七年级语文上册单元主题阅读5点训人教辽宁课件

第五单元单元主题阅读单元主题人与动物学习目标在把握段落大意、理清思路的基础上，概括文章的中心思想。命题点命题点1：梳理思路，概括情节。(见第17课“一课一法”)命题点2：多角度理解文章主旨。(揣摩人物情感变化)答题

技巧命题点2：多角度理解文章主旨。(揣摩人物情感变化)答题思路：一看文章标题。判断标题是否揭示了文章的主旨。二看文章的开头和结尾。文章的开头常有开篇点题、引出中心等作用，而结尾常常点明主题、深化中心。三看文章中关键的议论句、抒情句和段落中心句。四看过渡句。某些承上启下的句子为文章主旨句。答题模式：本文记叙/描写/说明了……，表现/赞美/揭示/讽刺/反映了……，抒发了作者或主人公……的感情。一、[2024年1月大连期末]阅读下面文章，完成问题。请同学们看《点拨训练》第78-79页第1-4题。1.选文讲述了“我”和一只流浪猫的故事。请你根据文章情

节补全下面的内容。(4分)①

→每天黄昏

给猫奶奶喂食，建立信任→②

⁠

→得知猫奶奶是吃百家饭的猫，热情减退

→③

⁠

→多日不见猫奶奶，产生不祥的念头→④

⁠

⁠初识猫奶奶，“我”对她既怜悯又喜爱给猫奶奶喂食并给予她抚

慰，形成默契与猫奶奶再相遇后，“我”感到愧疚、欣慰和满

足猫奶奶

死了，“我”难过、伤心234567812.文章第③段写“我”没找到猫奶奶时，内心“既欣慰又有

一点失望”，请结合文章内容分析这一复杂心理产生的原

因。(4分)答案：欣慰”是因为想到猫奶奶会在雨天自己找到干爽安全的地方躲避；(2分)“失望”是因为“我”已经在这儿站了几分钟了，猫奶奶却没来，“我”以为猫奶奶不会来了。(2分)234567813.从描写的角度赏析第⑦段的画线句子。(3分)答案：运用动作描写，(1分)生动传神地表现了猫奶奶与“我”亲昵的情状，写出猫奶奶与“我”久别重逢后的激动、欣喜，(1分)也表现了“我”对猫奶奶的喜爱。(1分)234567814.文章第⑤段记叙了猫奶奶在几个女人脚边讨食的情节，文

章叙写这一情节有何作用？(4分)答案：猫奶奶在几个女人脚边讨食的情节起到了承上启下的过渡作用，(2分)为下文写“我”对猫奶奶喂食的义务和责任减轻了许多做铺垫。(2分)23456781二、[2024年1月大连期末]阅读下面文章，完成问题。23456781请同学们看《点拨训练》第79-80页第5-8题。5.梳理文章思路，填写下面表格。(3分)“我”的经历心理“我”怀疑猫嘴里叼着的是小鸟①

⁠⁠②

⁠紧张、担心“我”发现小鸟已经死去③

⁠“我”把小鸟还给猫坦然、释怀疑惑、惊讶“我”断定猫叼的是鸟，于是猫口夺鸟歉意、怜悯234567816.选文第⑧段画线句子用了两个“可能”，有什么作用？请

简要分析。(3分)答案：“可能”，表示估计，不很确定，(1分)两个“可能”表明“我”在希望小鸟活着的同时，又意识到希望渺茫，(1分)表达出“我”为小鸟的遭遇感到担忧、悲伤。(1分)234567817.从描写的角度赏析第⑩段画线句子。(3分)答案：运用了动作描写，(1分)“掬”“举”两个动词，写出了“我”尝试唤醒小麻雀(或：“我”试探小麻雀是否有生命体征)时的小心翼翼，(1分)表现出“我”对鸟儿的怜爱与痛惜。(1分)234567818.本文与郑振铎的《猫》都写了猫、鸟与人的故事。请分别

说说两文结尾处“我”的内心感受。(4