蒙式语言教案参考8篇

第第页蒙式语言教案参考8篇蒙式语言教案篇1教学目标：1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最的城市中心广场；2、学习叙述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达本领；3、培养幼儿相互助、酷爱祖国的情感。4、参加阅读与讨论，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。教学重难点：教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最的城市中心广场，萌发酷爱祖国的情感，学习叙述故事。教学方法：新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的.师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还紧要采用了游戏法、察看法、启发式提问法、讨论法等教学方法。教学准备：1、flash课件《月亮船》；2、故事磁带；3、入、退场音乐；4、活动料子幼儿人手一份；5、崇义简介的视频。教学步骤：一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小伙伴划着自身的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今日老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习叙述故事。（一）播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。倾听后问：1、故事的题目叫什么？2、蒲公英被风吹到特别遥远的地方遇到了谁？瞧到了什么？是谁助她找到了家？（二）通过多媒体课件分段学习故事。⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。学习后问：1、蒲公英被风吹到特别遥远的地方，她睁开眼瞧到了什么？2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？3、蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。学习后请幼儿抢答：1、世界上最的海洋是哪一个？（太平洋）2、世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）3、世界上最的广场是什么广场？（广场）4、蒲公英的家到底在哪？（万里长城墙下的一棵小草旁）（三）完整欣赏故事。老师随背景音乐完整叙述故事。（四）学习叙述故事。请幼儿翻开活动料子，边看图边讲故事。（五）培养幼儿酷爱祖国的情感1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们爱好她吗？（老师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展更改来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感）2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义3、老师小结：小伙伴，我们是中国的小主人，不但要为我们伟的祖国感到自负自负，还要从学校好本领，长了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强！三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！教学反思：对孩子进行爱祖国教育是当今德育的紧要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以实现良好的教学效果。本节课通过美妙的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急迫想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿呈现了酷爱自身家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在欢快轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自负感，激发幼儿爱祖国的情感。依据幼儿实在形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成flash课件辅佑襄助教学。蒙式语言教案篇2【活动目标】1、引导幼儿乐观思维，理解相反的含义。2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达本领。3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活动准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯洁水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：日间黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。2、通过箱子中的实物，幼儿察看发现其不同，并乐观用语言表述。皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。（二）、游戏“找伙伴”。幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探究，自身发现藏在其中的`相反面，找出与自身手中所拿物品相反的另一幼儿成为好伙伴，并大胆乐观的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚。（三）、图片游戏“找相反”启发幼儿察看大图片，自身思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。（四）说相反：“请小伙伴想一想，在我们的四周，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延长你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向乐观方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言沟通的乐趣。？结束活动】孩子们听音乐改换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。蒙式语言教案篇3活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清楚；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。2、培养幼儿语言的表达本领。3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿酷爱大自然的情感。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：老师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。小伙伴说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。（2）示范朗读。（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、矫正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读老师关注学习过程的表现和反应及时给与引导、确定，重视学习过程。三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————依据幼儿的本领的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。四、【活动延长】谈话：小伙伴，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？率领幼儿到外面莳植角去察看，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。教学反思：通过理论的学习和实际的感受，让孩子们不但在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了特别好的促进作用。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。蒙式语言教案篇4活动内容：春雨的颜色活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的颜色》，感受春天的美丽。2、学习词语：万紫千红。活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。师：“今日，老师给小伙伴带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”二、理解散文内容。1、出示第一幅画面，提问：①图中发生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）2、出示第二幅画面，提问：①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争辩了一个有趣味味的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。3、出示第三幅画面，观后提问：①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？②现在你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）4、出示第四幅画面，提问：①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的？我们一起来听听。②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。（2遍）1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。2、第一次欣赏散文，然后提问：①这首散文好听吗？②这首散文叫什么名字？3、第二次欣赏散文，让小伙伴思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。小伙伴真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？五、结束活动。春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。附：散文《春雨的颜色》春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个有趣味味的问题：“春雨到底是什么颜色的？”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我自身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”教学反思：活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的颜色》意境美妙，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美妙的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿察看、发现自然界的更改，感知春的意韵，并试验运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自身的情感体验。2、幼儿情况分析：中班的幼儿探究、分析、察看本领有了确定的发展，而且孩子们充分了奇怪心和猛烈的探究欲，能自动地去探究四周和环境的更改，而且能依据更改运用自身的表达方式将感知到的更改加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达本领及审美本领有确定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的经验在活动呈现出来。3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。师：小鸟们各有自身的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣味味的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自身是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。3、幼儿互换头饰，再次表演一次。2、中班语言活动教案：春雨教案（附教学反思）活动目标：1.能有节奏的`念儿歌。2.试验用动作表演儿歌。3.进行合理创编。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：麦苗、梨树、小伙伴、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。（若当天正好在下雨）师：小伙伴们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）老师出示下雨的图片，师：小伙伴们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小伙伴站起来回答）二、第一遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）三、第二遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）四、第三遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下次序吗？（幼儿边回答边调整图片的次序）五、第四遍。老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伙伴和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自身说自身做，假如实在想不到，老师再供应信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小伙伴除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式磨练幼儿的口头表达本领，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦!种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”小伙伴说：“下吧，下吧，我要种瓜!”蒙式语言教案篇5活动目标：一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。二、学会认真地察看画面，正确认得并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。三、能选择自身爱好的文字进行创作画，会用简单语句来描述自身的画面。活动准备：教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。幼儿操作料子：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。活动过程：一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。师：今日老师给你们带来了一位小伙伴，看看明明在干什么？（跑步），那跑完步就会怎么样呢？（流汗）明明流了那么多的汗，那该怎么办呢？（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢？明明洗了澡身上多舒适、多干净啊!老师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢？谁来表演一下动作呢？（可以打球、骑脚踏车、跳绳、踢毽子等动作）。2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢？（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小伙伴就要赶快做出相应的动作来，好吗？三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。师、这些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”点水）。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢？（与水有关系），在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢？（幼儿说，师及时出示已准备好的.带有“氵”的汉字卡片）。四、叙述要求，幼儿创作：1、出示幼儿操作料子，提出操作要求：请幼儿给自身选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话叙述出来。2、幼儿创作，老师引导幼儿作画，引导幼儿叙述老师个别评价，幼儿个别叙述自身的画面。蒙式语言教案篇6活动目标1、学习认真察看画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。2、能用神色和动作表现故事中“热”“凉快”“舒适”“罩”“微笑”等词意。3、知道在他人遇到困难时，应当尽力去关怀珍惜和帮忙。活动准备1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒适的感觉。设计意图：拥有一个美丽的家园，是每个人的理想，不管是成人还是孩子，都希望把自身的家园装扮得既应用又美丽。《新房子四周》就是讲了小动物依据自身的喜好在自身的新房子四周进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的优点，自身动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在叙述的时候要求连贯流畅，能运用自身学过的词汇来丰富自身的叙述内容，能用恰当的语言表达自身的所见。《新房子四周》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造叙述。活动目标：1、学习察查看图片，理解画面的内容，并能有条理地叙述。2、依据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。3、懂得“只有吸取了别人的优点，才会更好”的道理，体会创造的欢快。活动准备：反映故事内容的图片四张活动过程：一、引出主题，激发兴趣1、老师：小伙伴你们爱好听故事吗？今日这个故事就藏在这些图片中要请小伙伴跟我一起来讲。2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应当怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定想法。小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，或许会想到好方法。小伙伴，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？二：察查看图片，理解叙述画面内容（一）1、老师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的四周有些什么？2、老师：小猴问：小兔，你为什么要在房子四周种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？3、一起把这一幅图来讲一下。（二）1、老师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测，师出示小鹅）2、老师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？3、老师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子四周挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？4、老师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。（三）1、老师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？瞧到了什么？你从哪里看出来？2、老师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小伙伴学一学，说一说。3、幼儿自由沟通，老师个别倾听引导。4、个别幼儿到集体面前扮演角色叙述。三：打开想象，创编故事1、老师：小猴回到自身的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都特别美丽？它会怎样来装扮自身的新房子呢？小伙伴相互讨论一下。2、幼儿讨论，老师倾听，并问问幼儿为什么？3、个别幼儿回答：小猴会怎么装扮自身的新房子？为什么？4、老师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢？我们一一看（老师摆放小图片）。5、老师：你觉得现在小猴的新房子美丽吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？6、老师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的优点，自身才会变的更加好。四：完整叙述1、这个故事还没出名字呢？小伙伴觉得应当叫什么名字？2、师幼一起看图完整叙述，对话部分由幼儿完成。五：延长创编1、老师（出示小房子）：老师也有一幢新房子，应当怎么样来装扮呢？请小伙伴帮帮忙。2、还有好的方法请小伙伴在区域活动的时候去画一画，说一说。3、图片；太阳帽一顶。活动过程1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）2、感知故事内容。师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（老师叙述前半段）提问：（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么恳求？滑稽豆答应了没有？（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做看看。（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么更改？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？（4）滑稽豆想了什么方法，使动物都凉快舒适的？（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？3、幼儿试验创编故事。师：假如你是滑稽豆，你又会怎样做呢？引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，幼儿自由叙述。请二—三的代表叙述自身创编的内容，提示幼儿可以用动作和神色来表现故事的情节。蒙式语言教案篇7活动目标：1、培养幼儿对汉字的关怀与兴趣。2、加强幼儿视觉判别力。活动重点：发展幼儿对汉字的辨认本领。活动准备：1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。2、胶水、沙子、碎彩纸。活动过程：一、活动前准备。二、活动开始。1、找一找，读一读。引导幼儿找一找四周卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。木大本天找字过程中，老师自然的`给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自身认得的字。2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。3、在老师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。4、谁会读。（1）同桌相互沟通方法：①一个小伙伴出示字卡，让另一个小伙伴认读，全读对的为胜，然后接着进行。②持字卡的小伙伴询问同伴，你认得这个字吗？请你读出来，假如同伴认得则在字卡上打假如不认得则打最终进行统计有多少5、谁会写，看谁写的对。要求幼儿会写，写会学的汉字。三、活动小结。四、活动结束。蒙式语言教案篇8活动目标：⒈理解故事中事物的神奇更改，能大胆、清楚地表达自身的想法。⒉能自动关注四周事物的更改过程。⒊幼儿可以用完整的普通话进行沟通。⒋培养幼儿敏锐的察看本领。活动准备：⒈挂图第5号。⒉桃子、鸡、蝴蝶生长更改图。幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的更改过程。这个故事新奇、有趣味味，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。活动重难点：理解故事中事物的神奇更改表达四周其他事物的更改过程在活动前，让幼儿了解一些事物的更改，用直观的形象使他们能乐观地思维。活动过程：一猜测小火车的神奇⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。）⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？（个别幼儿说一说）二发现小火车的神奇⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位旅客。小火车带着小桃核，围着草地开了一圈，然后渐渐地停了下来。⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的`桃子）⒊师：你刚才看到谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的更改过程的简图，帮忙幼儿理解事物的更改）（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿叙述自身的