高中数学《数学归纳法》教学反思

编订编订:JinTaiCollege教学反思也是教师相互观摩彼此的教学，详细描述到的情景，对此进行讨论分析，以下是关于高中数学《数高中数学《数学归纳法》教学反思一数学归纳法是高中数学中的一个重点和难点内容重要的数学方法，数学归纳法这一方法，贯通了高中数学的几大知识点：不等式，数列，三角函数，平面几何等。通过对它的学习，能起到以下几方面的作用：提高学生的逻辑思维、推理能力;培养学生辩证思维素质，全面提高学生数学能力;培养学生科学探索的创新精神，提高学生综合素质。对数学归纳法的教学，我主要从以下几个方面进行设计：根据本节课的内容和学生的实际水平，我采用的是引都是用不完全归纳法得出结论的，于是引出完全归纳法归纳法这两个概念，为了说明两种归纳法的可靠程度，个盒子中的粉笔（白色和彩色）、笔盖等的判断和回忆的通项公式的推导，又通过多米诺骨牌游戏的实际操作本节课的结构可以，对学生的学法指导不错，让习数学归纳法的用途，指明了方向，总体来说，学生不错。不足之处是引入的时间把握不好，影响了后续新课程倡导的是教师是学生学习的引导者、首先，我让他们先感受多米诺骨现象，通过且联系生活中的事物和现象，比较这些现象之间受多米诺骨牌的原理，并在引导他们类比到数学接着，选取三道由易到难的练习，以填空到不做任何归纳法的步骤和注意事项。设置课堂教学如果以灌输为以为只要抓紧时间将基础知识讲完，然后进行大量的练很高，其实不然。因为有些题目讲过几遍，学生依然会因就在于灌输的课堂往往不能从学生的实际出发，纠正的错误，而是把教师的想法和解法填鸭给学生，几乎没间的交流与互动，这与新课程改革的方向相背离。于是取以练为主，例题练习合二为一的方式，学生刚明白数的原理，就动手运用，避免不了的要犯错误，我再抓住这样的教学方式学生自然是更感兴趣的，提前到做作业和练习甚至考试时再发现更好，所以这样的课堂最后我以微软的一道面试题结束整节课，目道自己今天所学的虽然是数学上的一种证明方法，但其实也是一种思维方法，甚至在关系自己前程的一场面试中，只要会,就能取得成功。:这节课主要安排了以下几个环节：步骤，复习数学归纳法的基本原理; ,然后由老师板书，给学生以示范;归纳法加以证明;证明的步骤;现在就这节课的情况做一个反思总结：在第一个环节中，不仅可以让学生说，还可以让上写，这样效果可能会更好;在第二个环节中，由学生分析解题方法和思路，板书，给学生以示范;这种做法有利于提高学生的解题规范性，得到了两位主任的认可，也是我一直坚持的做法;在第三个环节中，学生对数学归纳法的基本步骤，不够熟练;在第四个环节中，由于在前面的学生练习中所用时间较多，只能一提而过，有待学生课后解决;在第五个环节中，由于时间较紧，只由老师作了简单小结，结如下：现的错误估计不足，因此在练习过程中，出现了一些意想不到的情况，所用时间较多，影响了后面内容的学习，使得教学任务没有按计划完成; ,未能及时加以练习巩固，未进一步了解学生的掌握情况，以后要加以改进;些，一定能取得良好的效果，更有利于学生对知识的基本方法，有利于培养学生的解题能力;如能让学生总结，让学生之间多交流，用学生的语言来表达，效果也许会更好;以点代面来促进学生提高;体作用。千方百计地实现学生的主体地位，提高学生的能力，这才是教学的根本所在;学生学了、悟了。教师要多