初二物理备课组工作计划

初二物理备课组工作计划初二物理备课组工作计划「篇一」一、指导思想以物理新课标为指导，以校组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，挖掘潜能，提高素质。二、教学内容与重点人教版物理选修三系列教材重点：交流电，机械振动，光学等知识学习即方法指导三、教学基本原则1.整合教材，大胆取舍教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学期教学时间比较短，去掉节假日等休息时间，真正用于教材处理的时间不会超过40节，在这种情况下制定出合理的规划至关重要。我们学校学生基础普遍偏差，根据学生的实际针对教材的特点做出取舍与整合，如传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。电磁感应、机械振动、光学则作为重点内容来教学。2.立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说交流电，要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送，这几项内容加深，达到高考水平。3.探究创新，推进课改教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维，提升能力。四、具体措施1.落实集体备课集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力，将物理教学工作水平提高，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。2.相互观摩学习介于本备课组成员都是青年教师，工作热情有余经验不足，本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。3.分类教学由于本校的班级安排参差不齐，学生中成绩也有好有差，做到课后落实培优补差，加强分类管理。重点班还要进行选修3-5和3-3的教学安排五、备课任务安排备课任务以个人负责制，有选定个人主要负责选择题目、课件、教案，由全组成员共同商议，然后再根据具体实际情况进行安排。初二物理备课组工作计划「篇二」一、指导思想以新课程理念为指导，按照教科室和级组相关精神，突出“构建有效课堂，促进教师成长”这一目标，贯穿分层教学这一思想，发挥备课组作用，集思广益，交流沟通，实现本组教师素质的提升和教学质量的提高。二、工作内容1.教学常规方面：落实“五定”。即定时间，定地点，定内容，定主备人，定教学方案备课。上课，作业，充分体现分层思想,高效课堂模式,突出学生自主学习能力的培养。力求做到课前备做好设计、课中进行调整和课后进行反思，集体备课时对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主备人主讲，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式。2.加强实验课的教学和探索实验课是理论联系实际的重要渠道，除了做好课本上的所有演示实验和学生实验外，要联系日常生活、生产实际，注意对课本实验的研究和开发，给学生更多的直观的印象，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。3.加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高教师的教科研水平。成果展示：学期末组内教师交电子版优秀教案、学案、课件及论文一篇。4.学生培养方面：针对不同层次的学生，研究提高物理学习成绩的措施。突出对尖子生物理学科的培养。几条措施如下：（1）培养兴趣。（2）指导他们培养适合自己的学习方法。（3）加强辅导。组内适时通过进行物理知识竞赛等活动激发学生学习动力，培养兴趣。5.加强教师间交流，学习，共同提高。（1）通过互听互评课取长补短，相互促进。（2）组内公开课本学期每人上一节公开课，做到说课，评课，最终通过"教学反思--教学改进--教学重建"这几个环节形成优质教案学案课件。（3）教案展评通过此活动评出优秀教案、学案、课件，供同科教师学习，达到资源共享。初二物理备课组工作计划「篇三」一、现状分析高一年级共16班级由6位物理老师任教再加上通用技术，所以任务很重，他们是中青年结合，所以战斗力很强，他们素质高，业务强所以课堂都很精彩。二、工作目标通过一学期教学，让学生的物理成绩有一个较大幅度的提高，同时激发同学们的学习物理的兴趣，拓宽同学们的知识面能够适应今后的选科要求。三、具体措施1、通过讲授与练习，让学生掌握基本的知识点。2、通过日常事例分析，让学生了解自然，理解自然。3、通过物理竞赛等活动激发学生的学习兴趣。四、教学计划1、学生情况分析高一同学，刚由初中升入高中。因此这是一个转折时期，所以需要加强对同学们的入门指导，帮其找到合适的学习方法和培养良好的学校习惯。这届高一新生相对而言比以往的能力要强一点，但良莠不齐现象仍然存在，因此，还是需要多有耐心的去对待。2、教学目标（1）通过高一物理的学习，提高学生们的科学素养，掌握基本的物理知识，如加速度，打点计时器到使用，整体法、隔离法到灵活选取，对物体正确受力分析等基本的科学素养。（2）通过高中物理的学习，激发学生们的求知欲望，更多的从事科学到探索中去。3、基本措施（1）通过讲授与练习，让学生掌握基本的知识点。（2）通过日常事例分析，让学生了解自然，理解自然。（3）通过物理竞赛等活动激发学生的学习兴趣。（4）坚持每四周开展一次教研组教研活动，教研活动中做到有主题、中心发言人、交流、记录和考勤。（5）组织学习和讨论《物理学科基本要求》、《学校教学常规管理条例》，通过教研活动，针对各备课组教学中的各项常规，共同研究、探讨，寻求解决问题的措施和办法，努力创建物理智慧课堂。做好命题研究，安排好出卷任务，有质量的完成学校的两次大考、质量监控和五校联合调研。（6）根据学科的特点，加强学科实验和科学探究等教学，围绕课程改革，努力把“科学探究”、“实验探究”等新理念渗透于物理教学之中，不断培养学生树立“STS”和“爱国主义”思想。充分利用和发挥校物理创新实验室的价值。（7）通过校园平台的大数据，坚持做好教学质量分析和学科命题研究。在每次质量监控或期中期末考后进行备课组教学质量分析。教师要通过考后数据分析，明确教学中的得失和以后教学的方向，学生通过试卷分析，明确学习中的长短和后期努力的方向。（8）认真组织老师对参加校区教学公开课进行研讨，通过说、听、评、议、研等形式，互相交流，取长补短，对内共同提高专业理论知识和教学水平，对外展示物理教研组的特色。初二物理备课组工作计划「篇四」一、近况阐发：高一年级共16班级由6位物理先生任教再加上通用技巧，所以任务很重，他们是中青年结合，所以战斗力很强，他们素质高，业务强所以讲堂都很杰出。二、工作目标：通过一学期教授教化，让学生的物理造诣有一个较大幅度的进步，同时激发同学们的学习物理的兴趣，拓宽同学们的知识面可以或许适应往后的选科要求。三、具体步伐：1、通过讲给与演习，让学生控制基础的知识点。2、通过日常事例阐发，让学生了解自然，理解自然。3、通过物理角逐等运动激发学生的学习兴趣。四、教授教化计划：1、学生环境阐发高一同学，刚由初中升入高中。因此这是一个转折时期，所以必要增强对同学们的入门指导，帮其找到适合的学习措施和培养优越的学校习惯。这届高一新生相对而言比以往的才能要强一点，但良莠不齐现象仍然存在，因此，照样必要多有耐心的去观待。2、教授教化目标1）通过高一物理的学习，进步学生们的科学素养，控制基础的物理知识，如加速度，打点计时器到使用，整体法、隔离法到机动选取，对物体正确受力阐发等基础的科学素养。2）通过高中物理的学习，激发学生们的求知欲望，更多的从事科学到探索中去。3、基础步伐1）通过讲给与演习，让学生控制基础的知识点。2）通过日常事例阐发，让学生了解自然，理解自然。3）通过物理角逐等运动激发学生的学习兴趣。初二物理备课组工作计划「篇五」本学期高三物理备课组的主要任务是：完成高三物理一轮复习，物理组将认真学习新课程标准和高考考试说明,开展新课程理念下的课堂教学改革,关注学生的心理感受,身心体验狠抓教学常规的落实。1、学生情况分析对基础知识的理解掌握不牢，知识的系统性储备不足构建物理情景、物理模型还有困难，书写文字表述能力欠缺。2、复习目标及思路1）通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络2）培养学生的建模能力，培养过程分析情境分析等良好的分析能力。3）学科知识内适当综合，训练解题规范和答题速度。（消化课分两次完成选择实验计算）4）利用联排功课对学生章节知识进行周检测（发现问题及时解决）3、工作思路（1）认真学习物理新课程标准，研究高考考试说明（每次备课组员集体学习）（2）通过集体备课探寻近5年的高考试题的一些共同特点，如试卷的结构变化、试题类型的调整、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。（3）通过集体备课编写一轮复习专题导学案，重点研究每一单元知识高考热点和难点问题。通过资料搜集有针对性的安排消化课练习（专人负责搜集整理试卷资料组员配合）（4）引导学生准备一个错题本，对典型的习题,容易错的题目,通过作业加强训练经常进行错题滚动，做到决不一错再错。（5)加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）发现目标学生在复习中存在的问题，通过每次考试有针对性的对学生进行心理疏导和重难点知识的再梳理4、复习进度。第一阶段：20xx年元月底2月底完成一轮复习：按照课本的顺序：必修一、必须二、选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5。第二阶段：专题复习：20xx年2月底－20xx年4月底左右：专题一：力和直线运动专题二：力和曲线运动专题三、力和物体的平衡专题四、功和能专题五、带点粒子在电场中的运动专题六、带点粒子在磁场中的运动专题七、恒定电流专题八、电磁感应专题九、交流电与传感器专题十、力学实验专题十一、电学实验专题十二、选修系列训练初二物理备课组工作计划「篇六」宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们高三物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在教科处、教务处和高三年级组的正确指挥下，发扬了物理组不怕苦、不怕累的精神。经过一个学年的努力，针对20xx年高考及高三物理的特点和针对学生的特点，进行认真地备课，讲课，认真批发学生作业。坚持全组统一备课，统一进度，统一练习，钻研教材分析教学大纲，做到有的放矢。认真分析学生的学情。及时得到反馈，及时调整教学进度，较好的完成了各项教育教学任务。总结我们的工作，我们认为有以下几点值得体会：一、高三物理复习可分为三个阶段：（1）从暑假开始全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律；针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法；（2）从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活；（3）5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。二、注重复习方法。选定科学的生理复习方法，达到事半功倍的效果。（1）重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辩析理解、对基本规律的综合运用；（2）注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用；（3）通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通；（4）用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法示解物理问题、极值临界问题的分析研判等。三、好理好几个关系。知识是基础、能力是表现、思维是核心。（1）处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺；（2）处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题；（3）培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范；（4）处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的立法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。初二物理备课组工作计划「篇七」一、预期目标：1、保质保量完成新课内容，扎实基础，形成知识结构体系，熟练掌握基本知识和基本方法的应用，对重点知识一目了然。2、进一步抓好踩线生工作，扩大物理学科一本线和三本线人数，争取各班在两条人数增加2至3人，力争在理综学科中做出应有的贡献。3、在本学期通过更加精细管理和踏实工作，缩小与兄弟学校的差距，力争在零诊考试时追上并反超。二、本期教学内容及进度：第1周—第3周：磁场（含单元检测）2月16日—3月10日第四周—第一学月考：电磁感应前三节（含月考）3月11日—3月21日第6周—第8周：电磁感应完（含单元检测）3月23日—4月11日第九周—第十周：交变电流前两节（含半期考试）4月12日—4月23日第十一周—第十二周：交变电流和电磁场、电磁波4月25日—5月7日第十三周—第十六周：几何光学和物理光学（含月考）5月8日—6月5日第十七周—第十八周：量子物理及原子核6月7日—6月21日第十九周：期末复习第二十周：期末考试三、具体措施：由于本学期《磁场》和《电磁感应》是高考“重头戏”，是整个高中物理综合应用的“顶峰”，难度较大，能力要求高，在教学中一定先要扎实基础，后上难度和强度，并随时反馈学生掌握情况，稳步前进是关键，后面近代物理知识面广而且抽象，理解困难。总之，难度大、内容多而且综合极强，鉴于这些特点，备课组重点从以下几个方面完成本学期教学任务。1、提高集体备课的有有效性和针对性。在集体备课时，主讲人每次从核心知识讲解、难点突破方式、学生思维误区纠正、新旧知识的架构、典型例题选择及方法突破、作业难度控制及评讲侧重点等方面发表见解。之后，全