音乐吹泡泡的教案7篇

第第页音乐吹泡泡的教案7篇音乐吹泡泡的教案篇1活动目标:1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、试验夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的神色和动作、3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，加强幼儿的环保意识。活动准备：图谱，音乐活动过程：1、小伙伴们看，今日谁来班里了？2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听？3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢？4、小伙伴们说得都特别好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情？讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看？小伙伴们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下？5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢？原来是泡泡糖，于是她赶忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的.飞速滚回家了。现在小伙伴们再完整的听一遍音乐（老师画图谱）。6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的？我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下吗？小伙伴们一块表演一下吧。8、现在我们跟着音乐来做一遍。9、现在请小伙伴们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。10、小伙伴们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。活动反思：整个活动过程中孩子们都不绝地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最终对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。音乐吹泡泡的教案篇2设计背景依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的酷爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂神色动作，发展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要珍惜我们的环境。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。重点难点重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂神色动作，发展音乐表现力。活动准备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。活动过程一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。师：“今日我们班还来了一位顽皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后老师叙述故事《小老鼠和泡泡糖》。二、请幼儿先整首欣赏音乐.然后分段欣赏，试验合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。“小老鼠玩得真愉快啊!听，小老鼠来了”1、完整欣赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣味味的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”2、欣赏a段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿掌握后，老师率领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？3、欣赏b段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的神色动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”老师率领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的神色和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要珍惜我们的环境。教学反思1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到确定的知识技能，2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的神色动作，发展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要珍惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不足绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。音乐吹泡泡的教案篇3活动目标：1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处掌控不唱。2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。3、大胆参加唱歌活动，体验间奏处等待的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动准备：吹泡泡工具一套活动过程：1、导入（激发幼儿的兴趣）“小伙伴们有没玩过吹泡泡啊？”“今日新老师带来了吹泡泡的工具！小伙伴来看看吹出来的泡泡是怎么样的？让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的？”“一样大吗？”“吹出来后泡泡怎么样啦？”——飞上天了。“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不见了。”2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗？那今日新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”“那小伙伴跟着新老师一起来念一遍！”3、把儿歌放在了一首好听的音乐里“今日，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧！”（有歌词的地方不加动作）4、小伙伴跟唱“现在小伙伴跟着辛苦是一起唱，会唱的高声一点，不会唱的小声跟着唱。”“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢？我们一起来听听看。”“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作？”“那间奏的时候可以干什么啊？”“咦”泡泡不见了时小伙伴觉得怎么样啊？“泡泡不见了是不是很奇怪啊？那怎么表示很奇怪啊？声音上也要表现出很奇怪。”5、边唱边和泡泡做游戏“你们来变成我们可爱的泡泡”6、全班一起唱3—4遍活动反思：这是一首极具童趣的`歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们特别爱好，由于是出于孩子们的兴趣点启程，本次活动的开展十分顺利，孩子们跟随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。音乐吹泡泡的教案篇4活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律美妙安静的意境。2、借助对物体之间对应关系的认得来操作小图片，理解歌词，通过察看大图片上炸开的泡泡唱准休止符。3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的欢快。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的本领。活动准备：小图人手一份，大图一张。录音磁带。活动过程：1、导入小图：“我们小伙伴都爱好吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也爱好吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自身的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。2、幼儿贴。边放乐曲磁带。提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。”4、看小图跟着音乐念一遍歌词。5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中心和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到？10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？”11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。”活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很爱好该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上约莫上相同，但是也有不同的地方，譬如：第四环节，这里是最重视孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参加兴趣特别高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过仿佛的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就特别好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。音乐吹泡泡的教案篇5教育目标1、熟识歌曲，感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认得新节奏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的.节奏。活动准备奥尔夫音乐vcd碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。队形：大、小圆（顺时针、逆时针）活动过程（一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。（二）吹泡泡游戏：察看与模仿1、吹泡泡———气的运用（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。（2）很多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可看到泡泡？形状？颜色？重量？（三）感应曲式及拍号1、全体牵手围圈（1）前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。（2）a段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。（3）b段：（渐强）大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。（4）a段：同上a段。（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。2、拍号感应（1）画拍感应（2）拍肢体节奏感应（四）肢体造型：甜甜圈游戏1、察看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。（五）节奏练习1、分析b段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。2、透过节奏线认得附点tu。3、介绍附点二分音符的念法和写法。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很爱好该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上约莫上相同，但是也有不同的地方，譬如：第四环节，这里是最重视孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参加兴趣特别高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过仿佛的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就特别好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。音乐吹泡泡的教案篇6一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用美妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热诚，使他们从小就擅长察看和发现；让幼儿们真正理解科学、酷爱科学，实现真正有价值、有心义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的本领我为本次活动订立了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、试验运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“试验运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建乐观有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下自动建构知识和经验，体现真正有价值、有心义的学习，以此提高教育的有效性。我有心识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的料子，使幼儿依照自身的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的料子。“引”即用美妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过察看思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。“助”即老师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助那时候的.情景、料子，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们供应“吹泡泡”所需工具，让幼儿察看并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习乐观性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，乐观地察看、操作和试验，老师则美妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，老师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自身爱好的吹泡泡工具（紧要是正方形、三角形、等工具），边察看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应当是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向老师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时捉住幼儿相互沟通、表现、共享呈现板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。音乐吹泡泡的教案篇7一、设计意图喜好音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的紧要手段。如今，提倡"让幼儿自动学习，让孩子成为学习的主人。"已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工困惑的一个问题。？吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律美妙安静，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有确定难度。因此，我将美工活动成绩和歌曲学习有机结合，创设游戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探究歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，帮忙幼儿突破难点，通过游戏调动幼儿乐观性、自动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。二、活动目标1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律美妙安静的意境（重点）。2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。（难点）3、在游戏过程中体验唱歌活动的欢快。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。三、活动准备：1、实物准备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。2、多媒体课件准备：图片、录音、配音等。3、场合布置：将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课前粘在地面上。四、活动过程（一）律动进入活动室老师扮成音符姐姐，幼儿身着准备好的服装，音符姐姐告知幼儿："小伙伴，你们好，我是音符姐姐，今日我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，假如成功闯关，便可以参加舞会，还可以得到大奖，你们有信心吗？"让我们开着小汽车一起启程吧。（二）音乐之旅第一关：都有哪些伙伴要到音乐王国去？通过问答，让幼儿练习发声。师：小伙伴们好？幼儿：音符姐姐好。师：星星在哪里？幼儿：星星在这里。师：月亮在哪里？幼儿：月亮在这里。师：露珠在哪里？幼儿：露珠在这里。师：小草在哪里？幼儿：小草在这里。师：花儿在哪里？幼儿：花儿在这里。师：苹果在哪里？幼儿：苹果在这里。师：葡萄在哪里？幼儿：葡萄在这里。师：藤儿在哪里？幼儿：藤儿在这里。恭喜你们，闯关成功，获得第一把金钥匙。（三）音乐之旅第二关：小伙伴，你能准确的打出下面的节奏吗？1、练习拍打四三拍子节奏。小伙伴，你们真棒，恭喜你们闯关成功，获得第二把金钥匙。2、找一个你爱好的地方坐下来。（四）音乐之旅第三关：学会演唱歌曲《吹泡泡》1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。提问：（1）歌曲的名字叫什么？（2）听了这首歌你有什么样的感觉？（3）你都听到了些什么？2、老师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的图片。提问：（1）星星是