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文档简介

班级管理与班主任成长东海县石湖中心小学吴立向治校先治班班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。一言以蔽之，班级是学校大厦的基石。几点做法：形成好几项“常规”05执行好几个制度。04发挥好几把手。03把握好几个“第一”。02处理好几个关系。01与家长的关系与科任的关系与同年级班主任的关系与学校领导的关系与学生的关系”其一，笑脸相迎。其二，不要轻易联系。其三，要把自己搞得比学生家长还要像家长。与科任老师的关系学会忍让。退一步海阔天空，忍一回风平浪静。1学会沟通。“假请教，真建议”2学会协调。“三要三不要”3与同年级班主任的关系同行非冤家。“一个中国人是龙，一群中国人是虫”学习的对象。“当你不喜欢这个职业时，在你离开他前，你应该努力胜任他，打败他，以一个胜利者的姿态离开它。当你的老板瞧不起你的时候，你应该暗下决心，通过行为改变自己的境遇，将目标定在超过老板上，而是抱怨老板上。”最大的理解者和支持者。123作为班主任一定要顾全大局，不能仅局限于自己的班级小圈圈，要从整体出发，做好本职工作，当好学校领导的参谋，为学校的各项工作献计献策，真正起到上联下达的纽带作用。尊重学生平等友好信任鼓励学生倾听、欣赏和赞美学生“浇花要浇根,育人要育心。”把握好几个“第一次”第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心第一次上课要牵引学生的魂第一次表扬与批评。要激发学生的灵第一次突发事件处理。要揪住学生的理第一次班会课。抓实学生的“风”第一次集体活动。要发扬学生的长第一次见面要打动学生的心熟悉学生的名字精心准备第一次讲话内容。注意自我形象。要用最有特色的语言介绍自己设置一些互动游戏让同学们相互熟悉。班主任必须要尽快成为一名教课能手一课一个中心：讲清一条线索理清一个框架突出一个重点化解一个难点出现一个亮点表扬能给学生增强自信心。表扬能培养学生的开朗的性格。表扬能给人们带来光荣感。表扬不能过度，在表扬中参与适度的批评。第一次突发事件处理要揪住学生的理

班主任要重视自己的预感班主任遇到事应当冷静对待班主任遇到事要以退为进班主任遇事要主动与家长沟通班主任要善于抓住教育契机，积极疏导选举制度激励制度管理制度开好晨会做好记录了解学生适时总结开好晨会2提供一个“范例”。5掌握一个“尺度”。3寻找一个“结合点”。6形成一个“梯度”。1强化一个“专题”。4摈弃“一家之言”。计划式、随记式、总结式了解学生0201030405开展活动，真实了解学生研究材料，初步了解学生广泛交往，加深了解学生做好家访，辅助了解学生注重调查，全面了解学生做了什么？怎么做的？为什么？成功和失败的原因是什么？如何避免

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