统编版语文三年级上册第四单元习作 续写故事 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第四单元习作续写故事公开课一等奖创新教学设计三上第四单元习作续写故事教学设计

教材分析

本次习作要求提出：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。"这是训练学生认真看图和展开想象续写故事的能力。

教材提供了三幅图。第一幅图：李晓明听到同学们在讨论过生日的场景；第二幅图：李晓明想到自己快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论：李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……接下来发生的故事,需要学生想象和续写指导学生看懂图意。

教材第二部分提出了习作的修改要求和交流要求。“小声读”是强调学生写完习作后，认真读一遍，但是要注意声音小，不影响别人。读作文有助于检查发现习作中有明显错误的地方，如语句不通顺、标点符号错误、错别字等。这是三年级第一次要求学生修改习作，教师可以先带领学生运用学过的改正、增补和删除的修改符号修改作文，再让学生对自己的文章进行自主修改。教材还要求学生与同学一起交流习作，分享自己的作文，同时说明自己喜欢的理由。

教学目标

1.看清图意,练习根据故事情节展开想象,有条理地续写故事。

2.能够结合生活实际，把故事情节写通顺，写连贯，写完整。

3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重难点

看清图意,练习根据故事情节展开想象,有条理地续写故事；能够结合生活实际，把故事情节写通顺，写连贯，写完整。

教学过程

◎导入单元回顾，明确习作内容

这一单元，我们学习了一种有趣的读书方法，叫作预测。我们还知道，一个故事可以不止一个结尾，还可以有很多有趣的结尾，像《小狗学叫》就写了三种不同的结局……今天我们也来玩玩这种有趣的写法——预测想象，续写故事。

续写故事就是根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。

◎任务一观察图片，推测故事发展

1.出示插图，想想讲了一个故事？你是从哪里看出来的？

小结：跟过生日有关的故事。

2.指导看第一幅图：这是怎样的一个故事呢，让我们先来来看事情的起因（随机出示第一幅图），谁来说说图上讲了一件什么事？

说说自己如何过生日，我们也来聊聊，说说你最开心或者最特别的一次生日是怎么过的。

交流预设：

过生日的时候，家人在一起吃饭，切蛋糕，唱生日歌，祝福生日。

生日那天，收到了最想要的礼物。

生日那天和爸爸妈妈一起去看电影，去游乐园玩。

生日实现了自己的一个小小愿望。

生日见到了一直以来很想念的人。

……

课件出示：

吃蛋糕、开心玩、达成心愿、神秘来客……

小结：第一幅图就是大家在讨论自己过生日的场景。

3.指导看第二幅图：说起生日，大家都是兴致勃勃的，只有一位同学例外。我们来看看第二幅插图，你看到了怎样的情景？

交流预设：一个男生孤独地坐在角落里，没有和同学们一起讨论。他皱着眉头，撅着嘴，愁眉苦脸，心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”他作业也没心思做了，心里有点难过。

小结：第二幅图是李晓明因为爸爸妈妈不能陪自己过生日而难过。

4.指导看第三幅图：同学们知道后又会怎么做呢？我们来看第三幅图。

交流预设：同学们知道他的情况后在商量要一起为李晓明过生日。

小结：第三幅图是同学们商量给李晓明过生日。

◎任务二合理想象，尝试续写故事

1.你觉得第四幅图应该是什么内容？

引导学生根据故事情节猜测，明确第四幅图的内容是大家给李晓明过生日的场景。

2.同学们会怎样为李晓明过生日呢？小组交流讨论，提出一个最有创意的生日过法。

3.小组代表全班交流分享：预设如下：

4.点评习作例文《不一样的生日》，为学生习作打开思路，提供参考。

点评内容详见课件。

5.自主习作：怎样为李晓明过生日，你有什么好想法呢？根据图片内容，发挥合理想象，写一写吧。

◎任务三例文评点，指导修改习作

1.复习学过的修改符号：表示增补，表示改正，表示删除。

2.出示习作例文《过生日》，师生共同点评修改。

点评内容详见课件。

3.自主修改：写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。

◎任务四交流习作，小组互相评价

1.交流分享：小组内轮流朗读自己的习作，听完后说说自己最喜欢谁写的故事，说明理由。

2.推荐最喜欢的故事,说明理由

我更喜欢写的故事。我觉得,他的故事___，最有意思的是___。

3.出示习作评价表,对照标准评星。

课堂总结：

续写故事，一是要观察清楚图