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文档简介

大班球体圆柱体教案大班教案。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,在上课时我们会常常

发现老师带着教案。通过教案课后反思写作的数量和质量都得到了提高。如何编写教案才能达到真正教学的目的呢?以下是我们收集整理的“大班球体圆柱体教案”,仅供参考,盼望能为你供应参考!

大班球体圆柱体教案篇1

活动目标:

1.通过摸、量、滚、比等活动,熟悉球体、圆柱体,辨别两者异同。

2.提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3.产生探究的爱好,进展制造力量和思维力量。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5.让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备:

1.预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2.预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3.球体与圆柱体的录象。

活动过程:

1.请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。

老师小结:许很多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的`外形相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向四周滚动的,这就是球体。

2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发觉了什么。

3.老师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

4.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观看发生的现象。

6.老师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

7.请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

8.观看球体与圆柱体的录象

活动反思:

优点:

1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们熟悉球体和圆柱体,孩子们的爱好

非常身高,另外也体现了以孩子为主体的教学理念,使孩子在玩中学,在学中玩。

2、在玩一玩这一环节,孩子们的习惯也

非常好,在玩纸的时候,孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候,发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

缺点:

1、孩子的倾听力量和自控力量还有待加强。

2、在查找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好,有些乱。还有待改进。

大班球体圆柱体教案篇2

活动目标:

1。通过摸、量、滚、比等活动,熟悉球体、圆柱体,辨别两者异同。

2。提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3。产生探究的爱好,进展制造力量和思维力量。

活动预备:

1。预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2。预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3。球体与圆柱体的录象。

活动过程:

1。请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。

老师小结:许很多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的外形相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向四周滚动的,这就是球体。

2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发觉了什么。

3。老师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

4。请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

5。引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观看发生的现象。

6。老师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

7。请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

8。观看球体与圆柱体的录象

大班球体圆柱体教案篇3

活动目标:

1、引导幼儿观看、比较,知道球体、圆柱体的名称,了解他们的形状特征。

2、幼儿通过观看、探究、操作,发觉球体和圆柱体滚动的不同方式。

活动重点:

幼儿看一看,玩一玩,发觉球体和圆柱体的不同特征。

活动难点:

幼儿理解圆柱体上下两面是大小相同的圆,中间一样粗的形状特征。

活动预备:

每组两个篮子(一个篮子里有各种球体圆柱体的实物和一些不能滚动的`物体,另一个为空篮子);幼儿活动材料;铅笔;

活动过程

一、探究活动。

1、伴侣们,你们看一看老师给你们预备了什么?请你们找一找,哪些东西会滚动,把不能滚动的东西找出来放到空的篮子里。

2、通过与伴沟通、探究、查找发觉可以滚动的物体。

3、请个别幼儿说说能滚动的东西与不能滚动的东西各有哪些。

二、熟悉球体和圆柱体。

1、请幼儿观看能滚动的东西,观看他们在形状上的不同。

2、请幼儿与同伴说说沟通自己的发觉。

3、请个别幼儿沟通自己的发觉。

4、老师用预备好的圆形纸片和条形纸量圆柱体,小结圆柱体的形状特征。

5、老师总结:不管从哪一个方向看都是圆圆的物体,我们就叫它球体;

从上到下一样粗,两头都是圆圆的,并且两个圆一样大的,我们就叫它圆柱体。

三、比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1、每人拿一个球体、圆柱体滚动,观看他们的滚动方向。

2、请幼儿沟通自己的发觉。

3、老师请个别幼儿向集体沟通自己的发觉。

4、老师总结球体和圆柱体滚动的不同特征:球体可以朝着任何方向滚动;圆柱体横着才会滚动,竖起来就能站起来。

5、幼儿通过操作验证球体和圆柱体滚动的特征。

四、查找并辨别生活中的球体和圆柱体。

1、我们已经熟悉了球体和圆柱体,你还知道生活中有哪些球体和圆柱体吗?

2、老师出示一些球体和圆柱体,供幼儿观看。

老师出示的生活中的球体和圆柱体多为幼儿常常能看的到的,比如挂在墙上的钟表;被子筒;街边特殊的建筑等。

大班球体圆柱体教案篇4

活动设计背景

让幼儿通过直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问,从而使幼儿对本次的学问点达到长时记忆的目的。

活动目标

1.激发幼儿参与数学活动的爱好。

2.使幼儿愿意了解球体和圆柱体的基本特征,感知球体,圆柱体是什么样子的。

3.知道球体和圆柱体的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:通过本次活动到达长时记忆的目的。

难点:真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

活动预备

1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

2.各种皮球,乒乓球,纸筒,易拉罐,瓶盖等

3.报纸。

4.《幼儿用书·科学与数学》

活动过程

1.观看球体和圆柱体

老师出示《球体和圆柱体》

看一看,老师给小伴侣带什么来?这些是什么呢?

幼儿:这是足球,

幼儿:这是积木,

幼儿:这是皮球(乒乓球),

幼儿:这是小凳,杯子,还有饮料。

老师:孩子们你们知道,这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

2.操作球体和圆柱体,感知他们的特征,

老师:我们,玩一玩,看一看,他们有什么一样?有什么不一样?

老师请小伴侣们拿一个球体,在拿一个圆柱体摸摸他们,然后在地上滚一滚,看看球体和圆柱体什么地方不一样?

幼儿:我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

幼儿:是啊,倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去,立起来的时候是平平的。

老师:你们看的时候很认真,那我们再看一看,摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

幼儿:老师我的小登立起来的时候可以做,我搬不动的时候就把放到滚着走,

老师:那你们看一看,这个足球和那个小登有什么不一样?

幼儿:足球处处都是圆圆的,

幼儿:看这个足球滚得多快啊

幼儿:这个积木可以滚着走,开可以站住,足球却站不住。

老师:这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩,我们把外形像它一样东西叫球体。

老师:这个小凳子,上面和下面都是一样大的圆形,放到以后还可以滚着玩,像这样的东西叫圆柱体。

老师:请小伴侣们想方法把球体摞起来,再把圆柱体摞起来,看看你发觉什么?

幼儿:易拉罐可以摞起来,可是皮球摞不起来,

老师:对,球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

2.制作球体和圆柱体。

老师:“请小伴侣用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西,然后把它们站到墙上去。”“想一想,球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》,做一做书上的

教学反思

一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受力量,假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展现后,我进行了以下的反思:

1.对幼儿进展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的乐观性,而且师幼协作的特别好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、力量、学问的方面得到了全面、自主的进展。

2.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能

非常好的和老师协作,我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没把握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点嬉戏。

通过教学反思,正确熟悉自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的。

大班球体圆柱体教案篇5

设计思路:

新指南中指出:"学习数学的过程是幼儿主动探究的过程,老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学学问探究的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中熟悉球体、圆柱体,感知球体、圆柱体的基本特征。

活动目标:

1、熟悉球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征,能从四周环境中找出相像的物体。

2、在探究、操作中,感知、发觉球体和圆柱体的不同。

3、进展空间概念想象和思维力量,激发探究的爱好。

活动预备:

1、学具:圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木;分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。。

2、课件。

活动过程:

一、嬉戏导入,激发爱好。

1、导入:今日,我带着小伴侣们来到了玩具王国,你们快乐吗?请小伴侣选择一个自己喜爱的玩具玩一玩。

2、幼儿自由玩玩具,师做个别引导。

二、自由探究,感知球体和圆柱体。

1、过渡:刚刚小伴侣们都玩了自己喜爱的玩具,你们情愿来和大家共享一下吗?

2、提问:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿沟通

)3、幼儿集体争论、沟通,叙述自己的发觉。

4、小结:像这种圆片片,从正面看、反面看都是圆的,而这样转转转(立起硬币旋转)从侧面看就是扁扁的了,这就是圆形。(出示球体)像这样的物体转转转,转转转不管从哪边看都是圆的,不管往哪边推,都能滚动,这样的物体我们把它叫做球体。

5、请小伴侣到前面的筐中找出球体,在前面滚一滚。谁情愿来试一试?(请个别幼儿展现)

6、刚刚有小伴侣玩了球体,还有没有小伴侣玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体,滚动。)我们现在把上面的圆拿下来,看看是不是和下面的'圆一样大呢?

7、小结:像这样两头是圆的,而且上下两个圆一样大,上下一样粗,像柱子一样的物体,我们把它叫做圆柱体。

8、请小伴侣到前面的筐中找出圆柱体滚一滚,说一说它是怎么滚动的?(圆柱体只能前后两个方向滚动。)

三、嬉戏活动,实物找家。

1、过渡:你们真棒,知道球体和圆柱体,可是生活中有许多物体宝宝常常分不清自己究竟是球体还是圆柱体,你能帮忙来找家吗?

2、嬉戏:"赶小猪"。要求:请小伴侣到桌子上的篓子里,拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里,把它们送回自己的家,好吗?还有既不是球体的,也不是圆柱体的,我们放在另外一个家里面。

3、幼儿自己操作,师点评。

四、联系生活,课外延长。

1、过渡:刚刚我们小伴侣都知道了球体和圆柱体,除了刚刚

发现的那些,你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗?(幼儿自由叙述)2、老师也带来了一些物体,你能说出它们是球体还是圆柱体吗?

3、总结:刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体,在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢,请小伴侣们跟着老师回教室找一找吧!

活动反思:

在《熟悉球体和圆柱体》这一活动中,我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜爱玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具,自由探究滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观看皮球,幼儿基本把握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观看皮球在桌面上滚动,幼儿知道了球体的其次个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时,感觉小伴侣思维还是被打开了,说出诸如足球、篮球等球类,有的小伴侣说出太阳、月亮、星球也是球体。在其次个环节中通过出示圆柱体物体,幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较,幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己

发现过的圆柱体时,大部分幼儿都能较准确的说出来,像我们教室里的日光灯,不绣钢管,卫生间的水管,教室门口的大柱子等,从这里可以看出,大部分孩子还是把握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时,通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接,幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体,而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本把握了,但是在活动中我没有让每一个幼儿都参加操作,假如能让每一个幼儿都能参加到操作,我想会更好。

大班球体圆柱体教案篇6

活动目标:

1、熟悉球体和圆柱体,了解其基本特征。

2、进展幼儿的观看力、推断力及其操作力量。

3、能查找生活中的球体和圆柱体。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、培育幼儿比较和推断的力量。

活动预备:

1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干

2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)

活动过程:

1、熟悉球体。(玩一玩)

看,老师给小伴侣预备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小伴侣们玩一玩。在玩之前老师有一个要求:不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。

(1)、你们刚才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)

(2)、老师小结它们的不同。

我们看乒乓球,从前面看它是什么外形?(圆的)

从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么外形?(圆形)

从不同的方向看它都是圆形的,而且它可以随便滚动。我们再从不同的方一直看这张卡片,和

发现的乒乓球一样吗?(不一样)

卡片只能从两个方向看,它是圆形的,而且不能随便滚动。

(3)

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