统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 公开课一等奖创新教学设计-1

统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美公开课一等奖创新教学设计三上习作这儿真美教学设计

教材分析

本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。

教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河"等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。

教材第二部分提出了本次习作的要求。一是提示学生习作之前仔细观察。这是对第五单元习作学习的进一步巩固，为习作准备素材。教材插图景色美丽，远处群山连绵，村舍集聚，田野广袤，近处农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。教材中提供的3个例子，明确了这一意图。

教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体建议。写好后自读习作改正错别字，与第三、四单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。

教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞"等12个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。

教学目标

1.仔细观察一处景物，借助思维导图，理清写作内容，从不同方面来写。

2.学习课文范例，抓住景物特点，围绕一个意思写。

3.自主修改错别字，用上积累的好词，乐于和同伴分享习作，体验习作的成就感。

教学重难点

观察一处景物，借助思维导图，理清写作内容，从不同方面来写；抓住景物特点，围绕一个意思写。

教学过程

◎激发写作欲望，明确习作对象

1.图片欣赏，揭示课题：孩子们，瞧！五彩缤纷的花园、鲜果飘香的果园、一望无际的田野、清澈见底的小河、绿树掩映的公园……看着这一幅幅美丽的图景，让人由衷地感叹——这儿真美！

2.这么美的地方，想把他们介绍给更多的人。怎样介绍才能让别人也喜欢呢？其实，第六单元篇章页就给了我们提示。出示篇章页，明确围绕一个意思写。

3.花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？说说你认为很美的地方。

4.今天，大家都来当当小导游，把你认为最美的地方介绍给大家。如果你能通过老师的层层考核，那你就能得到老师为你颁发的小导游证，大家想来挑战吗？

6.考核第一关：话不多说，咱们开始挑战吧！要成为一名合格的小导游，首先你得有一双善于发现美的眼睛。仔细回忆，在你的身边，你发现哪个地方真美？

出示填空：（）真美。

把你认为美的地方写在学习单上。（完成学习单第一个任务）

——看来咱们班的孩子都很会发现美的地方呢！轻松闯过第一关！

◎任务一围绕一个意思，学习总分写法

（一）发现什么地方真美，可远远不够哦！作为一名小导游，你还得会夸美景呢！小导游考核第二关，接受挑战吧！你能用一句话夸一夸你发现的那个美丽的地方吗？

（二）学习范例，掌握关键句写法

1.直抒胸臆的表述

出示课本范例：操场后面的小花园真美……

谁像这样来夸夸自己挑选的地方？

小结：直接“真美”夸赞，让大家一下子就能听明白。

2.聚焦景物特点的表述

想想还可以怎么夸？

出示课本范例：秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。

（1）在这个小朋友眼中哪儿最美？

（2）秋天的树林有着怎样的美？把什么比作了什么？

小结：你关注到了秋天树林色彩斑斓的特点，还用上了比喻的修辞。

（3）你能像这样夸夸自己喜欢的地方吗？

3.融入情感体验的表述

出示课本范例：一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。

这儿美得都让你走不动路了呢！老师也想去看看！

4.除了以上几种方法，你还可以用一句话怎么来夸你身边的那处美景？

列举：在我的家乡，有清澈的小河，有连绵的高山，还有多彩的果园，但我最喜欢的还是那金灿灿的田野。

邀请：小朋友们，如果你来我家做客，我一定会带你去看看那美丽的钱塘江。

设问：你知道我最喜欢哪儿的景色吗？就是我们的学校！

对比：比起小区的小鱼塘，我们学校的小鱼池可有意思多了！

5.总结：原来用一句话夸“这儿真美”，可以有这么多种不同的表达方法！选择你最喜欢的一种表达方式，用一句话夸夸你身边的这处最美的风景，完成考核第二关！（完成学习单第二题，写好总起句）

6.刚刚咱们进行了用一句话夸美景的挑战，像这样的一句话可以放到文章的开头，也可以放到文章的结尾，当然，也可以放到文章中间呢！可是这儿究竟有多美呢！又有着怎样的美呢？围绕一个意思，可以接着往下夸！

板书：围绕一个意思写

◎任务二回顾课文，构建思维导图

（一）复习课文典型段落，明确从几方面写

究竟该怎么围绕关键句来写呢？课文为我们做了很好的示范，我们来看看《富饶的西沙群岛》的作者是怎么夸美丽的西沙群岛的。谁来读一读？

1.《富饶的西沙群岛》片段学习

出示课文：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（1）作者是围绕哪一句话来写的？围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，作者都写了哪几个方面的内容？

（2）在同学们的帮助下，咱们把课文梳理成了一张思维导图，作者围绕“西沙群岛也是鸟的天下"这一总起句，分述了“海鸟、鸟蛋、鸟粪”三个方面的内容，来展现西沙群岛的确是鸟的天堂！

2.《海滨小城》片段学习

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）这段话的关键句是什么？

（2）围绕关键句作者写了哪几个方面的内容？

3.小结：围绕一个意思，关注几个方面写。（板书：关注几个方面写）

4.你们也能抓住你发现的那处美景的几个方面的美，写一写你的思维导图吗？

（二）复习课文写作顺序，明确要按顺序写

1.出示《富饶的西沙群岛》，想想，这篇文章写了三个方面的内容，是按什么顺序写的？（方位顺序）

2.出示《海滨小城》，那这篇文章呢？作者又是从哪里写到哪里？

3.出示《美丽的小兴安岭》，这篇文章的写作顺序又是怎样的？（时间顺序）

总结：描写美景，要有顺序地介绍。既可以按照方位顺序，如由远及近、由高到低等；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等。

4.你喜欢的这处美景，你打算用什么顺序来介绍呢？完成思维导图填空。

◎任务三出示片段，学习写作技巧

1.学习多种修辞描写

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（1）你觉得这段话写得好吗？好在哪里？

（2）像这样的句子，本单元还有很多，同桌互相说一说。

（3）小结：在描写事物时，可以发挥想象，运用比喻或拟人等修辞手法，不仅能写出特点，还能使语言更加生动、形象。

2.学习多感官观察描写

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）这段话写的是什么？你觉得写得好吗？好在哪里？

（2）小结：多感官观察，让语句更生动。

3.学习产生联系，融入自身感受写

出示范文：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

读了这段文字，你发现作者是怎么来表现荷花的美的？

小结：把自己想象荷花，将自己真切的感受融入到文字中，一定会让这美更加的打动人心！

◎任务四例文欣赏，尝试习作

1.欣赏例文《美丽的公园》和《美丽的月河》

《美丽的公园》按照时间顺序，介绍了一年四季公园的美景，用上了许多课文中学过的优美词句。

《美丽的月河》从三方面写了月河的美丽，一是河美，二是月河的长街美，三是月河的花鸟市场美。

2.自主习作：准备好接受小导游终极挑战了吗？接下来，根据你写的思维导图，把你发现的美景变成一段美美的文字吧！

注意用上老师给大家提供的锦囊妙计。还有一个加分小法宝，用上你们积累的好词就更好了。

出示习作评价标准：①围绕一个意思写

②关注几个方面写

③融入自身感受写

④用上积累的好词

3.学生自主习作。

4.习作展示，紧扣习作要求进行点评。

◎任务五小组合作修改，推荐优秀导游

1.以四人小组为单位，把文章读给小组成员听，请他们为你提提意见，然后由你