幼儿园大班教案《我们一起帮助他》含反思

幼儿园大班教案《我们一起帮助他》含反思幼儿园优秀说课稿和你在一起。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园大班教案《我们一起关心他》含反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《我们一起关心他》含反思》

大班教案《我们一起关心他》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达自己的探究结果，体验关心别人的欢乐，在关心小蚂蚁点点的过程中，有爱好地探究使物体变长的方法，在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《我们一起关心他》含反思教案吧。

活动目标：

1、在关心小蚂蚁点点的过程中，有爱好地探究使物体变长的方法。

2、能大胆表达自己的探究结果，体验关心别人的欢乐。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

活动重难点：

有爱好地运用材料探究使物体变长的各种方法。

发觉单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

活动预备：

材料预备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）其次组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎

环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

活动过程：

一、查找春天。

故事引子：

听闻春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"最终爬到了树上，春天真美呀！

二、寻求关心。

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不当心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别可怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）

1、小黑抓紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小蚂蚁你会用什么方法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：假如幼儿没跟着走。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以关心点点爬上来。

小结：这些材料都太短了。

三、营救行动。

（幼儿用自己的方法进行连接，老师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要坚固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

指导要点：

1、不仅要长而且要坚固噢。

2、小蚂蚁们别忘了和我一样，劝慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别可怕。

3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试其次种方法；你想到几种方法呢？

4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

四、沟通方法。

故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多方法肯定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点最终爬上来了。

点点：小黑，感谢你。我以为再也见不到你了。

小黑：不用谢我，方法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。感谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、相互关心：当伴侣遇到困难时，不要焦急，我们可以怎么关心他呢？（幼儿自由回答，师依据幼儿回答进行提升）六、一起嬉戏：今日我又熟悉了这么多好伴侣，你们情愿和我一起去玩吗？那我们一起去外面做嬉戏吧？

活动反思：

虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动布满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的留意力，吸引了幼儿的爱好，促使他们乐观动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探究欲望。为幼儿供应的丰富操作材料可以关心幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接阅历。因此幼儿的学习就显得非常乐观、主动。这种由爱好引发的自主探究活动，可以使幼儿感受到探究过程的胜利，产生愉悦的心情体验。

宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探究的乐观性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题。

当然过程中还有许多不足之处。特殊需要改进的有3点：

1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标似乎联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的争论。

2、自己融入角色的意识还不够。时常会遗忘情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需连续巩固自己本身对角色的熟悉。

3、科常活动学问点"连接"的两面性争论不够。没有

非常好地诠释"不能连接"的问题，需加强深化探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的学问面，以满意幼儿的探究欲望。

以上需改进之处为我完善和改进活动供应了关心，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观看幼儿的详细行为和实施效果。

小百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。

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大班科学我们一起关心他

这是大班科学我们一起关心他教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思路：

1、来源于观摩活动后带来的启示。

《纲要》中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。许多时候会经常问自己，科常活动老师怎么教？又不能象学校一样，做个试验让幼儿观看理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手，现场秩序就会混乱，孩子虽然会

非常愉快，但最终达不到教育目的。科技时代的今日，有必要增加一些孩子感爱好的科学启蒙学问，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探究，让探究的过程变得好玩和生动。观摩了活动后，我发觉原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，心情很简单调动起来，孩子很简单走进去，使孩子的探究变为主动探究，效果甚佳。

再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下，看看本班孩子对探究活动的爱好。第一就是情景性要贯穿始终；其次就是要运用幼儿的生活阅历，供应一些现实材料，让幼儿主动发觉不能连接的物体，这就是探究。

2、来源于活动本身存在的教育价值。

①不容置疑，孩子的探究欲望或是需要会得到满意。那么多的材料选择，让孩子去尝试，在他们自主性选择中去考量和发觉，这才是最重要的，也是终身受益的阅历。陈鹤琴教授曾说过，做中学，做中教，做中求进步。让孩子们在活动中去发觉、去探究、去寻求更好玩的神秘。

②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"挽救行动"开展的，关怀、焦急、想方法的心情始终围绕在孩子们心中，孩子是最最和善的，他们渴望去关心别人、关怀别人，同时也能得到自己心里的欢乐。老师将故事延长到身边的伴侣遇到困难时，想方法关心她来作为切入口，让孩子去沟通和争论，真心、贴切地去关怀身边的同伴，我想这是整个活动内化的结果，也是我们需要听到的声音。

3、来源于主题活动的需要。

《四周的人》主题活动即将接近尾声，在主题活动中我们熟悉了各种不同职业的人群，说实在的这些四周的人说近不近，说远不说，但是最最要关怀的就是孩子四周的同伴，这是最实际的，本次活动就是运用故事导入，拟人的手法，让幼儿去体会和感受，是真实的，也是孩子们最需要的。

内容与要求：

1、在关心小蚂蚁点点的过程中，有爱好地探究使物体变长的方法。

2、能大胆表达自己的探究结果，体验关心别人的欢乐。

重点与难点：

重点：有爱好地运用材料探究使物体变长的各种方法。

难点：发觉单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

材料与环境创设：

材料预备：

第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）其次组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：

树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

活动流程：

查找春天--寻求关心--挽救行动--沟通方法--相互关心--一起嬉戏活动过程：

一、查找春天故事引子：

听闻春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"最终爬到了树上，春天真美呀!

二、寻求关心：

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不当心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别可怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）1、小黑抓紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小蚂蚁你会用什么方法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：假如幼儿没跟着走。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以关心点点爬上来。

小结：这些材料都太短了。

三、营救行动（幼儿用自己的方法进行连接，老师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要坚固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

指导要点：

1、不仅要长而且要坚固噢。

2、小蚂蚁们别忘了和我一样，劝