《腊八粥》教案说课稿

《腊八粥》教案说课稿一、教学内容

本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《腊八粥》一课。教学内容主要包括：学习生字词，如“腊、八、熬、栗”等；理解课文大意，了解腊八粥的来历和民间习俗；体会作者对传统文化的热爱和传承；通过阅读，培养学生的语感和表达能力。结合课文，让学生了解中国传统节日文化，感受家庭的温暖和亲情，培养爱国情怀。教学过程中，重点关注学生对文本的理解、感悟及表达能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生对中华优秀传统文化认同感，培养文化自信；提升学生语言建构与运用能力，通过分析、品味课文语言，提高语感和表达能力；锻炼学生思维发展与提升，学会从多角度思考问题，培养创新意识；强化学生审美鉴赏与创造能力，感悟课文描绘的美好画面，激发想象力。通过本节课的学习，使学生形成良好的阅读习惯，增强合作交流意识，培养具有人文底蕴、语文素养的新时代学生。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与应用：本节课的生字词如“腊、八、熬、栗”等，是学生必须掌握的基础知识，教师需引导学生正确读写，理解其在课文中的意义。

-课文内容的理解：学生需理解腊八粥的来历、民间习俗以及作者的情感表达，把握课文的主旨。

-文化背景的感知：通过学习课文，让学生感知中国传统文化节日的魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。

-语言表达能力的培养：鼓励学生运用课文中的词汇和句式进行表达，提高学生的语言组织和运用能力。

举例：在讲解“腊八粥”这个词时，教师可以通过图片、实物等方式，帮助学生形象地理解腊八粥的组成和意义，并让学生尝试用新学的词汇描述腊八粥的特点。

2.教学难点

-词汇的深入理解：对于一些生字词，如“熬制”，学生可能难以理解其具体含义和用法，需要教师进行详细的解释和举例。

-课文情感的理解：学生可能难以体会到作者对传统文化的深厚感情，教师需要通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生深入感悟。

-文化差异的认识：不同地区的学生对腊八节的了解程度可能不同，教师需要引导学生尊重并理解不同地域的文化差异。

-语言表达的准确性：学生在表达自己对腊八粥的认识和感受时，可能存在语言表达不准确的问题，教师应指导学生如何清晰、准确地表达自己的观点。

举例：在解释“熬制”一词时，教师可以通过实际操作或视频演示，让学生直观地了解“熬制”的过程，从而加深对词汇的理解。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生体会作者的情感，并鼓励学生在表达时注意用词的准确性，如使用“作者通过细腻的笔触描绘了腊八粥的制作过程，表达了对传统文化的珍视和传承之情”。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道腊八节吗？在家乡有过怎样庆祝腊八节的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索腊八粥的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解腊八粥的基本概念。腊八粥是一种在腊八节时熬制的传统食品，由多种谷物和果品组成。它是我国传统文化的一部分，体现了人们对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对腊八粥的描述。这个案例展示了腊八粥在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调腊八粥的来历和民间习俗这两个重点。对于难点部分，如“熬制”一词，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八粥相关的实际问题，如腊八粥的食材选择、熬制方法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即制作腊八粥。这个操作将演示腊八粥的基本原理和制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的腊八粥。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“腊八粥的文化意义和现实应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了腊八粥的基本概念、文化意义和现实应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对腊八粥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《腊八粥》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对腊八节这一传统节日了解并不多，因此在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生的好奇心，激发了他们对传统文化的兴趣。在接下来的讲授过程中，我尽量用生动的语言和丰富的教学资源，让学生更好地理解腊八粥的来历和民间习俗。

在新课讲授环节，我注意到有些学生对生字词的学习掌握程度不够，导致在理解课文时出现困难。针对这一点，我决定在今后的教学中，加强对学生生字词学习方面的指导，确保他们能够熟练掌握。

在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我发现，部分学生在展示成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在讨论过程中没有充分交流。为此，我计划在以后的课堂中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时过于拘谨，这可能是因为他们对腊八粥的文化意义和现实应用认识不足。为了解决这个问题，我将在教学中加强对腊八粥文化内涵的讲解，鼓励学生大胆发表自己的看法。

1.加强学生对生字词的掌握，提高他们的阅读理解能力；

2.多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力；

3.深入挖掘腊八粥的文化内涵，让学生更好地理解传统文化