联用比喻说理，作者把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下痕迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪痕，你不能凭借这偶尔为之的爪痕，而推断鸿飞何处。

20．（2023九上·柯桥月考）阅读下面文字，按要求作文。

左岸是忘记，右岸是铭记

席慕蓉

生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船，在左岸与右岸穿梭，才明白——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

以上文字引发你怎样的联想与思考，请从下面题目中任选一题，写一篇作文。

题目一：这，值得铭记题目二：这，还是忘了吧

要求：①字数不少于600字。②文体自选，除诗歌、戏剧外。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】例文：

这，值得铭记

生活中有许多瞬间如同繁星点点，在记忆的长河中闪烁，而那一次与陌生人之间的温暖互动，却如同一颗最耀眼的星，值得我永远铭记。

那是一个寒冷的冬日，我在公交车站等车。寒风呼啸着，像锋利的刀子割在脸上，我不停地跺脚取暖。车终于来了，我迫不及待地挤上了车。车上人很多，我被挤在人群中，几乎无法动弹。

突然，我感觉有人在拉我的书包。我心里一惊，以为是遇到了小偷。我急忙转身，却看到一个小女孩正怯生生地看着我。她的脸冻得红扑扑的，手里拿着我的手套。“姐姐，你的手套掉了。"她的声音很轻，却如同冬日里的暖阳，一下子温暖了我的心。我接过手套，感激地对她说：“谢谢你，小妹妹。”她害羞地笑了笑，然后躲到了她妈妈的身后。

车继续行驶着，我却陷入了沉思。这个小女孩本可以忽视掉那只手套，毕竟在这样拥挤的车上，没有人会注意到。但是她没有，她用她的善良和纯真，在这个寒冷的冬日给我带来了温暖。

这件事虽然很小，但是它所蕴含的美好品质却值得我铭记。在这个看似冷漠的社会里，人与人之间的善意就像星星之火，可以燎原。这个小女孩的行为让我明白，善良是一种选择，无论在多么平凡的生活中，我们都可以选择去做一个善良的人。

铭记这件事，不仅仅是因为小女孩归还了我的手套，更是因为她让我看到了人性中的美好。每当我在生活中遇到困难，或者看到社会上一些不好的现象时，我就会想起那个小女孩的笑容，想起那一份纯真的善良。它激励着我，在自己的生活中也要传递这种善意，做一个能给他人带来温暖的人。

这，还是忘了吧

记忆就像一个大口袋，里面装着各种各样的东西，有快乐的、悲伤的、难忘的……而有些东西，就像沉重的石头，压得人喘不过气来，还是忘了吧。

那是一次失败的演讲比赛。我为了那次比赛准备了很久，无数个日夜，我对着镜子练习表情和发音，反复修改演讲稿，期望在比赛中能够脱颖而出。然而，当我站在舞台上的那一刻，紧张感如潮水般向我涌来。我看到台下那么多双眼睛，大脑突然一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿也变得支离破碎。我磕磕巴巴地讲完了，台下传来稀稀拉拉的掌声，那声音就像针一样扎在我的心上。

比赛结束后，我陷入了深深的自责和沮丧之中。我不断地在脑海中回放自己在舞台上的尴尬表现，每一次回想都让我更加痛苦。我开始怀疑自己的能力，不敢再参加任何类似的活动。这种状态持续了很久，我的学习和生活都受到了很大的影响。

直到有一天，我看到一句话：“不要为打翻的牛奶哭泣。"我突然意识到，一直纠结于这次失败，除了让自己痛苦之外，没有任何意义。这次失败已经成为过去，我不能让它一直影响我的未来。我应该忘记这次失败，把它当作一次教训，从中吸取经验，然后重新出发。

于是，我努力调整自己的心态。每当那些失败的画面出现在脑海中时，我就刻意地去想一些其他的事情，转移自己的注意力。我也积极参加一些小型的演讲活动，从简单的开始，逐步克服自己的心理障碍。随着时间的推移，我发现自己越来越少地想起那次失败的演讲比赛，我又重新找回了自信。

有些事情，既然已经无法改变，就像那已经泼出去的水，还是忘了吧。只有忘记那些沉重的包袱，我们才能轻装上阵，更好地走向未来。

【知识点】全命题作文；材料作文

【解析】【分析】材料意义材料将生命比作一条河，左岸是忘记，右岸是铭记，人在两岸穿梭，要忘记该忘记的，铭记该铭记的。这意味着人生中有许多经历、事物、情感等，有些值得深深铭刻在心中，而有些则应被忘却。对于“这，值得铭记”这个题目，“这"指代的是那些在生命历程中具有特殊意义、价值，对个人成长、社会发展或者人类精神传承有着积极影响的事物。“铭记”的含义是深刻地记住，不仅仅是简单的记忆，更是一种在内心深处留下不可磨灭印记的状态。它可能是一次难忘的经历，如战胜困难的经历，在困境中得到他人帮助的经历；也可能是一种伟大的精神，像英雄人物的奉献精神、科学家的探索精神；还可能是一个重要的历史事件，对国家、民族发展有着深远意义的事件等。【题干分析】写作思路是什么：首先要明确“这"指代的内容。例如可以写一场疫情期间医护人员的英勇抗疫事迹值得铭记。他们不顾个人安危，逆行而上，舍小家为大家。这是具体的事例，也就是“这”的内容。为什么：阐述为什么这些事情值得铭记。对于医护人员抗疫事迹而言，他们的行为体现了无私奉献、大无畏的牺牲精神。他们的付出挽救了无数生命，保护了整个社会的安全与稳定，他们的精神激励着更多的人去关爱他人、奉献社会，对社会的发展和人类的精神传承有着不可替代的积极意义。怎么做：在铭记这些值得铭记的事情后，我们应该将这种精神融入到自己的生活中。比如学习医护人员的奉献精神，在日常生活中积极帮助他人，努力为社会做出自己的一份贡献。写作误区与要点详略方面，重点应放在阐述为什么这件事值得铭记上。很多学生可能会花费大量篇幅描述事件本身，而忽略了对其价值和意义的深入挖掘。例如在写医护人员抗疫事迹时，不能只描述他们的工作场景，而要深入分析这种行为背后的精神价值。开头可以通过引用材料或者描述一个与主题相关的小场景来引入话题。例如“生命如河，在这条奔腾不息的生命之河中，有些事情如同璀璨的明珠，值得我们永远铭记。就像在那场没有硝烟的疫情保卫战中……"事例素材可以从个人经历、社会热点、历史事件等多方面选取。除了医护人员抗疫事迹，还可以写自己成长过程中老师的一次深刻教诲，历史上红军长征的壮举等。结尾可以总结升华主题，强调铭记的重要性。如“这些值得铭记的事情，将成为我们心中永远的灯塔，照亮我们前行的道路，激励我们不断成长、进步，让我们的生命更加充实而有意义。”

【立意提取】

1.那些革命先辈的英勇事迹，值得铭记；

2.母亲的爱，值得铭记

（2）材料意义材料中提到生命之河有左岸的忘记和右岸的铭记，对于“这，还是忘了吧"这个题目，“这”同样指代生活中的一些事物，但这些事物是对我们没有积极意义，甚至可能带来负面情绪、阻碍我们成长或者是一些已经过去的没有价值的痛苦经历等。“忘了吧"表示要放下这些事物，不让它们继续影响我们的生活。忘记在这里不仅仅是简单的不再想起，而是一种心理上的释然，一种摆脱负面情绪或无用记忆的解脱。例如，曾经遭受的一次小挫折可能一直让自己耿耿于怀，影响自信心，这种情况下就应该忘记它。

【题干分析】写作思路是什么：明确“这”的具体内容。比如可以写曾经因为一次考试失利而遭受的同学的嘲笑，这件事一直让自己很痛苦，这就是“这"。为什么：解释为什么要忘记这些事情。对于考试失利被嘲笑这件事，一直纠结于此只会让自己陷入自卑和消极的情绪中，不能积极面对未来的学习和生活。忘记这件事可以让自己摆脱负面情绪的困扰，重新建立自信，轻装上阵。怎么做：阐述如何忘记。可以通过调整心态，认识到过去的事情已经无法改变，要学会接受自己的不完美；也可以通过专注于新的目标，让自己没有时间去回忆这些不愉快的事情。写作误区与要点详略方面，重点应放在解释为什么要忘记上。有些学生可能只是简单地说要忘记，而没有深入分析忘记的必要性。例如在写考试失利被嘲笑的事情时，不能只说要忘记，而要详细分析这件事对自己心理状态的不良影响以及忘记它对自己未来发展的积极意义。开头可以通过对比铭记和忘记的不同来引入话题。如“生命中有许多值得铭记的美好，但也有一些东西，如同沉重的包袱，还是忘了吧。就像曾经那次被同学嘲笑的经历……”事例素材可以选取个人成长中的一些负面经历，如与朋友的一次争吵导致的隔阂、曾经犯过的一个小错误带来的心理阴影等。也可以从社会现象角度，如一些网络暴力事件对受害者造成的伤害，受害者应该忘记这些恶意，重新开始生活。结尾可以强调忘记后的积极效果，如“当我们选择忘记这些不必要的负担时，我们就如同抖落了翅膀上的灰尘的鸟儿，能够更加轻盈地飞向广阔的天空，迎接新的生活。"

【立意提取】

1.曾经的失败与挫折，还是忘了吧；

2.那一段被误解的时光，还是忘了吧

【点评】（1）主题明确：文章紧扣“值得铭记”这一主题，通过讲述小女孩在公交车上归还手套的小事，展现了人性的善良美好，主题明确且积极向上。描写细腻：在描写冬日的寒冷时，如“寒风呼啸着，像锋利的刀子割在脸上，我不停地跺脚取暖”，通过环境描写衬托出小女孩行为的温暖。对小女孩的描写，从外貌到动作、语言，生动地塑造了一个善良纯真的形象。思想深刻：结尾处能从这件小事上升到对人性和社会的思考，阐述铭记这件事的意义在于激励自己传递善意，使文章具有一定的思想深度。结构完整：文章按照事情发展的顺序进行叙述，开头引出主题，中间详细叙述事件，结尾总结升华，结构清晰完整。

（2）主题鲜明：文章围绕“这，还是忘了吧”展开，通过讲述自己一次失败的演讲比赛经历，详细阐述了忘记失败的必要性，主题突出。情感真实：对演讲比赛失败后的心理描写十分真实，如“我开始怀疑自己的能力，不敢再参加任何类似的活动。这种状态持续了很久，我的学习和生活都受到了很大的影响”，能够让读者感受到作者当时的痛苦与沮丧。逻辑清晰：文章先叙述演讲比赛失败的过程和影响，然后讲述自己如何意识到要忘记以及怎样忘记，最后得出忘记才能走向未来的结论，逻辑清晰，层次分明。富有启示：结尾处的感悟“有些事情，既然已经无法改变，就像那已经泼出去的水，还是忘了吧。只有忘记那些沉重的包袱，我们才能轻装上阵，更好地走向未来”富有哲理，给读者以启示。

1/1浙江省绍兴市柯桥区湖塘中学2023-2024学年九年级上学期语文第一次阶段性检测试卷

1．（2023九上·柯桥月考）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

青年，就应该勇往直前，积极地面对jié然不同的人生际遇，铸就各自别样的精彩。jié据的生活不能阻挡你前进的脚步，安乐的环境亦无法懈怠你进取的心灵；勇敢地接受生活的jié难，虚心地听取旁人的劝jiè。无论在什么时候，在什么地方，像灿烂的太阳一样明丽，像天空中翱翔的雄鹰一样豁达，像大海一样包罗万象，而在一旦需要的时候，会毅然奋起，如疾风怒涛般与邪恶战斗——这就是青年。

2．（2023九上·柯桥月考）古诗文名句默写。

苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。"读一个人的诗文，其实就是走遍他的人生。在那些诗文里，你可以看到他看过的风景，如“，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）；你可以品味他经历过的人生滋味，如“寂寂江山摇落处，___"（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可以理解他以天下为己任的高尚情操，如“___，___”（范仲淹《岳阳楼记》）；你可以体会他对亲人的美好祝愿，如“，"（苏轼《水调歌头》）；你可以感受他积极进取的精神，如“___，___”（李白《行路难》）.

3．（2023九上·柯桥月考）根据所学，解释下列四则材料中加点的词。

（1）冬暮雨霏霏，行人喜可稀。（___）

（2）会当凌绝顶，一览众山小。（）

（3）迎醉面，暮雪飞花，几点黛愁山暝。（）

（4）无意苦争春，一任群芳妒。（）

4．（2023九上·柯桥月考）岳阳楼、湖心亭等中国古代建筑，各区功能分明。请将“廊"堂”“阁"亭”四字分别填入相应的横线上。

以宴，以憩，以眺，以吟。

5．（2023九上·柯桥月考）艾青的诗歌注重色彩的渲染和意象的表现，请你根据对艾青诗歌的了解，选出下列诗句中不属于其作品的一项（）

A．手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹。

B．写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂。

C．阳光在涟漪上跳舞/像不停息的小不点梭子/在编制金色的绣帏。

D．暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳。

6．（2023九上·柯桥月考）艾青的诗歌创作主张散文化、口语化，但是有一位同学质疑艾青的这一创作主张，认为艾青的主张会冲淡诗的韵味。请你结合【链接材料】写一段话为这位同学释疑。

【链接材料】

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发

一个盼望到达

——艾青《盼望》

（2023九上·柯桥月考）文学作品阅读

唯有垂杨管别离

许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，（A）【当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。】

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”

说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，【甲】岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。"岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。

离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去北京。他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。

九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。

哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）【他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。】

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"

离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，【乙】她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

7．在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展填空。

在病房里的众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。

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