《21 创造宣言 陶行知》（同步训练）初中语文九年级上册-统编版-2024-2025学年

《21创造宣言陶行知》同步训练(答案在后面)一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、请根据课文内容，简要概括陶行知在《创造宣言》中提出的“创造者”的四个条件。2、结合陶行知在《创造宣言》中的观点，谈谈你对“教育是创造力的源泉”这句话的理解。3、根据课文内容，陶行知在《创造宣言》中提出的“六大解放”包括哪些方面？请简要列举。4、结合课文内容，谈谈你对“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话的理解。5、陶行知在《创造宣言》中提到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，请结合这句话谈谈你对“创造”的理解。6、请从《创造宣言》中选取一句你认为最能体现陶行知教育思想的话，并简要说明理由。7、阅读《创造宣言》，请根据文中的描述，列举出陶行知认为的“创造”的三个必备条件。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题：阅读以下文章，完成下列小题。《创造宣言》陶行知创造是世间一切活力的源泉。世间没有一种生命不是靠了创造而生存的。世间没有一种学问不是靠了创造而进步的。世间没有一种事业不是靠了创造而成功的。世间没有一种幸福不是靠了创造而得到的。世间没有一种爱不是靠了创造而深厚的。创造的生命，是活泼泼的，创造的生命，是跃跃欲试的，创造的生命，是天天向上的。创造的生命，是永远不知足的。创造的生命，是永不妥协的。创造者，是世间最勇敢的人，最有力的人。他敢向世间一切平凡的事物挑战，他敢向世间一切陈腐的事物挑战，他敢向世间一切黑暗的事物挑战。他不怕失败，不怕挫折，不怕困难。他总是不断地探索，不断地前进。创造者，是世间最智慧的人，最聪明的人。他敢在世间一切困难面前找出路，他敢在世间一切黑暗中找出光，他敢在世间一切平凡中发现奇迹。他总是不断地发现，不断地创造，不断地前进。创造者，是世间最快乐的人，最幸福的人。他因创造而快乐，他因创造而幸福。他总是不断地在创造中寻找快乐，在创造中寻找幸福。世间的人，都希望创造。可是，并不是每个人都能够创造。有的人因为缺乏勇气，有的人因为缺乏智慧，有的人因为缺乏毅力，有的人因为缺乏信心，所以不能创造。那么，如何才能够创造呢？创造者必须具备以下五个条件：第一，要有愿意创造的精神。这种精神就是“敢”。世间的一切，都是靠了“敢”字而成功的。你要想创造，就必须有敢想、敢说、敢做的精神。第二，要有愿意创造的能力。这种能力就是“能”。世间的一切，都是靠了“能”字而进步的。你要想创造，就必须有能观察、能思考、能研究的能力。第三，要有愿意创造的方法。这种方法就是“巧”。世间的一切，都是靠了“巧”字而成功的。你要想创造，就必须有巧妙的方法。第四，要有愿意创造的信心。这种信心就是“信”。世间的一切，都是靠了“信”字而实现的。你要想创造，就必须有坚定的信心。第五，要有愿意创造的毅力。这种毅力就是“坚”。世间的一切，都是靠了“坚”字而成功的。你要想创造，就必须有坚强的毅力。有了这五个条件，你就可以创造。1、根据文章内容，概括创造者应具备的五个条件。2、文章中提到“创造的生命，是活泼泼的，创造的生命，是跃跃欲试的，创造的生命，是天天向上的。创造的生命，是永远不知足的。创造的生命，是永不妥协的。”这句话表达了什么意思？3、文章最后指出“有了这五个条件，你就可以创造。”请结合文章内容，谈谈你对“五个条件”的理解。第二题：阅读下面的文章，完成下列各题。创造宣言陶行知创造是世间一切的力量，是世间一切的存在。有创造，便有希望；有希望，便有未来。在我们的教育工作中，创造尤为重要。因为教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程，它需要我们用创造的心态去面对每一个学生，去激发他们的潜能，去引导他们走向成功。一、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知认为创造对世间的重要性是什么？2、陶行知认为在教育工作中，创造的重要性体现在哪里？3、根据文章内容，简述陶行知对教育的理解。二、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知在文章中提到“教育是培养人的事业”，这句话表明了什么？2、根据文章内容，列举至少两个陶行知认为教育中需要创造的具体方面。3、结合文章内容，谈谈你对“教育是塑造人的灵魂的工程”这句话的理解。三、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知在文章中强调了教育中的“创造”，你认为这种“创造”在教育中具体体现在哪些方面？2、结合自己的学习经验，谈谈你如何理解“教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程”。3、请结合文章内容，谈谈你对教育的看法。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题：阅读下面的文章，完成下列小题。创造宣言陶行知一、创造宣言生命是什么？生命就是不断创造的过程。只有创造，才是真正的享受，只有创造，才是真正的快乐。人类需要创造，社会需要创造，生命也需要创造。只有人类，才需要创造。只有人类，才敢创造。只有人类，才能创造。只有人类，才懂得享受创造的快乐。只有人类，才懂得珍惜创造的果实。只有人类，才能创造，才能享受，才能珍惜。二、创造的力量创造是一种力量，是一种伟大的力量。创造能改变命运，创造能改变人生，创造能改变世界。创造需要勇气，创造需要智慧，创造需要毅力。只有有勇气、有智慧、有毅力的人，才能创造出伟大的事业。三、创造的价值创造的价值在于推动社会进步，在于提高人类生活质量，在于实现人的全面发展。创造是人类的灵魂，是人类的尊严，是人类的希望。创造是人类的力量，是人类的未来。【小题1、】1、根据文章内容，概括“创造”的几个关键词。2、请结合文章内容，简述“创造”对于人类、社会、生命的重要性。3、文章中提到“只有人类，才需要创造，只有人类，才敢创造，只有人类，才能创造”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。第二题：《创造宣言》陶行知阅读下面的文章，完成下面的问题。创造宣言陶行知一、我愿作野牛，任凭野草侵蚀，我要拔出我的角来斗；我愿作雄鹰，任凭风雪剥蚀，我要奋起我的翼来飞。二、我愿作泥土，任凭脚践踏，我要养出我的花来香；我愿作煤炭，任凭火烧，我要放出我的热来暖。三、我不愿作石块，任凭人把活埋了，我要舒展我的根来生；我不愿作树干，任凭人把锯伐了，我要进裂我的枝来育。四、我要用双手开辟新生路；我要用脑洞开新生国；我要用血写新生史。五、我有我的人格，我有我的灵魂，我有我的智慧，我有我的性格，我有我的思想。六、我有我独特的眼睛，我有我独特的耳朵，我有我独特的鼻子，我有我独特的舌头，我有我独特的双手，我有我独特的双腿。七、我活泼着，我创造着，我奋斗着，我快乐着。古诗文阅读：1、下列关于文章的理解，不正确的一项是（）A.文章通过野牛、雄鹰、泥土、煤炭、石块、树干等自然物象，表达了作者对创造精神的追求。B.文章第五段强调了每个人都有自己独特的人格、灵魂、智慧、性格和思想。C.文章第七段表达了作者对生活的热爱和积极向上的态度。D.文章通过排比的修辞手法，强调了创造的重要性。2、文章中“我有我独特的眼睛，我有我独特的耳朵，我有我独特的鼻子，我有我独特的舌头，我有我独特的双手，我有我独特的双腿”这一段，作者想要表达的主要意思是（）A.每个人都有自己独特的生理器官。B.每个人都应该发挥自己的独特才能。C.每个人都应该珍惜自己的生命。D.每个人都应该追求自己的梦想。3、根据文章内容，下列对“创造”的理解，最准确的一项是（）A.创造是顺应自然，任凭外界条件的影响。B.创造是突破自我，不断追求新生。C.创造是被动接受，顺应社会潮流。D.创造是保守固守，不追求变革。四、名著阅读（9分）阅读下列文章，完成后面的题目。《创造宣言》陶行知创造是自由的，是快乐的表现。自由的、快乐的创造，要靠创造者自身的努力，要靠社会环境的支持。社会环境的支持是创造者的助力，自身努力是创造者的动力。一、创造者自身努力创造者自身努力的表现有哪些？（1）独立之精神；（2）自由之思想；（3）创造之意志；（4）开辟之勇气；（5）冒险之精神；（6）不自满，不自足，不守旧，不墨守成规。创造者如何努力实现自我价值？（1）要具备独立之精神；（2）要具备自由之思想；（3）要具备创造之意志；（4）要具备开辟之勇气；（5）要具备冒险之精神；（6）要善于发现和解决问题。二、社会环境支持社会环境支持创造者创造的意义是什么？（1）创造者自身努力是创造者的动力；（2）社会环境的支持是创造者的助力。社会环境支持创造者的具体措施有哪些？（1）鼓励创新；（2）提供良好的教育；（3）保障创造者的合法权益；（4）营造良好的社会氛围。【小题1】根据文章内容，创造者自身努力的表现有哪些？【小题2】创造者如何努力实现自我价值？【小题3】社会环境支持创造者的具体措施有哪些？五、写作题（50分）题目：请结合《创造宣言》中的观点，谈谈你对“创新教育”的理解，并举例说明在现实生活中如何践行创新教育。《21创造宣言陶行知》同步训练及答案解析一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、请根据课文内容，简要概括陶行知在《创造宣言》中提出的“创造者”的四个条件。答案：①敢想；②敢说；③敢做；④敢为。解析：在《创造宣言》中，陶行知强调了创造者应具备的四个条件，分别是敢于想象（敢想）、敢于表达（敢说）、敢于实践（敢做）和敢于担当（敢为）。这些条件是创造者成功的重要因素，也是鼓励人们勇于创新、不断探索的精神指引。2、结合陶行知在《创造宣言》中的观点，谈谈你对“教育是创造力的源泉”这句话的理解。答案：教育是创造力的源泉，意味着教育能够激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识和实践能力。通过教育，学生可以接触到丰富的知识和信息，学会思考、提问和解决问题，从而在各个领域发挥创造力，为社会进步做出贡献。解析：陶行知在《创造宣言》中提到，教育应该培养学生的创造力，因为创造力是推动社会进步的重要力量。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养他们的创新思维和实践能力。因此，教育被视为创造力的源泉，它能够为学生提供广阔的思维空间和丰富的学习资源，帮助他们成为具有创造力的个体。3、根据课文内容，陶行知在《创造宣言》中提出的“六大解放”包括哪些方面？请简要列举。答案：六大解放包括解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。解析：在《创造宣言》中，陶行知强调要解放儿童的创造力，他提出的“六大解放”分别指的是：解放儿童的头脑，使他们敢于思考；解放双手，使他们勇于实践；解放眼睛，使他们观察世界；解放嘴巴，使他们敢于表达；解放空间，使他们自由探索；解放时间，使他们自主安排学习。4、结合课文内容，谈谈你对“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话的理解。答案：这句话意味着创造并不局限于特定的地点、时间和人群，而是存在于生活的方方面面，每个人都有创造的可能性和能力。解析：这句话强调了创造力的普遍性和无限性。5、陶行知在《创造宣言》中提到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，请结合这句话谈谈你对“创造”的理解。答案：5、创造是指在人类活动中，通过创新思维和实践行动，产生新的思想、新的发明、新的艺术等，推动社会发展和个人成长的过程。陶行知认为，创造无处不在，无时不在，每个人都可以成为创造者。这句话表明，创造不是特定地点、特定时间或特定人群的专属，而是每个人都可以参与和实践的过程。我们应当认识到，无论是日常生活还是学习工作，都存在创造的潜力和机会，关键在于我们是否愿意去发现、去尝试、去创新。解析：本题考查学生对陶行知《创造宣言》中“创造”理念的理解。学生需要结合所学知识和个人观点，阐述对“创造”这一概念的认识。答案要点包括：创造的普遍性、创造性思维的培养、个人实践与创造的关系等。6、请从《创造宣言》中选取一句你认为最能体现陶行知教育思想的话，并简要说明理由。答案：6、选取语句：“教与学都以创造为目的。”理由：这句话体现了陶行知“生活即教育”的教育思想。他认为，教育应该以学生的生活为基础，引导学生在实践中学习、创造。这句话强调了教育的目的在于培养学生的创造能力，使他们在生活中不断探索、创新，从而实现自我完善和社会进步。解析：本题考查学生对《创造宣言》中陶行知教育思想的理解。学生需要从文本中选取能体现陶行知教育理念的一句话，并结合理由进行分析。答案要点包括：选取语句的具体内容、陶行知教育思想的核心观点、这句话对教育实践的意义等。7、阅读《创造宣言》，请根据文中的描述，列举出陶行知认为的“创造”的三个必备条件。答案：①解放思想，勇于探索；②实事求是，不迷信权威；③终身学习，不断进步。解析：在《创造宣言》中，陶行知强调创造的重要性，并提出了三个必备条件。第一，解放思想，勇于探索，这是创造的基础，只有敢于打破常规，才能有所创新。第二，实事求是，不迷信权威，这是创造的方法，只有以事实为依据，才能保证创造的正确性。第三，终身学习，不断进步，这是创造的动力，只有不断学习，才能保持创造的活力。这三个条件相辅相成，共同构成了创造的基石。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题：阅读以下文章，完成下列小题。《创造宣言》陶行知创造是世间一切活力的源泉。世间没有一种生命不是靠了创造而生存的。世间没有一种学问不是靠了创造而进步的。世间没有一种事业不是靠了创造而成功的。世间没有一种幸福不是靠了创造而得到的。世间没有一种爱不是靠了创造而深厚的。创造的生命，是活泼泼的，创造的生命，是跃跃欲试的，创造的生命，是天天向上的。创造的生命，是永远不知足的。创造的生命，是永不妥协的。创造者，是世间最勇敢的人，最有力的人。他敢向世间一切平凡的事物挑战，他敢向世间一切陈腐的事物挑战，他敢向世间一切黑暗的事物挑战。他不怕失败，不怕挫折，不怕困难。他总是不断地探索，不断地前进。创造者，是世间最智慧的人，最聪明的人。他敢在世间一切困难面前找出路，他敢在世间一切黑暗中找出光，他敢在世间一切平凡中发现奇迹。他总是不断地发现，不断地创造，不断地前进。创造者，是世间最快乐的人，最幸福的人。他因创造而快乐，他因创造而幸福。他总是不断地在创造中寻找快乐，在创造中寻找幸福。世间的人，都希望创造。可是，并不是每个人都能够创造。有的人因为缺乏勇气，有的人因为缺乏智慧，有的人因为缺乏毅力，有的人因为缺乏信心，所以不能创造。那么，如何才能够创造呢？创造者必须具备以下五个条件：第一，要有愿意创造的精神。这种精神就是“敢”。世间的一切，都是靠了“敢”字而成功的。你要想创造，就必须有敢想、敢说、敢做的精神。第二，要有愿意创造的能力。这种能力就是“能”。世间的一切，都是靠了“能”字而进步的。你要想创造，就必须有能观察、能思考、能研究的能力。第三，要有愿意创造的方法。这种方法就是“巧”。世间的一切，都是靠了“巧”字而成功的。你要想创造，就必须有巧妙的方法。第四，要有愿意创造的信心。这种信心就是“信”。世间的一切，都是靠了“信”字而实现的。你要想创造，就必须有坚定的信心。第五，要有愿意创造的毅力。这种毅力就是“坚”。世间的一切，都是靠了“坚”字而成功的。你要想创造，就必须有坚强的毅力。有了这五个条件，你就可以创造。1、根据文章内容，概括创造者应具备的五个条件。答案：①愿意创造的精神（敢）；②愿意创造的能力（能）；③愿意创造的方法（巧）；④愿意创造的信心（信）；⑤愿意创造的毅力（坚）。2、文章中提到“创造的生命，是活泼泼的，创造的生命，是跃跃欲试的，创造的生命，是天天向上的。创造的生命，是永远不知足的。创造的生命，是永不妥协的。”这句话表达了什么意思？答案：这句话表达了创造者应该具备积极向上、永不满足、永不妥协的精神状态。3、文章最后指出“有了这五个条件，你就可以创造。”请结合文章内容，谈谈你对“五个条件”的理解。答案：五个条件是创造者成功的关键，包括敢于挑战、拥有能力、掌握方法、坚定信心和保持毅力。这些条件相互关联，共同构成了创造者成功的基础。敢于挑战意味着要有勇气面对困难和挑战，拥有能力则是解决问题的关键，掌握方法可以使创造更加高效，坚定信心是克服困难的力量源泉，保持毅力则是创造持续进行的保障。只有同时具备这五个条件，才能在创造的道路上不断前行，最终实现创造的目标。第二题：阅读下面的文章，完成下列各题。创造宣言陶行知创造是世间一切的力量，是世间一切的存在。有创造，便有希望；有希望，便有未来。在我们的教育工作中，创造尤为重要。因为教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程，它需要我们用创造的心态去面对每一个学生，去激发他们的潜能，去引导他们走向成功。一、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知认为创造对世间的重要性是什么？答案：创造是世间一切的力量，是世间一切的存在。有创造，便有希望；有希望，便有未来。2、陶行知认为在教育工作中，创造的重要性体现在哪里？答案：教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程，需要用创造的心态去面对每一个学生，激发他们的潜能，引导他们走向成功。3、根据文章内容，简述陶行知对教育的理解。答案：陶行知认为教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程，需要用创造的心态去面对每一个学生，激发他们的潜能，引导他们走向成功。二、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知在文章中提到“教育是培养人的事业”，这句话表明了什么？答案：这句话表明教育的工作对象是人，教育的主要目的是培养人。2、根据文章内容，列举至少两个陶行知认为教育中需要创造的具体方面。答案：激发学生的潜能、引导学生走向成功。3、结合文章内容，谈谈你对“教育是塑造人的灵魂的工程”这句话的理解。答案：这句话意味着教育不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的思想、品德、人格进行塑造，使他们成为有道德、有文化、有纪律的人。三、阅读文章，回答下列问题。1、陶行知在文章中强调了教育中的“创造”，你认为这种“创造”在教育中具体体现在哪些方面？答案：体现在用创造的心态面对学生、激发学生的潜能、引导学生走向成功等方面。2、结合自己的学习经验，谈谈你如何理解“教育是培养人的事业，是塑造人的灵魂的工程”。答案：（学生结合自己的学习经验回答，如：我认为教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养我们的品德、能力和习惯，帮助我们成为更好的人。）3、请结合文章内容，谈谈你对教育的看法。答案：（学生结合文章内容和自己的理解回答，如：我认为教育是一项神圣而伟大的事业，它需要我们用心去对待每一个学生，用创造的心态去引导他们，帮助他们实现自己的梦想。）三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题：阅读下面的文章，完成下列小题。创造宣言陶行知一、创造宣言生命是什么？生命就是不断创造的过程。只有创造，才是真正的享受，只有创造，才是真正的快乐。人类需要创造，社会需要创造，生命也需要创造。只有人类，才需要创造。只有人类，才敢创造。只有人类，才能创造。只有人类，才懂得享受创造的快乐。只有人类，才懂得珍惜创造的果实。只有人类，才能创造，才能享受，才能珍惜。二、创造的力量创造是一种力量，是一种伟大的力量。创造能改变命运，创造能改变人生，创造能改变世界。创造需要勇气，创造需要智慧，创造需要毅力。只有有勇气、有智慧、有毅力的人，才能创造出伟大的事业。三、创造的价值创造的价值在于推动社会进步，在于提高人类生活质量，在于实现人的全面发展。创造是人类的灵魂，是人类的尊严，是人类的希望。创造是人类的力量，是人类的未来。【小题1、】1、根据文章内容，概括“创造”的几个关键词。答案：享受、快乐、力量、价值。2、请结合文章内容，简述“创造”对于人类、社会、生命的重要性。答案：创造对于人类、社会、生命的重要性体现在：人类需要创造，社会需要创造，生命也需要创造。创造能改变命运，创造能改变人生，创造能改变世界。3、文章中提到“只有人类，才需要创造，只有人类，才敢创造，只有人类，才能创造”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。答案：这句话表明了人类在创造中的独特地位。人类具有独特的思维能力和创造力，能够主动地创造和改变世界。同时，这也体现了人类面对未知和挑战时的勇气和决心。第二题：《创造宣言》陶行知阅读下面的文章，完成下面的问题。创造宣言陶行知一、我愿作野牛，任凭野草侵蚀，我要拔出我的角来斗；我愿作雄鹰，任凭风雪剥蚀，我要奋起我的翼来飞。二、我愿作泥土，任凭脚践踏，我要养出我的花来香；我愿作煤炭，任凭火烧，我要放出我的热来暖。三、我不愿作石块，任凭人把活埋了，我要舒展我的根来生；我不愿作树干，任凭人把锯伐了，我要进裂我的枝来育。四、我要用双手开辟新生路；我要用脑洞开新生国；我要用血写新生史。五、我有我的人格，我有我的灵魂，我有我的智慧，我有我的性格，我有我的思想。六、我有我独特的眼睛，我有我独特的耳朵，我有我独特的鼻子，我有我独特的舌头，我有我独特的双手，我有我独特的双腿。七、我活泼着，我创造着，我奋斗着，我快乐着。古诗文阅读：1、下列关于文章的理解，不正确的一项是（）A.文章通过野牛、雄鹰、泥土、煤炭、石块、树干等自然物象，表达了作者对创造精神的追求。B.文章第五段强调了每个人都有自己独特的人格、灵魂、智慧、性格和思想。C.文章第七段表达了作者对生活的热爱和积极向上的态度。D.文章通过排比的修辞手法，强调了创造的重要性。答案：A2、文章中“我有我独特的眼睛，我有我独特的耳朵，我有我独特的鼻子，我有我独特的舌头，我有我独特的双手，我有我独特的双腿”这一段，作者想要表达的主要意思是（）A.每个人都有自己独特的生理器官。B.每个人都应该发挥自己的独特才能。C.每个人都应该珍惜自己的生命。D.每个人都应该追求自己的梦想。答案：B3、根据文章内容，下列对“创造”的理解，最准确的一项是（）A.创造是顺应自然，任凭外界条件的影响。B.创造是突破自我，不断追求新生。C.创造是被动接受，顺应社会潮流。D.创造是保守固守，不追求变革。答案：B四、名著阅读（9分）阅读下列文章，完成后面的题目。《创造宣言》陶行知创造是自由的，是快乐的表现。自由的、快乐的创造，要靠创造者自身的努力，要靠社会环境的支持。社会环境的支持是创造者的助力，自身努力是创造者的动力。一、创造者自身努力创造者自身努力的表现有哪些？（1）独立之精神；（2）自由之思想；（3）创造之意志；（4）开辟之勇气；（5）冒险之精神；（6）不自满，不自足，不守旧，不墨守成规。创造者如何努力实现自我价值？（1）要具备独立之精神；（2）要具备自由之思想；（3）要具备创造之意志；（4）要具备开辟之勇气；（5）要具备冒险之精神；（6）要善于发现和解决问题。二、社会环境支持社会环境支持创造者创造的意义是什么？（1）创造者自身努力是创造者的动力；（2）社会环境的支持是创造者的助力。社会环境支持创造者的具体措施有哪些？（1）鼓励创新；（2）提供良好的教育；（3）保障创造者的合法权益；（4）营造良好的社会氛围。【小题1】根