(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：2《济南的冬天》课件(共44张课件)

老舍春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。同学们，北国的寒冬朔风怒号，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它的冬天又有怎样别致的特征呢？今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，去领略济南冬天的风光吧。导入学习目标

1.有感情地朗读课文，感知并梳理课文内容，理清文章脉络。2.学习课文抓住景物特征写景的方法，鉴赏景中融情的写法。3.品析文章语言，体会本文的语言特点；感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。写作背景本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。写作背景

上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

——老舍《济南的秋天》字词积累济南（

）

伦敦（

）

镶（

）水藻（

）

慈善（

）

肌肤（

）宽chang（

）

zhù蓄（

）

chéng清（

）地tǎn（

）

发jì（

）

zhuó落（

）

jǐzǎo敞毯dūncí贮髻xiāngjī澄着字词积累济（）济南（）救济澄（）澄清（）澄沙着（）着落（）着数（）着急（）想着露（）露水（）露着jǐjìchénɡdènɡzhuózhāozháozhelùlòu词语解释响晴：镶：贮蓄：空灵：慈善：

髻：(天空)晴朗无云。把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。存放、储藏。灵活而不可捉摸。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。词语解释秀气：水墨画：绿萍：水藻：澄清：蓝汪汪：清秀，文中形容小山秀美小巧。纯用水墨不着彩色的国画。植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。生长在水里的藻类植物的统称。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮。听读课文听读课文，听准字音，注意重音、停顿、语气、语调。再读课文思考：济南冬天总的特点是怎样的？课文写了冬天济南哪两种景物？表达了作者怎样的思想感情？济南冬天总的特点：冬天济南两种景物：全文行文思路：作者的思想感情：温晴山（3~5段）、水（第6段）（第2段“有山有水”）先总后分：1总写特点，2总说山水，3~5、6分写山水喜爱、赞美（宝地）济南天气的“温晴”，来源于生活的“温情”链接材料一：济南地处中纬度地带，属于温带季风气候，冬季寒冷少雪，气温一般在零下几度，其实算不上温暖。链接材料二：老舍与胡絜青婚后在济南安家，长女舒济在济南出生。他在《吊济南》中写道：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。文本研读研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。文本研读研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？

济南与北平相比与伦敦相比与热带相比无风声“响晴”“温晴”宝地主要运用对比的手法写出济南的冬天的总体特点对比手法及其作用

对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。

作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。答题格式：将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。文本研读思考：作者是用什么方法写出济南冬天的山的特点的？写景方法1：多角度、多方面展开描写第3段：阳光朗照下的山；小山摇篮图第4段：薄雪覆盖下的山；雪霁晴峦图第5段：城外远山；山村卧雪图文本研读

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人修辞手法，把山水比成人，使其具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个短句组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。文本研读③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。文本研读写景方法2：抓住特点，情景交融对象关键词句修辞手法描写手法特点阳光朗照下的山老城小山人们睡、醒围、摇篮面上含笑，不着急拟人比拟侧面描写暖和安适可爱有着落慈善文本研读

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。

运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。

拟人，写雪后夕晖，画面非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。文本研读写景方法3：按照顺序，层次感强。由高到低的空间顺序位置景物特点修辞雪的特点妙

衬托：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。山上山尖山坡山腰矮松雪、草薄雪青黑、白全白了白、暗黄粉色比喻比喻比喻、拟人比喻、拟人雪光、雪色雪光、雪色雪态雪态薄雪覆盖下的山文本研读

城外远山：⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。拟人：“卧”字，正好与第二段中的“小摇篮”、“睡”相呼应，用拟人的手法写活了济南。突出表现出了济南冬天安闲舒适的特点。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。比喻：将城外远山比作“唐代的名手画的”“小水墨画”，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的恬静淡雅特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。写景方法4：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。文本研读思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。空灵水晶图文本研读思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？写景方法1：抓住特点，情景交融。温暖不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。绿水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。澄清况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。比喻：用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。文本研读思考：文章开头结尾是怎样呼应的？结尾段“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文本研读济南的冬天济南的冬天冬天的济南同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴阳光下的老城——小摇篮小雪后的山雪后的城外冬天的河水山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞山坡——小村庄房顶——雪水面——热气水中——绿色水里——柳影宝地动人的冬景体会感情文章在写景时，处处流露出作者的赞美之情，突出了“情景交融”这一写作特点。找出文中直接抒情和间接抒情的句子，并说说它们各自的特点。（1）直接抒情：

①济南真得算个宝地。②这是不是个理想的境界？③这一圈小山在冬天特别可爱……④最妙的是下点儿小雪呀。⑤那些小山太秀气！体会感情体会抒情方式。找出文中直接抒情和间接抒情的句子，并说说它们各自的特点。（2）间接抒情：①济南的冬天是没有风声的。②济南的冬天是响晴的。③济南的人们在冬天是面上含笑的。④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。直接抒情间接抒情特点直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“特别”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的赞美之情。间接抒情，主要在景物描写中传达情感。如①②两句写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出对济南冬天的赞美之情；③句写人们面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容；⑤句让人好像听见作者“我爱济南”的由衷赞美。朗读课文老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握，还要用心体味、揣摩作者的情感。标注重音停连。根据你的理解，标注第3段的重音和停连。拓展探究思考：文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?不可以。1.“济南的冬天”以“冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形成对比，突出济南冬天的特点。2.“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。拓展探究拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。作用：恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。比拟拓展探究（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（2）它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（5）水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！拟人赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。拓展探究（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……（2）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……（4）这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（5）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。比喻赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。课堂总结文章主题：文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。写景方法：1、抓住特征；2、注意层次；3、情景交融；4、运用修辞。比较阅读思考：本文作者描绘出这么精彩的画面，语言优美，其在写法上与《春》有什么相同之处？①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。作业布置

借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。示例：初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。如果你仔细观察，那你就会发现，其实冬天也和夏天一样，也是一个善变的季节。早晨还有一丝斜斜的阳光，渐渐地，天空中便会飘起闪着银光的雪花。开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢的，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘、慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。真是“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”习题检测1