高考语文复习：“学会质疑敢于质疑”高中议论文主题作文评讲 课件

“学会质疑，敢于质疑”

作文评讲本篇作文目标请在这次的作文训练中完成以下目标1、基础目标（班里的每个同学都要做到）【不偏题，最高不超过36分】（1）有标题，标题中包含关键词（2）开头不超过六行，能够提出中心论点（3）有三个分论点2、提分目标（努力做到）【不偏题，可在36分以上】（1）标题具有文采（对称式、对比式、蕴含比喻、化用成语、诗句）（2）开头运用多种修辞，注意长短句式，有四字或六字句式铺排（3）三个分论点，格式整齐，字数相近精彩示例，快速浏览1、题目展示开放包容达八方，踽踽独行非良道，海纳百川谋共赢，一灯独燃终觉微，万众执灯方致远，一盏孤明尽落寞，2、开头“乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时”，青年兴则国家兴，乡村振兴的希望在青年，中国的发展要靠青年挺膺担当。岁月相隔，青年接过老一辈的火炬：山川相异，无数青年守望共产主义理想。波澜壮阔的英雄故事激荡人心，细致入微的平民叙事鼓舞精神。精彩示例，快速浏览3、分论点展示一曰：抱负远大，我有明珠一颗，照亮前进方向。二曰：坚持不懈，我有韧劲一种，击溃迷雾云烟。三曰：不惧怕现实，我有孤舟一帆，驶向想理彼岸。同学们，少年有梦正当时，不负青春不负己。愿你一往无前，勇敢追梦。同学们，现实苍凉少坦途，何吟啸选幽路。愿你慎思慎取，微调梦想。同学们，坚持梦想真英雄，适时调整大智慧。成功也许会迟到，但永远不会缺席。人生漫漫，梦想为伴，立身尘埃，抬望星辰。少年有梦，壮志在胸。世事纷扰，梦想为屏，摒弃喧嚣，岁月静好。少年有梦，行稳致远。山河有恙，梦想如阳，日出东方，其道大光。少年有梦，与国齐翔！（2024·江苏南通·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。

读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字作文自评1、论证思路：今天这篇作文我围绕…………中心论点来写，分成三个方面阐述，首先分析了……，其次分析了……，最后分析了……。2、评价：（1）标题是否蕴含了关键词，紧扣作文材料，并且使用了……（如对称式，化用成语……），让标题更加亮眼（2）开头是否超过六行，是否提出了中心论点，在开头中我提到中心关键词“XX”几次（最少三次），是否紧扣材料中心。（3）开头运用了……反问、设问、比喻、排比等手法，运用了4字、6字铺排，具有整句，具有散句，引用了诗句，让开头是否具有文采（4）我设立了三个分论点，是否都是陈述句，是否句式整齐，是否具有4、6字铺排，长短句的特性，增添了作文文采第一环节：审题（关键词审题法）

读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。1、找关键词——通过阅读以上作文材料，同学们找到了哪些关键词作为审题的依据？读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。2、抓住核心关键词，全面理解关键词（1）抓——核心关键词：质疑；次要关键词句：激发思维，寻找真相，修正错误……（2）充分理解关键词的内涵——学会追问——很多时候，材料中的句子都是非常概括性的，这个时候需要考生在找到材料中的关键词之后，在脑海里面思考和追问，并能够简单地解出答案，这样有利于作文写作。你在找到这些答案时，你的大脑是否在运转？你是否在追问？什么叫做质疑？“质”指的是什么？“疑”又是什么，为什么这两个字可以联系在一起呢？什么是怀疑呢？为什么“质疑”可以激发思维呢？为什么质疑可以寻找真相呢？……脑海里问这些有什么用，有了答案又有什么用？它可以用来拟题，做开头，可以用来设立分论点。可以让你写分析的时候不会觉得无话可说。因此，什么时候开始在脑海里面进行这样的思考呢？当你准备写开头或者设立分论点的时候，请开始你的头脑风暴。小练习一：你还能提出哪些问题？对于这些问题你的解答是什么？请把你的思考写下来吧！一、参考立意

这是一道引语式材料作文题。材料首先说读书需要合理的质疑，质疑是一种不迷信书本、敢于创新的科学精神。大胆质疑是破旧立新、继往开来的重要条件。在当下日新月异的新时代，尤其需要质疑精神，人类的创造和创新都是在不断质疑和反思中形成的。1．敢于质疑才能有创新思维。2．要有质疑的勇气，才有创新的魄力。3．时代在质疑和反思中前进。

4．学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。第三环节——开头技巧（概念解释法）当你审完了题，你找到了材料中的关键词，你感到万分喜悦。这个时候你想要写一个美丽的开头，但是你却发现一个让你恐惧的事情——我的作文开头一点都不精彩，我没有合适这个主题的名人名言，我没有好的诗句，我不懂怎么写多样的句式……请不要急我们慢慢来。这个时候有一个开头方法非常适合你——概念解释法。概念解释法：指的是考生将自己对作文材料中重要关键词句的内涵理解写成开头。请问你还记得前面让你在脑海里的追问吗？你现在要写开头了，你可以开始追问，并寻找答案了。这些答案都可以用来开头，但是要注意，你写作的重点要多多写主要核心词——质疑。第三环节——开头技巧（概念解释法）（一）基础开头——能够不偏题，紧扣主要核心词多在文章当中写几次主要核心词或者它的同义词，你就能够紧扣中心了（质疑、提出问题、疑惑……）

例如：质疑，指的是懂得面对各种各样的现象提出自己的疑惑，激发自己的思维，寻找事情的真相。在不断地质疑当中，让自己对事情的思考越来越深入。质疑，思考不再停歇，心灵不会死板，人生更加清醒。【写作思路】直接开门见山，用“质疑”开头，简单的和另外几个关键词造句，解释你对这个词的看法。最后一句，从结果的角度说清楚质疑的后果。

提出主要核心词+解释含义+价值意义后果第三环节——开头技巧（概念解释法）（二）升格开头——内容要更丰富，更具思考性，句式更灵活1、关键词拆分解读法：把关键词语拆分后，分别解读每个字的含义，并分析字与字之间的关系，让你的作文更具思考性。2、在开头增加一些与关键词意思相反的词语，通过描述这些反义词的结果来证明关键词的正确，让你的作文思维更具有对照的特性。3、联系生活，更加深入具体的思考，学会追问。如可以：进行更加偏激性的假设，然后找到这个偏激性假设的概念，对他们进行区分。把这些区分过程写入你的开头。4、有意识的简单的写一些句式相同的句子，字数4、6左右的句子，并能够连着写两句以上5、学会使用形容词去提高语言的明确性：XXX的XX点拨——开头展示（未完待续…）

“质疑”二字何解？不妨拆分来看。质，于我而言应当直译为质量，疑对应的是疑惑。二者结合无不说明了一个简单的道理——我的一生不应该浑浑噩噩，迷迷糊糊，我的一生应该清醒独立，不断质疑。（拆分之后合二为一总结，正反内容对照、4字铺排、句式相同）……接下来要完成这个目标：开始追问的过程了

联系生活，更加深入具体的思考，学会追问。如可以：进行更加偏激性的假设，然后找到这个偏激性假设的概念，对他们进行区分。把这些区分点写入你的开头。小活动：请对材料中的关键词句进行思考追问如：1、什么是质疑呢？你会怎么解释质疑呢？质疑蕴含着什么样的价值取向和人生追求呢？【思考结论：就是怀疑一些事情，我会怀疑这些事情真假，我会找出这件事情我感到疑惑的地方。渴望追求真实、不想维护虚假，渴望向上，不断寻求真理】2、我什么都可以怀疑吗？只要听到别人说的话，我就质疑吗？【偏激性的思考】【思考结论：这叫做什么，这叫做多疑，这叫做抬杠，这就不是合理的质疑】3、有质疑会有什么结果呢？没有质疑又会怎么样呢？【有了质疑，我就学会了去思考，我的思维就会更加地活跃，现在的社会信息太多了，真真假假很难分清，质疑会让我在这繁杂的世界中留的一丝清醒，不会让我人云亦云，别人说什么我都相信，质疑会让我拥有辨别真伪的能力，质疑让我思考，为了能获得答案，我可能会踏上新的旅程，在寻找真相的过程中开阔自己的眼界……】点拨——开头展示“质疑”二字何解？不妨拆分来看。质，于我而言应当直译为质量，疑对应的是疑惑。二者结合无不说明了一个简单的道理——我的一生不应该浑浑噩噩，迷迷糊糊，我的一生应该清醒独立，不断质疑。（拆分之后合二为一总结）合理的质疑，不是找茬，不是抬杠，不是否定一切。（把偏激性的概念放入进行比较，以否定的形式去突出质疑）是我内心在渴望，渴望冲破周围狭小的空间，渴望追寻那深奥的真理。（把思考过程中的一些内容补充一下）我想，做一个敢于质疑的人，一个思维活跃，一个认真的人，让疑惑打造我有质的人生。（最后说清你的呼吁、你明白的道理、价值意义、你想怎么做来点明你的中心）——追问继续4、既然要有质疑，我要怎么样才能拥有质疑的能力？

作为学生，我是对什么需要有质疑，有了质疑会有什么结果？那我怎么样才能质疑，【思考结论：作为学生，我要对学习的知识存有质疑，这样我才能更加成功，我要勇敢，我要抛弃胆怯，我要拥有热情】

作为青年，我是对什么需要有质疑，我怎么样才能有疑问【思考结论：我要关注国家大事，我要对社会现象抱有质疑，去抽丝剥茧，具有批判性思维，寻求真相，不能盲目从众，过于轻信】5、质疑为什么能够激发思维呢？第三环节——开头技巧（概念解释法）6、质疑为什么能够探寻真相呢？7、所有的真相我都能找到吗？8、为什么质疑可以创新呢？9、当我有了质疑之后我接下来要怎么做？10、什么样的质疑是合理的？拿什么样的是不合理的？提问的角度归纳可以从“是什么”角度直接思考，寻找内涵，再往深一点，思考这些词所包含的价值取向，体现着什么样的价值观……——1可以在得出答案之后，顺着答案往较为偏激、极端的角度去思考——2可以从事物的存在与消亡会造成的不同结果两个角度思考——3可以从怎么做角度思考，为了能够达到这个目的，我应该具备什么样的条件，想要思考出具体的条件，可以尝试从不同的身份立场思考（学生、青年、科学家、消费者、英雄、平凡人……）——4同样从怎么做的角度，用进一步发展的思维去思考——9从原因“为什么”的角度去思考——5、6、8从能否达到“全面范围”的角度去思考——所有的真相我都能通过质疑得到吗？——7第二环节：学会拟题1、抓住核心词——质疑，或者，疑。放在作文题目中2、添加法——在这个核心词的前后加上字，例如加上一个动词（动作），后面加上结果和影响。——抓住质疑，育清醒人生/3、多个关键词联立法——取几个关键词，连成精炼的句子——走质疑之路，寻真理之光4、正反对称式——前后两句内容相反，可以试着用反义词、结果相反的方式取题心怀质疑探寻真相，无思无惑坐井观天第四环节：学会设立分论点——直接设立法1、基础设立分论点的方法材料特点：多关键词多观点材料，可以直接使用材料的观点进行分论点的设立。例句：质疑可以激发思维

质疑可以寻求真相

质疑可以实现突破，实现创新2、深入设立分论点的方法——传统三角度设立法分论点设立的传统方法——传统三维度设立法（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。指的是从内涵的角度，抓住“观点词”思考它是什么样的，它具有什么样的特点/思想特质/品格特质/人生追求。敢于质疑，是一种对事物保持敏锐洞察力和清醒认知的体现。（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。指的是考生抓住“观点词”分析它之所以存在的原因，存在后会导致什么样的结果/意义/影响，这个结果意义既有消极又有积极。不要只是纯粹的看到事物的一面，而是要客观地感受它的好坏。（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。指的是考生从实际思考，如果想要完成“观点所说的内容”应该具备什么样的条件，或者是应该寻找什么样的方法做到理性质疑，以严谨的态度去分析和思考，不盲目跟风勇于质疑，理性前行（题目紧扣质疑，抓住质疑应该具备的品格“勇气”放入题目，更提出了另一个处世方法理性，从具体措施的角度拟取题目）

孟子曾言：“尽信书，则不如无书。”在如今这个飞速发展且信息繁杂的时代，拥有大胆质疑和合理取舍的能力显得尤为重要。这便需要我们具备独立思考的素养，学会合理的质疑，如此才能展现出强大的理性判断能力。（开头引用名人名言，联系社会现象的繁杂，说明了持有质疑的缘由，清晰地阐述了为什么质疑需要大胆，需要理性。以一个引语“这便需要我们……”引出了中心论点。）

敢于质疑，是一种对事物保持敏锐洞察力和清醒认知的体现。人，被赞誉为“会思考的苇草”，就应具备独立思考和明辨是非的能力。伯乐之子按图索骥错认蛤蟆为千里马，赵括纸上谈兵致使赵军大败，这些都是过度依赖既有认知、丧失独立思考的结果