统编版语文四年级下册-12在天晴了的时候-教学课件多篇

语文四年级下册在天晴了的时候*12任务：捕捉小路上美的瞬间完成任务获得路线图炫耀

尘垢胆怯

曝晒

赤脚

携手

涉水

晕皱xuàngòuqièpùchìxiéshèyùn任务学习字词词语我会认1任务了解作者

戴望舒（1905-1950），现代诗人、文学翻译家。原名戴梦欧，笔名戴望舒、艾昂甫等。曾译介苏联的作品和论著，为中国左翼作家联盟成员。抗日战争爆发后，任中华全国文艺界抗敌协会香港分理事，并主编进步刊物。中华人民共和国成立后，在新闻总署国际新闻局工作。2恭喜你完成任务，获得去往小路的路线图！漫步小路捕捉美的瞬间

自由读课文，注意读准字音，读出节奏和韵律。边读边标记你在朗读方面有疑问的地方。捕捉小路上的美最后一节作者连用两个破折号，读到这里时我们应该注意什么？新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。提示：这首诗整体上给你一种什么感觉？这首诗从整体上给人一种闲适的感觉。文中两个破折号就像是云走过山间留下的痕迹一样。所以要以舒缓的语气，读出闲游的感觉。请你跟着音乐再次朗读这首诗，注意读出韵味。小组内的同学互相评价，看谁读得最好。评价表项目得分能够读准字音，读出停顿能够有感情地朗读诗歌能够与大家分享自己喜欢的句子并说明理由点击图标，播放配乐读一读读完这首诗，你最喜欢诗中描写的什么事物？与小组的同学交流你喜欢它的原因。分享捕捉到的美可以从以下几个角度交流:1.表达新颖独特的诗句2.读起来朗朗上口的诗句3.包含着情感的诗句提示我喜欢“给雨润过的泥路，/一定是凉爽又温柔”，这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后的泥土小路，湿润的清凉但不是寒冷刺骨的感觉。我喜欢“炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢”，这句运用了拟人的修辞手法，写出了小草在雨后挂满了露珠，随风摇曳充满了生机，就像是可爱的小孩子骄傲地展示着他的新衣服。我喜欢“赤着脚，携着手，/踏着新泥，涉过溪流”，这句句式整齐，读起来朗朗上口。

我喜欢“抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收”，运用了比喻，把凤蝶儿的翅膀幻化为一开一收的智慧书页，借凤蝶儿的“闲游”巧妙地完成了对诗人自己悠闲心态的表达。读读背背先有感情地朗读自己喜欢的诗句，再朗读整首诗，并有感情地背诵诗歌。课外书屋《戴望舒诗选》收录了戴望舒的八十余首诗作，展现了他在创作道路上的成长、转变与诗艺成就。另选取了戴望舒译诗中较有特色的及对其诗创有较大影响的十余首译作，附录了戴望舒的诗论。练一练一、用下面的生字组词。垢（）绽（）涉（）怯（）曝（）携（）污垢胆怯绽放曝光干涉携手二、请你当一回小诗人，模仿这首诗的写法写写雨过天晴后的景象，完成小诗歌《在天晴了的时候》。在天晴了的时候，

我推开窗，看向远方——云彩如羊群般漂浮，

山峦如舞者般跳跃，

大地焕然一新，

绿叶上的水珠晶莹剔透，

花朵在微风中轻轻摇曳。小溪流水潺潺，

唱着欢快的歌曲，

蝴蝶翩翩起舞，

自由自在地飞翔。雨后的世界多么美妙，

让人心生欢喜。在天晴了的时候语文四年级下册在天晴了的时候12*

这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美

戴望舒

现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着会认字携手xié雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱识字游戏读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。整体感知xié

这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！互动课堂炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。像个孩子小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；蓝色字要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。·······伴读音乐雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；不再胆怯、抬起它们的头当作人写自信、坚强慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透

小白菊开放的过程静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？自由自在轻松愉快凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,

瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的

，

；还有的

，

。落在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。短促轻快表达独特赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌词语积累（动词+着+名词）新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。哪一个词饱含了作者的全部心情？自在悠闲宁静平和新阳推开了阴霾溪水在温风中晕皱云也在闲游诗人热爱自然亲近自然想象画面伴着音乐朗读这首诗吧！伴读音乐xié在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（）又（）；炫耀着（）的小草，已一下子洗净了（）；结合图片填一填，然后试着背一背。凉爽温柔新绿尘垢不再（）的小白菊，（）地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）；绽透胆怯慢慢寒暖抖去水珠的（）,在木叶间自在（），把它的饰彩的（），曝着阳光一（）一（）。凤蝶儿闲游智慧书页开收到小径中去走走吧，在（）的时候：赤着脚，（），踏着（），涉过（）。新泥天晴了携着手溪流（）推开了阴霾了，（）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（）的脚迹——它也在（）。云提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。新阳溪水闲游

你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。小练笔雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。练笔示例特写镜头热爱自然亲近自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔赤脚携手踏泥涉溪小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游新阳：推开溪水：晕皱云：闲游结构梳理

诗人运用

、

的手法，勾勒出一幅

的画面，抒发了诗人

、

的情怀。雨后天晴比喻亲近自然热爱自然拟人主题概括渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》古诗中的雨后美景拓展延伸一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。雨巷诗人戴望舒亲近自然、热爱自然课堂演练二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。2.雨后的空气格外（）。3.这条小溪的水真（）。凉爽清爽清凉

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（

）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友

B．小白菊

C．作者三、读句子，完成练习。CB语文四年级下册在天晴了的时候12*

雨

雨过天晴是否见过，感受如何？谈话导入

戴望舒

现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。

教师范读这首诗带给你什么感觉?

自由自在、悠闲、宁静、奇妙、优美

自主练读读准字音，读通诗句，能读好节奏。

同桌每人读一小节，互读、互评qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着会认字携手xié读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。互动交流xié

这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。互动交流

默读全诗，诗中有没有让你仿佛看到了某些画面，或者读起来很特别，或者让你感受到了某种心情？自主阅读1.自己读一读，边感受，边画圈。2.四人小组成员依次说一说，内容相似时，先聆听再补充。

好的诗，只需一个词就能在读者的眼前展现出一个动态的画面。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透

小白菊由绽开到完全盛开的过程“绽透”更有小白菊开放的画面感，并且押韵。赤着脚，携着手，踏着