《快乐读书吧-读读童谣和儿歌（课外）》（教案）

《快乐读书吧——读读童谣和儿歌（课外）》（教案）一、教学内容

《快乐读书吧——读读童谣和儿歌（课外）》教案，针对三年级学生设计，教学内容紧密结合人教版小学语文三年级下册“语文园地八”中的“趣味童谣”部分。课程内容包括：

1.回顾课本中的童谣，如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等，引导学生感受童谣的韵律美和趣味性。

2.选取与课本内容难度相当的课外童谣和儿歌，如《两只老虎》、《拔萝卜》等，拓展学生的阅读视野。

3.引导学生通过朗读、背诵、表演等形式，进一步体会童谣和儿歌的魅力，提高学生的语文素养。

4.培养学生主动收集、分享课外阅读资源的习惯，激发学生对阅读的兴趣。

二、核心素养目标

《快乐读书吧——读读童谣和儿歌（课外）》课程的核心素养目标如下：

1.提升学生的文学素养，通过感受童谣和儿歌的韵律美，培养学生的语感，增强对语言音韵之美的感知能力。

2.培养学生的文化意识，让学生在了解和传承民间文化的同时，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同童谣和儿歌的特点，提高学生的观察力、思考力和判断力。

4.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课外主动寻找、选择合适的阅读材料，形成良好的阅读习惯。

5.增强学生的合作交流能力，通过小组合作朗读、表演等活动，培养学生与人沟通、协作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解童谣和儿歌的韵律特点：通过分析课本及课外童谣的韵律、节奏，使学生掌握韵律美这一核心内容，如押韵、对仗等。

-举例：《小兔子乖乖》中的押韵，“小兔子乖乖，把门儿开开”。

-感受童谣和儿歌的文化内涵：引导学生体会童谣和儿歌中所蕴含的民间文化，增强对民族文化的了解和认同。

-举例：《捉泥鳅》中反映的民间生活场景。

-朗读与背诵技巧：教授学生如何正确朗读、背诵童谣和儿歌，注重语音、语调、节奏的把握。

-举例：通过模仿教师示范，学会正确表达童谣的韵律感。

2.教学难点

-理解并运用押韵、对仗等修辞手法：对于三年级学生来说，理解并自主运用这些修辞手法有一定的难度。

-突破方法：通过列举实例、进行对比分析，帮助学生理解并逐步掌握。

-感受文化内涵：对于童谣和儿歌中所蕴含的文化背景，学生可能难以理解。

-突破方法：结合生活实际，以故事、图片等形式进行讲解，使学生更好地感受文化内涵。

-自主选择课外阅读材料：学生可能不知道如何选择适合自己的课外阅读材料。

-突破方法：教师提供推荐书目，引导学生根据个人兴趣进行选择，并教授筛选方法。

-小组合作中的有效沟通：在小组合作朗读、表演过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

-突破方法：教师设置明确的合作任务，教授沟通技巧，引导学生学会倾听、尊重他人意见。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧——读读童谣和儿歌（课外）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有唱过童谣或儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是流传于民间的、富有韵律和节奏的短小诗歌，而儿歌则是专门为儿童创作的、具有教育意义的歌曲。它们是儿童文学的重要组成部分，对于培养孩子的语言表达能力和音乐感受力具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小兔子乖乖》。这个童谣展示了押韵和节奏感在实际中的应用，以及它如何给孩子们带来乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣的韵律特点和儿歌的教育意义这两个重点。对于难点部分，如押韵和对仗，我会通过对比不同童谣的例子来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣和儿歌相关的实际问题，如“童谣在生活中的应用”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何通过朗读表达童谣的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的效果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童谣和儿歌的基本概念、韵律特点以及它们在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索和享受童谣和儿歌带来的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对童谣和儿歌表现出浓厚的兴趣。通过引导他们感受童谣的韵律美和趣味性，我发现孩子们在课堂上积极参与，主动分享自己熟悉的童谣。这让我深感欣慰，也证明了这个主题对他们来说是非常吸引人的。

课堂上，我尝试用不同的教学方法来突破教学难点和重点。在理论介绍环节，我通过生动的案例和具体的例子帮助学生理解童谣的韵律特点，他们对此反响不错。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够将所学知识应用到实际中，这也提高了他们的合作能力和表达能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。首先，对于部分学生来说，理解并运用押韵、对仗等修辞手法仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多的实例和练习来加强这一方面的训练。

其次，在小组讨论环节，部分学生显得比较内向，不够积极主动。为了鼓励他们更好地