大班语言教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》

大班语言教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节语言教案《金鸡冠的公鸡》，旨在通过有趣的故事情节，引导大班孩子们学习语言表达、思维拓展和情感体验。一、设计意图本节课的设计方式采用了情景教学法，结合绘本故事《金鸡冠的公鸡》，让孩子们在听故事、讲故事、演故事的过程中，提高语言表达能力、思维拓展能力和情感体验能力。活动的目的是培养孩子们的倾听习惯、口语表达能力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。二、教学目标1.让孩子们掌握故事的主要情节，理解故事中的寓意。2.培养孩子们的倾听习惯和口语表达能力。3.引导孩子们学会从不同角度思考问题，培养创造力。三、教学难点与重点重点：让孩子们熟悉故事情节，学会讲述故事。难点：引导孩子们从不同角度思考问题，提高创造力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、绘本《金鸡冠的公鸡》、头饰、道具等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、活动过程1.导入：邀请孩子们模仿金鸡冠的公鸡，进入课堂。2.故事讲解：通过PPT展示，讲述《金鸡冠的公鸡》的故事情节，引导孩子们关注故事中的细节。3.角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们参与故事讲解，提高口语表达能力。4.讨论环节：引导孩子们从不同角度思考问题，如：公鸡为什么要把金鸡冠还给狐狸？孩子们可以发表自己的看法，培养创造力。5.动手制作：让孩子们根据故事情节，制作头饰和道具，增强孩子们的动手能力。6.情景表演：分组进行情景表演，让孩子们充分展示自己的口语表达能力和创造力。六、活动重难点1.重点：让孩子们熟悉故事情节，学会讲述故事。2.难点：引导孩子们从不同角度思考问题，提高创造力。七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次语言教案《金鸡冠的公鸡》中，有几个关键的细节是需要重点关注的。它们分别是：1.角色扮演环节的引导。2.讨论环节的设计。3.动手制作环节的指导。4.情景表演的实施。5.课后反思及拓展延伸的内容。角色扮演环节的引导。在这一环节中，我不仅要让孩子们参与故事讲解，还要引导他们深入理解故事中角色的内心世界。例如，在公鸡还金鸡冠给狐狸这一情节中，我会让孩子们思考公鸡为什么会做出这样的决定，他是出于什么心态去做的。通过这样的引导，让孩子们更好地理解故事情节，提高他们的口语表达能力。讨论环节的设计。在这一环节中，我会提出一些问题，引导孩子们从不同角度思考问题。例如，我会问孩子们：“公鸡为什么要把金鸡冠还给狐狸？”孩子们可以发表自己的看法，可能是公鸡觉得金鸡冠不适合自己，或者是他觉得狐狸更需要金鸡冠等等。这样的讨论，可以培养孩子们的创造力和思维拓展能力。再次，动手制作环节的指导。在这一环节中，我会根据故事情节，指导孩子们制作头饰和道具。例如，孩子们可以制作一个金鸡冠的公鸡头饰，或者制作狐狸的角色道具。通过这样的动手制作，可以增强孩子们的动手能力，同时也能让他们更好地投入到故事情境中。然后，情景表演的实施。在这一环节中，我会让孩子们分组进行情景表演，展示他们的口语表达能力和创造力。例如，孩子们可以扮演故事中的角色，进行对话和表演。通过这样的情景表演，可以让孩子们更好地理解和体验故事情节，提高他们的口语表达能力。课后反思及拓展延伸的内容。在这一环节中，我会对整个教学活动进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会计划一些拓展延伸的活动，如让孩子们绘制一幅关于《金鸡冠的公鸡》的画作，并互相分享。通过这样的拓展延伸，可以进一步培养孩子们的语言表达能力和创造力。在本次语言教案《金鸡冠的公鸡》中，通过重点关注