教师校本培训实施方案

第第页老师校本培训实施方案朱家沟南南家学校20**20**学年度校本培训实施方案为一步进提高我校老师的业务素养和教育创新本领，提升教育理念、教育本领、科研意识和科研水平，促进老师专业化发展。特订立我校校本培训实施方案。一、引导思想我校校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新本领为主线，以老师参加研究培训为紧要形式，以培养老师可连续发展本领为根本方向，以提高广阔老师实施新课程本领和教育创新本领，培养一批专业型、创新型老师为目的,全面提高我校老师队伍的综合素养。二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广阔老师变动教育观念，提高教育教学本领、教育创新本领和教育科研本领，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力培养一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的充分生机活力的老师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。2、培训原则校本培训的引导原则是：（1）针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为启程点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。（2）实效性原则：躲避形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，重视培训的系统性，以实现提高老师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：重视校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务引导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容围绕变动老师教育观念、提高业务素养和实施新教材本领这一目标，把师德教育放在首位，提高老师教育创新本领，全面提高老师队伍的整体素养。1、师德培训以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、教育教学本领培训以教研组为单位，不绝探究研训一体化，开展教学研究活动，不绝提高老师的教育教学本领。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的本领；提高老师借助电脑取得信息、利用信息的本领。4、教育科研本领培训教育科研本领是校本培训的一个紧要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要重视老师教学科研意识和本领的培养。引导老师从教学实践中不绝总结经验和教训，不绝提高教学本领，提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式1、自主学习：老师自学，学校每学期介绍书目以及教育教学有关杂志，组织老师认真读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自发行动，学习成为老师的浓厚兴趣。2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。3、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。4、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，教授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。5、专项培训：依据不同时期老师连续教育的应急任务，集中进行短期培训；对老师职业道德高尚、教学本领水平突出，有培养前途和潜力的中青年老师重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干老师。五、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由张校长任组长的校本培训工作领导小组，由教导处牵头实在组织实施校本培训工作。认真订立校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想引导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广阔的空间。2、完善校本培训的管理体制学校订立年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校乐观采取措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要乐观改善办学条件，配备教学设施，渐渐实现培训手段的现代化。20**年9月1日篇2:老师连续教育校本培训实施方案学校老师连续教育校本培训实施方案为建设一支高素养的老师队伍，顺利实施新一轮老师连续教育，依据上级有关文件精神，结合我校实际，订立本方案。一、引导思想和实施原则（一）引导思想以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高老师新课程教学本领为重点，以提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训，加强连续教育的针对性和实效性，全面提高老师的师德水平和业务素养。（二）实施原则服务老师，聚焦课堂，直面问题；强化管理，分类引导。二培训对象和培训目标培训的对象为全体在职老师。培训的总体目标是“备好课、上好课、评好课、育好人”。向有效课堂有效教学要质量。三培训内容和形式（一）全员培训1、学习内容：培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等主题一：备好课学习专题：备课与师品性为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。主题二：上好课学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。主题三：评好课学习专题：课堂教学评价与师品性为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。主题四：育好人学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。2、学习形式以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。（1）校本培训定位在有效操作。要在县教育局和老师培训机构的引导下，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从老师和学校的教育教学需要启程，着力问题研修和解决；建设校本引导团队，整合利用远程和集中学习资源，促进老师提高教学技能，变化课堂教学行为。（2）集中培训定位在问题引导，坚持贴近课改，贴近课堂，贴近老师。从老师中来，到老师中去，依据教学需要，调研教学问题，开展课题研究，设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。通过实施远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。（3）远程学习定位在变动老师学习方式和供应优质资源服务。构建远程研修沟通平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，供应专业辅导和管理服务，提高校本培训质量。3、学时规定和考核管理（1）学时老师五年一轮培训周期连续教育总学分不少于50分，总学时不少于360学时，老师每学年度学时数不少于72学时，学分不少于10分（校本培训学分最高不超出6学分），其中校本培训不少于48学时。由学校组织实施。（2）考核实行培训学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，考核分年度进行，有统一考核和校本考查两种形式，统一考核由省教育厅实施，校本考查由县教育局牵头，学校组织实施，考核分优秀、良好、合格和基本合格四个等级。学校建立老师连续教育考核制度，对参训老师以本领考核为主，依照全员培训考核要求进行严格考核，对于考核为优秀等级的老师予以大力称赞，对于考核基本合格的老师限期进行补修补训直至合格。通过连续教育让每一位老师都学有所获，也让每一位老师了解到连续教育和自身的切身利益如晋级、晋职、增资、评优等有紧密关系。四、连续教育领导小组（略）篇3:林和学校老师连续教育校本培训实施方案一、背景分析林和学校现有学生241人，6个教学班，老师15人。在职老师10人，平均年龄32岁。其中学历实现本科的有7人人，大专的有3人。跨班级跨科目现象普遍，教研气力较孱弱，开展教研难度大。音乐、美术、体育等科目只有一位老师，难以开展集体备课等教研活动。尽管困难重重，但是我校老师参加连续教育工作热诚高涨，学校老师人人参加“九五”连续教育的验证工作，合格率达100%。现在又乐观投身到“十五”连续教育工作中，努力通过各种渠道提高自身素养、业务水平。为实现“学习型”的老师、“学习型”的学校目标努力。二、引导思想随着基础教育课程改革的不绝深化，社会对创新人才的需求，对传统的基础教育形成了巨大撞击，对学校老师职业也提出了新的标准和新的要求。因此加强学校师资培养，是适应基础教育改革的要求。1999年国家教育部召开的“面向21世纪中学校老师连续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中学校老师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。三、目标和任务作为中学校老师连续教育的一种紧要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中学校老师连续教育要求和优化中学校老师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别紧要的意义，是深化我国中学校老师连续教育发展的一条紧要途径，为实现老师的“终身学习”供应了强而有力的保证。四、培训内容我校“十五”期间老师连续教育将立足本校，以校本培训为新模式，重视培养老师师德修养、基本功、教学策略、教育科学研究方法等。重点加强《课程改革的理论、实施与评价》等课程的学习。五、订立开发方案老师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥老师在校本课程开发中的主体作用。校本培训要解决的紧要问题是：1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能判别和抵制校本课程开发中显现的一些不正确的观点和行为；2、明确校本课程开发的重点意义，了解校本课程的涵义和特点；3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学引导书》；4、领悟校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动。校本培训要以老师自主阅读、讨论沟通为基础，采取快捷多样、生动活泼的方式。校本培训对策：l讲科学、重规律。针对老师的不同特点、不同的发展需求，科学地订立培训计划、确定培训内容、保证培训效果。进行开放性学习。健全老师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推动远程教育、网上虚拟教研活动。l加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。l完善评价体系。老师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训老师的个人素养及综合本领，有利于形成相互促进的考核模式。六、组织和管理1、组织领导：成立学校校本培训领导小组组长：（主抓全面工作的副校长）副组长：（行政助理）组员：（语文科组长）、（数学科组长）、（英语科组长）。保证开展校本培训的时间：语文学科每周四下午数学学科每周四下午英语学科每周四上午其他专科每周五上午2、考核方法：考核紧要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。七、保障机制和政策1、经费落实我校于****学年将