上海教育版牛津英语7b全册教案

本册书共有4个模块，15个单元，在本学期学完，期中考试为前两个模块，期末考试为全书。为了一线教师教学的方便，我们为教师提供了教案。我们提供的教案分以下几个环节：4.应掌握的句型7.课上练习和课后练习应掌握的词汇控制火情是重要的。香烟对我们的健康有害。他在花园的尽头的那边。这是不可能实施的计划你还没有回答我的问题。昨天我去书店的路上碰巧遇见了彼得。研究一下看看哪种人最需要帮助。认知词汇应掌握的短语控制火情是重要的。粗心的人们将正燃烧的烟头随处乱扔。5.doaprojectabout…做一个关于……的专题研究我们将做一个关于火的专题研究。郭老师给我们一些问题考虑。I’vegotsomeinformationonmycomputeraboutfire.我已经从电脑上获得了关于火的相关信息。早期人类用木棒，大块木头和干树叶生火。10.use…todosth.=use…fordoingsth.使用……做某事但我们用火时，我们应该小心。你需要什么样的外套?在屏幕上有一只苍蝇。课文在下一页。应掌握的句型b)causesb.todo…使某人做某事internetandwe’vegotsomeinformationaboutfire;second,let’slookatthequestionshere.What’syouridea?板书设计hillfires课后练习I.将下列短语翻译成汉语II.选择并抄写单词III.阅读理解，根据短文内容判断正误（T/F）()2.Childrenmustn’tplaywithmatchesbecausetheycanburnahouse.应掌握的词汇18.dropv.丢；扔Don’tdroptheci认识词汇应掌握的短语今天我们将学习一些关于火的信息。一些动物在几百万年前就消失了。这个老人正做在一大块木头。在秋天，我们收集干树叶做饭。首先，让我做一下自我介绍。猿人刚开始吃生肉。现在我们通常吃烹调过的肉。我们必须保护动物不受事故的伤害。我们必须保护野生动物。火能使我们保持温暖。我早起是为了能赶上头班公共汽车。木头能被制作成桌子。玻璃能被制作成不同的形状。这个工厂的工人每天制造玻璃。21.put…onto把……放在……上请把书放到桌子上。Don’tburnrubbishhere.请不要在这燃烧垃圾。23.loseone’slife失去某人的生命这个年轻人在事故中失去了生命。粗心大意的人忘记扑灭烧烤的火。应掌握的句型fire.数百万年前，古人用棍棒，一大块木头和干叶子取火。a)millionsof+n.s数以百万计的，成百万上千万的findsth/sb.+adj.发现某事……/觉得某人……protect…from…保护……免受……e.g.I’llprotectyoufromdanger.我将保护你免受危险。妇女们通常用白布保护面部免受阳光。notonly…but(also)不但……而且金属被熔化是为了把它们制成不同的形状。a)sothat…引导目的状语从句，意为“为的是，使得，以便”我每天早起床以便能赶上早班车。b)bemadeinto……被制成（原材料制成成他们通过吹热玻璃制作大小形状各异的瓶子和花瓶。bydoing…用做……的方式，通过做……一个长金属管的一端，这个管子的另一端。one…theother一个……，另一个……（总数是两个）one…,theothertwo…一个……，另两个……（总数是三个）one…another…theother…一个……，另一个……，另一个……（总数是三个）one…another…一个……，另一个……（总数不限）我的鞋在哪儿？一只在床下，另一只在桌边。我有三件外套。一件是红的，另一件是黄的，另一件是黑的。我有三辆自行车，一辆是新的，另外两辆是旧的。ahugeamountof…大量asmallamountof…少量，小量人们可能失去生命和家园或者他们在火中受的伤严重。a)loseone’slivesandhomes失去某人的生命和家园。人们可能失去生命和家园或者他们在地震中受的伤严重。这是因为有很多粗心大意和欠考虑的人们。Thisisbecause…这是因为……（强调原因）Thisiswhy…这是为什么……（强调结果）Heisnotfeelingwell.Thisiswhyhedidn’tcometoschool.他感到不舒服，这是为什么他没来上学的原因。aconclusionabouttheSs’reports.Inordertostudyfirefurther,let’sdealwithsomeinformation(1)used…tomakeafireEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(u),u)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(s),s)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(fi),fi)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(r),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(t),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(omeltme),omakegl)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(s),s)板书设计EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(u),u)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(s),s)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(fi),fi)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(r),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(t),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(omeltme),omakegl)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(s),s)课后练习I.将下列句子排序。II．阅读理解，根据文章内容回答问题。III．将下列句子翻译成汉语3.起初，人们用一根木棒，一大块木头和干的树叶来取火。4.金属被熔化是为了把它们制成不同的形状。6.人们在火灾中可能失去生命和家园或严重应掌握的词汇桌子上有一张卡片。医生叫他先深深吸一口气。认知词汇应掌握的短语我今天下午参观一个消防站。2.findoutsomemoreinformationaboutsth.(one’sproject)为某事（方案）再找出一些信息我们必须再找出一些信息关控制火情的信息。你应该认真的填卡／空／表格。5.carrybreathingequipmenttodo…携带呼吸器做消防员必须携带呼吸器保护我自己免受烟熏。消防员打开一套公寓的门.消防员用消火栓扑火。8.rescue…from…从……营救……消防员正从一幢高楼营救人们。应掌握的句型Wecan’tstopthechildfromcrying.*.Furthertalkaboutthetopic:“Arehillfiresreallyharmful?”“Isburningrubbish/leavesusefulorharmful?”板书设计fillinprotect…fromrescue…from课后练习应掌握的词汇他下楼去开前门认知词汇应掌握的短语一场成功的救火演习在救火演习期间一人受伤。3.writesomefirerulestodo…写一些救火规则做……李老师写一些救火规则防止人员受伤。他们排队等候出租汽车。他跑下楼去开前门7.forgettodo…忘记要做某事她忘记要在操场集合。IswitchofftheTV.10.turnoff/on关闭／打开你必须记得带一只笔。你应该得要从哪个楼梯下楼。14.giveatitletoone’sfirerules给某人的救火规则加标题请给我的救火规则加标题应掌握的句型一些学生可能忘记关闭教室里的电灯和电扇。forgettodosth.忘记去做某事一些学生可能不记得从哪个楼梯下楼。rememberdoing…记得已做过某事可转换为Don’tforgettolockthedoor.在玫瑰园学校将有一次消防演习。Therewillbe…是therebe句型的将来时，另一种形式为Thereis/aregoin今天晚上将有一场英语晚会。在你离开教室之前一定不要再整理书包了。在妈妈回来之前我不得不完全作业。在你给他打电话之前我就回来了。他到达火车站之前火车已经离开了。doweuse…for?”bythecompetitionbetweenboysandgirls.2.Presentation:Inordertocheckyouranswer,let’sgotoRoseGardenSchooltohaveafire 5.Practice:Acontestonthetopic“Whatmustwedowhenthereisafire.”板书设计Youmustnotrundownstairs/packyour课后练习I.选择填空A.findinB.findofC.findforD.findout()2.Let’sareportwildanimals.A.fillinB.fillonC.fillintoD.fillwithA.otherB.otherthingC.elseD.else’s()9.Don’tleaveyouhavefinishedit.()10.Don’tforgetthelights.II.将下列短语译成英语。7、写一些救火规则8、记得要做某事9、记得要从哪个楼梯下楼10、整理书包III.读句子，判断正（T误（F）应掌握的词汇我听见了圣诞的钟声。这是进城的主要道路。她在听音乐他们是学校的全体工作人员认知词汇应掌握的短语我们用消防栓来灭火。我们走遍了整个学校。我们住在一楼。What’sonthesecondfloor?在五楼有一个图书馆。Don’tplayfootballinthecorridor.不要在走廊里踢足球。在墙上有一幅中国地图。下课后我们在教室外面做游戏。What’sonthewallatthemain/backstaircase.写一份关于你能在哪找到警铃的报告Let’sdrawafloorplantogether.让我们一起画楼层平面布置图。We’llhaveameetingintheschoolhall.我们将在学校礼堂开会。在教研室室请保持安静。学生们正在工艺美术教室画画。当下雨时，我们就会在室内操场打篮球。应掌握的句型英国表达方式在第一层楼在第二层楼在第三层楼美国表达方式在第四/五层楼在第一层楼在第二层楼在第三层楼在第四/五层楼a)MayI/we…表示允许或征求对方的许可否定回答No,youmaynot./Sorry,youcan’t./No,youmustn’t.b)用在句首也可以表示提出建议c)may还可以用于猜测，表示“可能”发生某事firefightingequipmentisandwheretheexitis.TodaywewillgotoAliceandPeter’sschool.Let’slookatthefloorplanofPeterandAlice’sschoolonPage7andthenanswerthese(3)Howmanyroomsarethereonthe…floor?(artandcraftroom,musicroom,toilet,LettheSsdescribeeveryfloorusing“Therebe’.(2)TheymaychoosetowritethelistaboutPeterandAlice’sschool,too.板书设计课后练习I.将下列短语译成汉语。II.阅读理解，根据短文内容选择正确答案。thoughtalongtimebeforeanswering,andthensaid,“Yes,itwasatschool,Icanremembereverythingaboutit.Schoolboysinthosedaysdidn’trespecttheirteachersanddidn’ttakegoodtotheschool.”“OnedayIdidsuchathimoneyIeverearned.”A.didn’tshowrespecttotheirteachersB.didn’thavefivedollarstohandovertheirteachersIt’swindytoday.今天有风。他们刚把一些图片放到展览板上。本辞典每页上有两列正文。因为大风的缘故，这个男孩紧紧地抓住它的帽子。在图片的下方，有一些说明文字。认知词汇:请把文字与图片配伍。Let’sdiscussthequestion.让我们讨论这个问题。他们刚把一些图片放到展览板上。谈论你在不同种类的有风天气里所能看见的。Let’sgowindsurfingatthesea.让我们去海上划帆板。当有大风的时候，人们在大窗户上粘胶带。当有微风的时候，人们放风筝。当有大风的时候，人们喜欢去划帆板。我能看见孩子们在乡村放风筝。教学过程:Atlast,let’stalkabouttheweather. “Whatcanyouseeonawindyday?”theanswersare:板书设计注：在课堂中，学生掌握不佳的，可随时调整为板书。课后练习I.译短语II根据句意选择并抄写单词III用括号里所给词的适当形式填空3．Whydon’twego4．What’stheweatherl应掌握的词汇:突然地，风刮得更猛得多了。钥匙挂在门边的一根绳子上。婚姻大事不可以掉以轻心。街道十分拥挤，汽车无法通行。把图片按正确的顺序排列。轮船和小船在大浪里沉没。6．thestringonBen’skite本风筝上的线首先，把你的手放到你的前面。我喜欢在柔柔的微风里骑自行车。我们班每周进行一次大扫除。句中的much是一个程度副词，修饰形容词和副词的比较等级。他们高兴地在微风中放风筝。Happily是副词，在句中修饰动词的过去式flew。在本页中还有许多副词，Isitgoodweatherorbadweather?…….板书设计falllightly注：在课堂中，学生掌握不佳的，可随时调整为板书。课上习题I.译短语II.用括号里所给词的适当形式填空III.根据句意选择并抄写单词A.flyB.fliesC.flewD.isflying 应掌握的词汇:这部影片有些部分还不错。这位年轻的女士是中央电视台著名的节目主持人。这是他著作的第一部分。把故事的第一部分作为戏剧来写。形容词和副词的比较等级连用，表示“越来越….”，其中多音节形容词或副许多树叶正从树上落下来。看，我们的风筝高高地飞在天空上。看，许多叶子正从树上掉下来。教学过程:5.inthesky6.thestringonBen’skite板书设计注：在课堂中，学生掌握不佳的，可随时调整为板书。I.连词组句?II.单项选择()4.It’sveryexpIII..翻译下列句子2.看，我们的风筝高高的在空中。5.上周，一条轮船在大浪里沉没。郭老师和孩子们在气象台。他们正在观看关于台风的一组幻灯片。flowerpots花盆认知词汇:重点词组:郭老师和孩子们在气象台。他们正在观看关于台风的一组幻灯片。3.astaffmemberof….的一名工作人员陈先生是气象站的一名工作人员。4.make…for为….制作…他已经为孩子们作了幻灯片。5.fallonto落到….上重的物体可能落在街道的小汽车上。一阵大风可能刮掉我们公寓外面的花盆。海里的大浪可能会使渔船沉没。“When”引导的时间状语从句。一阵大风可能刮掉我们公寓外面的花盆。may情态动词，“可以，可能”只表示现在或他告诉我你可能那天晚上到。教学过程:板书设计注：在课堂中，学生掌握不佳的，可随时调整为板书。I.连词组句 ?II.用所给单词的适当形式填空III.选择填空()5.Shallwegotosee‘SwanLake(天鹅湖)’？.IV.按要求完成下列I’mworriedaboutthesafetyofthechildren.我为孩子们的安全担心。我把一切东西都锁在保险箱里以防万一。大的家庭需要大的房子。他们在谷仓里躲避暴风雨。让我们写个购物清单。2．safetyprecautionsfor写一个预防台风的安全措施清单。我们应该把花盆放到公寓里面。司机应该把他们的车放进停车场。渔船应该停在台风庇护所里。我们应该把我们公寓里的窗户锁上。司机应该把他们的车放进停车场。渔船应该停在台风庇护所里。3.astaffmember4.make…for,“Whatmayhappenwhenthereisatyphoon?”Answerthestudents’questionsiftheyhavesome.板书设计注：在课堂中，学生掌握不佳的，可随时调整为板书课上习题I.翻译短语II.用所给动词的适当形式填空3．Thechildren(visit)thefarmtomorrow,aren’tthey?III.阅读下面短文，然后判断正误LeonardodaVinci(利奥纳多、达、芬奇)wasoneoftheworld’sgreatrestLeonardooaintedoneofthemostfamouspaintingsintheworld.Itiscalled“MonaLisa”,andwecanstillseeitinParis,Francenow.“MonaLisa”isapaintingofawoman.Leonardaalsopaintedanotheroftheworld’sgreatestpaitings“TheLastSupper”.()1.MonaLisaisLeonardo’smother.IV.根据教材，完成下列句子。应掌握的词汇节目持续了一小时十五分钟。他在英语比赛中得了第一名。在海洋里有大量的海洋动物。他差不多有六英尺高。有一条流过树林的小溪。我们过得愉快极了！蓝鲸是世界最大的动物。认知词汇那个小岛是由珊瑚形成的。海豚看起来像鱼，并且生活在海里。他是个聪明的孩子。我想要一本假日指南。应掌握的短语我们学校四分之一的老师是男老师。大多数动物居住在陆地上。在冰箱里有许多鸡蛋。地球的四分之三是水。在海洋里有许多海洋动物。上海是世界上最大的城市之一。我还可以看到在日常生活中是怎样使用英语的。应掌握的句型然而，仅仅地球的四分之一是陆地。几乎它的十分之三是水。海豚是最动名的动物之一。它们也同样生活在海洋中。S1:“Whatshouldwedowhenthereisatyphoon?”S2:“Weshouldlockthewindows…”Sssayasmanysentencesastheycan,suchas:“Icanseethecoralreefinthesea.”“Ihaven’tseenseahorses.”“Howmuchoftheearthisland?”“Whatarethelargestanimalsonearth?”“Whatareoneofthemostdangerousanimals?”板书设计课后练习I翻译短语4、Marydoesn’tgotoschooltoday,sheis_____home.III单词拼写（A）选择并抄写单词（B）根据句意用括号内所给的字母组成单词填空IV写出下面单词的比较级和最高级形式V翻译句子3、鲨鱼是最危险的动物之一。 4、水下是一个精彩的世界。应掌握的词汇在桌子上铺上台布。认知词汇Don’tgoonpollutingourworld.不要继续污染我们的地球了。应掌握的短语海洋中的植物形态各异。Don’ttakeawaythesebooks.5.beimportantto…对……重要这个工作对我很重要。6.keep…clean保持……干净我们应该保持教室干净。应掌握的句型他们是各种颜色，大小不一，而且形态各异。他们也给我们吃的东西和燃烧的石油。海洋对于地球上的动物非常重要。人们通过除去海水中的盐得到饮用水。我们必须保持海水清洁，并且要停止污染它。T:“Whatelsedoyouhaveintheoceansandseas?”TheSsmayanswer“seahorses…”,iftheycan’tsayinEnglish,askthemtosayinChinese.“Wheredowefindwater?”“Whatcanwegetfromtheoceans?”“Howcanwegetdrinkingwater?”EncouragetheSstoanswer.板书设计coverv.takeaway…from…pollutev.beimportantto…课后练习I翻译下列词组II用所给词的适当形式填空III单项选择4、Tom’sfatherlikesanIV完成句子5、我们必须使海水保持干净并停止污染它。应掌握的词汇如果没有空气，我们不能生存。我得匆匆洗个澡穿好衣服。我正在帮妈妈洗盘子。这个周末我无事可做。他经常向他的朋友借钱。认知词汇这里没我们坐的地方啦!应掌握的短语如果没有雨，将会没有喝的水。刷干净牙齿会对你的健康有好处。她只好用冷水洗盘子。我将在北京呆一两周。没有食物，人们不能生存。消防队员用水来灭火。9.use…for用….来做…Weuseknivesforcutting.你可以从图书馆借到这本字典。我妈妈让我去买一些面包。应掌握的句型如果没有鱼，就将没有水。没有水我们仅仅能活三天。植物和动物需要水来生长。Ss’answerscouldbevarious.Ifthereisnowater,…will….如果没有雨，就将没有水。句中的if表示“如果…”，它所引导的是条件状语从句，主句多为一般将来时态，从句则例如：Ifitisfinetomorrow,Iwillgoswimming.如果明天天好，我就去游泳。Explainthephrases:ask…to…,use…for…板书设计use…fordoing课后练习I翻译短语 II单词拼写(A)用括号内所给单词的适当形式填空2、Therewillbe_____waterifitdoesn’train.(not)3、Wedon’thavewater______thedishes.(wash)(B)根据句意重组单词III句子改写1、Theboysdon’thaveaplacetoplayfootball.(改为同义句)Pleasedon’tmakeit.5、Ifthereisnoair,wecan’tlive.Wecan’tlive.6、Wedidn’thaveanythingtodrinkyesterday.IV单项选择4、Idon’thaveanyfooddrink.应掌握的词汇海报；招贴画他的卧室里挂着一些大画片。节约Weshouldsaveoil,ortherewon’tbeanyleftintheworld.我们应该节约用油，否则世界上就不会有油留下了。Don’twastefood.4.fix修理我请这个小伙子修理自行车。洗盆浴认知词汇应掌握的短语It’sadrippingday.Don’tleavethetapsrunning.每天早晨我都喝一杯牛奶。他累了，让我去吧。Don’twashvegetablesunderarunningtap.别在开着的水龙头下洗蔬菜。当你离开教室的时候把灯关上。我们可以靠修理滴水的水龙头来节约用水。5.ratherthan…胜于…;不愿…;不要…IthinkI’llhaveacolddrinkratherthancoffee.我想喝冷饮，不想喝咖啡应掌握的句型1.Don’tbrushyourteethunderarunningwater.别在流动的水下刷牙。我们可以通过修理滴水的水龙头来节约用水。imperativesentences,suchas:Don’twashthedishesunderarunningtap!OrFixdrippingtaps!Wecansavewaterby….Wecansavewaterby….板书设计课后练习I单词填空（A）选择并抄写单词5、It’snotnecessary(必要)to(turnon/turnoff)lightsifitisnottoo（B）根据句意用括号内所给的字母组成单词填空II连词成句for,putting,it’s,used,out,afire(.)can’t,if,live,there’s,rain,no,weIII根据汉语提示完成句子4、Don’twashvegetables.（IV完型填空Manypeoplethinktheycantell1theweatherisgoingtobelike.Buttheydon’t 2itinthesameway.Onemansay,“3youseehowcloudyitisintheeast!”4goingtoraintomorrow.”5manwillsay.“Yes,it’scloudyinthe 6.Wewillhave7weathertomorrow.”tellhimitwillrain,hewon’tbelieveanythingelse.Whenfriends8apicnic,theyareso森林就是有大面积树木的地方这棵树上有个树洞煤是一种燃料河流体供我们引用水认知词汇应掌握的词组应掌握的句型森林提供给动物和昆虫食物和庇护所。我愿意与你分享我的蛋糕。2.解并掌握课文关于森林与土地的描写教学难点:1.能根据课文内容回答出相关的问题，并掌握文中的重点词语教学过程:提问学生水和树木的关系，树木和森林的关系，进而导出本课的学习内容森林与土地Todaywe’lllearnsthaboutforestsandlandbecausetheyareimportanttous.1．展现一些森林与土地风光的图片，让学生对此感兴趣并热爱，并交给生词aforest,a提出一些与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读课文，并注意文中得生词。分小组进行讨论（四、五个人为一组）森林对于动物和昆虫为什么是重要的？设想这个世界上没有一棵树，也没有森林，那么这个世界会变成什么样？那么我们应该对森林和土地作些什么？每一组还可以挑出（借此来激发学生的想象能力和热爱大自然的激情）板书设计millionsof Ⅲ.根据汉语提示，写出单词的真确形式f arelargeareasoftrees.They’reverytoanimals,plantsand 这个花瓶石油粘土做的。这件毛衫是羊毛制的。钥匙通常是金属制的。应掌握的短语:应掌握的句型教学重点:2了解日常生活中一些材料的出处和用途教学难点:2．开拓思路寻找更多日常生活中的材料和用途教学过程:通过回忆森林与土地的一些学过的知识引导学生思考我们能从森林与土地中得到些什么，然后再一次展现给学生一幅美丽的森林风景图，带领学生进入其中去找寻。Let’scomeintoabeautifulforesttoseewhatwecangetthere?Drills.—What’sit?It’sclay/wool/leather/cotton.1.Inpairs.同桌之间可以就手边的材料，或是现实生活中见过的东西，来谈论材料的出处和用途,并填写表格（见板书）2.Ingroups.（四、五个人为一组）发给每个学生一分活页材料，每个小组写一份关于不同材料和用途的报告（可以发挥想象，联想生活中板书设计—._______________________________________________________________________应掌握的词汇她把钱放进了钱包里。西方人通常是用刀、叉和匙吃饭。应掌握的句型:What’sitmadeof?它是由什么制成的？It’smadeof它是由制成的。What’sthetablemadeof?It’smadeofwood.教学重点:1.掌握并区分不同的材料可以制成的不同东西2．熟练的应用句型What’sitmadeof?It’smadeof.教学难点:1.引导学生填好文中的表格，并发挥想象得出更多的答案教学过程:把课前准备好的棉体恤衫展示给学生，先让学生来猜它是谁的，来吸引学生的兴趣，然后让学生联想棉花来自于哪里，这件棉体恤衫是由什么制成的，进而导出新课的重点句型What’sitmadeof?It’smadeofWhat’sthis?What’sitmadeof?1.让学生先同桌讨论，然后把书上的表填上，并由其中一人把填好的结果2．猜测游戏；把全班分成四组。请几名同学把课前准备好的东西展示给其他同学，然后提问，如：What’sthisbottlemadeof?小组成员讨论后在一张纸上写下答案，然后再有一名代表写到黑板上，答对题目最多的小组获胜。板书设计wooln.—woollenadj.It’smadeof.摸起来感觉真么样。It’shard.它是坚硬的。prefertodostheg.Iprefertostayat外面太热，我宁愿呆在家里。准确地应用，同时进一步提高学生的想象能力。2.是学生以问答的方式回忆并掌握本单元的重点内容。教学难点:1.培养学生大胆发挥他们的想象力，并且能够大胆的用英语表达，教学过程:从学生的提问所用的实物中挑选一件，先让学生用眼睛观察它的材质，再找一名同学用手触摸一下，然后让他大胆的说出自己的感受。Let’swatchit.Wecanseeit’smadeof?(以同桌的形式)让学生把事先准备好的东西在同桌蒙上眼睛后，拿给对方，Howdoesitfeel?帮助蒙上眼睛的同学回答：It’shard/soft/smooth/rough.在游戏中让学生尽量用所学过的形容词大胆的表达。四人一组先进行讨论，如果他们要给其中一人开生日派队的话，实现需要准备那些东西写出来，越多越好。然后把他们的讨论结果以对话的方式表演出来，让学生尽量把本单元所学过的指示尽可能多地用上。eg.I’dprefertoget-What’sitmadeof?1．让学生尽可能多的回忆出本单元所学的重要的单词、词组和句型写到黑板上，并说出他们的意思。2．让学生就所学的内容尽可能多的提问，请其他的同学来回答。板书设计It’shard/smooth/hard/rough.()2.I’dpreferthehouse.C.needn’tbuyD.didn’tneedbuy—It’shard.3.Don’t(touch,put)theoven.It’sdangerous.A.I’dpreferabirthdaycake.B.It’smadeofmetal.C.Itissmoothandsoft.D.It’sawoollenscarf.()1.Howdoesitfeel?()2.What’sitmadeof?应掌握的词汇他在暴风雨中放风筝。认识词汇应掌握的短语Whenthethundercrashes,don’tstandunderthebigtree.当打雷时，不要站在大树下。Don’tmakeatelephonecallinthestorm.不要在暴风雨中打电话。应掌握的句型When引导的时间状语从句：表示主句的动作和从句的动作同时发生，或从句的动作发生Whentheteachercomes,we’llstandup.老师一进来，我们就起立。If引导的是条件状语从句，如果主句是一般将来时，从句要用一般现在时来代替将来时。Ifyoufinishyourhomework,I’llgooutforawalk.如果你完成了作业，我将和你一起去散步。Inordertoknowmoreaboutelectricity,todaywe’lllearnapassageaboutelectricity.Now板书设计flewfright（A）应掌握的词汇认知词汇应掌握的短语应掌握的句型②Groupwork.DividetheSsingroupsandletthemdiscuss“People’sjobs”usingthesentencepattern“whatjobdoeshe/shedo?”“Wheredoeshe/shework?”“Whatdoeshe/sheusuallydo?”S:He/sheisa(an)doctor/architecmovepeople’sfurnituretotheirnewflat④Teachthesentencesthatconnectwith“and”,theuseof“makesure”.课后练习1.AlotofpeopleliveinSusan’s(room;block).They’rehernehbors.4.Afireman’s(job;uniform)istoputoutfires.Ⅱ.用连词连接下列各句,使其成为一句话.Ⅲ.将下列词语译成英语7.灭火8.王利和李明的书桌Ⅳ.词语配伍从B栏中找出与A栏职业相匹配的动词短语.ABV阅读短文，判断正误。正确的写“T”，错误的写“F”。Brown,“IwillhaveasmallpartyatourhouseonMondayevening.Wouldyouandyourwifeliketocome?”MrBrownsays,“Thankyouverymuch.I’dloveto,butletmeaskmywifefirst.”“What’sthematter?”asksMrJones.“Isyouwifethereathome?”him,‘Isyourmotherthere,David?’andheanswers‘No,sheisn’tinthehouse.’‘Whereisshe?’Iask,‘Sheissomewhereoutside(在外面).’‘What’sshedoing?’‘Sheislookingforme.’”应掌握的词汇认知词汇liftn.电梯应掌握的短语应掌握的句型Yes,youmay./ofcourse.No,youmaynot/youcan’t/mustn’t①leadingin.BeforetheSsreadKittyandSusan’sconversationinthelift,givethemaquestiontothinkabout“WhatarekittyandSusantalkingabout?”Afterreadingthetext,theSswillanswer“TheyaretalkingaboutSusan’swork.”No,shedoesn’t.Homework:LettheSswritearepo