一年级上册数学教案 11～20各数的认识（第2课时） 人教版

一年级上册数学教案11～20各数的认识（第2课时）人教版教案：一年级上册数学教案11～20各数的认识（第2课时）人教版一、教学内容本节课教材内容为人教版一年级上册数学第66页至第67页，主要讲述了11～20各数的认识。学生将学习通过数数的方法来认识这些数，并能够理解数的顺序和数的大小关系。二、教学目标1.让学生能够通过数数的方法认识11～20各数。2.让学生能够理解数的顺序和数的大小关系。3.培养学生的数数能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解数的大小关系，能够通过数数的方法来比较两个数的大小。2.教学重点：让学生能够认识11～20各数，并能够通过数数的方法来理解数的顺序和大小关系。四、教具与学具准备1.教具：挂图、数轴、小卡片2.学具：学生用书、练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，让学生尝试数一数这些物品的数量。2.数数练习：让学生从1开始，依次数数，数到20。边数边让学生说出每个数的名字。3.认识11～20各数：通过挂图和数轴，让学生观察和理解11～20各数的位置和顺序。4.小卡片练习：让学生每人拿一张小卡片，卡片上写有一个11～20的数，让学生将自己的卡片放在数轴上相应的位置。5.例题讲解：以15为例，让学生观察15在数轴上的位置，让学生理解15比14大，比16小。6.随堂练习：让学生在自己的练习本上，将11～20各数按照大小顺序排列。7.游戏环节：组织学生进行“数数接龙”游戏，学生轮流数数，数到20为止，数错或者数漏的学生淘汰，剩下的学生为胜者。六、板书设计板书内容：11～20各数的大小顺序板书设计：11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：请学生用铅笔在练习本上，将11～20各数按照大小顺序排列。2.答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对11～20各数的大小顺序和数数方法有了进一步的认识和理解。但在游戏环节中，部分学生对数的顺序掌握不够熟练，需要在课后进行更多的练习和巩固。拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，比如玩具、书籍等，尝试用数数的方法来比较这些物品的数量大小，并和家长分享自己的成果。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节。我选择了教室里的物品作为实践情景，让学生观察并尝试数一数这些物品的数量。这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，培养学生的观察能力和数数能力。在这个环节中，我特别关注学生是否能够主动观察并发现数量的关系，这是本节课的一个重点。数数练习环节。我让学生从1开始，依次数数到20。这个环节的目的是让学生熟悉并掌握11～20各数的大小顺序。在这个环节中，我特别关注学生是否能够正确地数数，是否能够清晰地说出每个数的名字。这是本节课的一个难点，因为一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的顺序和大小关系的理解可能还不够深入。再次，认识11～20各数的环节。我通过挂图和数轴，让学生观察和理解11～20各数的位置和顺序。这个环节的目的是让学生能够理解并记住11～20各数的位置，以及它们之间的顺序关系。在这个环节中，我特别关注学生是否能够通过观察和操作，理解数的大小关系。这是本节课的一个难点，因为对于一年级的学生来说，数的顺序和大小关系的理解可能还不够深入。然后，小卡片练习环节。我让学生每人拿一张小卡片，卡片上写有一个11～20的数，让学生将自己的卡片放在数轴上相应的位置。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对11～20各数的位置和顺序的理解。在这个环节中，我特别关注学生是否能够正确地将自己的卡片放在数轴上相应的位置，是否能够理解并记住数的大小关系。这是本节课的一个难点，因为对于一年级的学生来说，数的顺序和大小关系的理解可能还不够深入。游戏环节。我组织了“数数接龙”游戏，学生轮流数数，数到20为止，数错或者数漏的学生淘汰，剩下的学生为胜者。这个环节的目的是让学生在游戏中进一步巩固对11～20各数的大小顺序的理解。在这个环节中，我特别关注学生是否能够在游戏中正确地数数，是否能够在游戏中理解并记住数的大小关系。这是本节课的一个难点，因为对于一年级的学生来说，数的顺序和大小关系的理解可能还不够深入。总的来说，本节课的重点是让学生能够通过数数的方法认识11～20各数，并能够理解数的顺序和数的大小关系。而难点则是让学生能够理解并记住数的大小关系，能够通过数数的方法来比较两个数的大小。在教学过程中，我特别关注这些重点和难点，希望通过各种教学活动和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解数数练习时，我以鼓励的口吻引导学生，让他们感受到数数的乐趣。在游戏环节，我以兴奋的语气激发学生的参与热情，让他们更加积极地参与到游戏中。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和数数。在数数练习和小卡片练习环节，我分别给了学生足够的独立练习时间。在游戏环节，我控制好时间，确保每个学生都有机会参与。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答。在认识11～20各数的环节，我提问学生这些数的位置和顺序，让学生通过自己的观察和思考来回答。在例题讲解环节，我提问学生关于15的大小关系，让学生通过具体的例子来理解和掌握。4.情景导入：我以教室里的物品作为实践情景，让学生观察并尝试数一数这些物品的数量。这个情景导入能够激发学生的兴趣，让他们能够将所学的数学知识与实际情况相结合。教案反思：在本节课中，我通过数数练习、认识11～20各数、小卡片练习、例题讲解和游戏环节，有效地帮助学生掌握了11～20各数的大小顺序和数数方法。在教学过程中，我注重了语言语调的变化、时间分配的合理性、课堂提问的引导以及情景导入的引入，这些技巧和窍门使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。然而，我也注意到在游戏环节中，部分学生对数的顺序掌握不够熟练。这提醒我在今后的教学中，需要更多地设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固数的顺序和大小关系。我还需要观察学生的学习情况，根据他们的反馈和理解程度，适时进行教学调整，以确保每个学生都能够跟上课程的进度，并充分理解所学的知识。本节课的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生主动探索和学习的过程。我将继续努力，不断改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后提升1.数数练习：请学生在练习本上，从1开始，依次数数到20。检查学生是否能够正确地数数，并能够清晰地说出每个数的名字。2.认识11～20各数：请学生在练习本上，将11～20各数按照大小顺序排列。检查学生是否能够理解并记住11～20各数的位置，以及它们之间的顺序关系。3.小卡片练习：请学生拿出小卡片，卡片上写有一个11～20的数，让学生将自己的卡片放在数轴上相应的位置。检查学生是否能够正确地将自己的卡片放在数轴上相应的位置，是否能够理解并记住数的大小关系。4.例题练习：a.比较15和16的大小。b.比较13和18的大小。c.比较19和20的大小。5.游戏环节：请学生与家长一起进行“数数接龙”游戏，学生轮流数数，数到20为止，数错或者数漏的学生淘汰，剩下的学生为胜者。学生可以在家长的帮助下，进一步巩固对11～20各数的大小顺序的理解。答案：