一年级下册数学教案 第二单元-20以内的退位减法 人教版VIP

一年级下册数学教案第二单元20以内的退位减法人教版教案：一年级下册数学教案第二单元20以内的退位减法人教版一、教学内容1.减法的概念：引导学生理解减法的基本概念，知道减法是求两个数相差多少的运算。2.20以内的退位减法：通过例题和练习，让学生掌握20以内的退位减法计算方法，能正确熟练地进行计算。3.退位减法的应用：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的计算方法，如何正确地进行退位。2.教学重点：让学生熟练掌握20以内的退位减法计算方法，能灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生呈现一些实际生活中的情景，如购物、分物品等，引导学生发现需要用到减法的地方。2.讲解减法概念：讲解减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。3.退位减法讲解：通过例题，讲解20以内的退位减法计算方法，引导学生掌握退位减法的基本步骤。4.练习退位减法：让学生进行一些退位减法的练习，巩固所学知识。5.应用拓展：让学生运用退位减法解决一些实际问题，如分物品、购物等。六、板书设计板书设计如下：减法概念：求两个数相差多少的运算退位减法步骤：1.被减数减数=差2.如果被减数小于减数，需要退位3.退位后，将被减数加上10，再进行减法运算4.得到的差即为最终结果七、作业设计1.完成练习本上的退位减法练习题。2.运用退位减法解决一些实际问题，如分物品、购物等，并将解题过程和答案写在作业本上。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解减法概念、退位减法计算方法和练习，让学生掌握了20以内的退位减法。在教学过程中，学生参与度较高，练习环节学生能够主动运用所学知识解决实际问题。但部分学生在退位减法运算中仍存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生运用退位减法解决一些生活中的实际问题，如购物、分物品等，提高学生的实际应用能力。同时，可以布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固退位减法的计算方法。重点和难点解析实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。通过呈现生活中的实际情景，如购物、分物品等，我可以让学生直观地感受到减法的作用和意义。例如，我可能会展示一幅图片，上面有一些水果，然后我会问学生：“如果我们有5个苹果，吃掉了3个，我们还剩下几个苹果呢？”这样的问题可以引导学生思考并运用减法来解决问题。我认为这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。讲解减法概念是我认为需要重点关注的部分。在这一环节中，我会向学生解释减法的基本概念，让他们明白减法是求两个数相差多少的运算。我会用简单的语言和例子来解释减法的概念，确保学生能够理解并掌握。例如，我会说：“减法就像是我们从一些东西中拿走一些，然后看看我们还剩下多少。比如，我们有5个苹果，如果我们拿走了3个，那么我们还剩下2个苹果。”通过这样的解释，我希望学生能够对减法有一个清晰的理解。另外，练习环节也是我认为需要重点关注的部分。在这一环节中，我会让学生进行一些退位减法的练习，巩固所学知识。我会提供不同难度的练习题，让学生逐步提高计算速度和准确性。同时，我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。例如，我可能会给出一些练习题，如“27减去15等于多少？”或者“38减去23等于多少？”。通过这样的练习，学生能够进一步巩固退位减法的计算方法，并提高解决问题的能力。课后反思及拓展延伸环节也是我认为需要重点关注的部分。在这一环节中，我会反思课堂教学的效果，并找出需要改进的地方。同时，我会鼓励学生运用退位减法解决一些实际问题，提高他们的实际应用能力。例如，我可能会让学生运用退位减法解决一些购物或者分物品的问题，并将解题过程和答案写在作业本上。通过这样的拓展延伸，学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。我认为在教学20以内的退位减法时，需要重点关注实践情景引入、讲解减法概念、退位减法讲解、练习环节以及课后反思及拓展延伸。通过关注这些细节，我能够更好地帮助学生理解和掌握退位减法，并提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课程时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的参与度和理解力。我注重语言语调的运用。在讲解减法概念和退位减法步骤时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。我发现，通过变化的语调，可以更好地吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际问题；在讲解退位减法时，我详细解释了每个步骤，并给了学生足够的时间理解和消化；在练习环节，我提供了不同难度的题目，并鼓励学生互相讨论和解决问题。我还注重课堂提问的运用。通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，并针对学生的疑问进行解答。例如，在讲解退位减法时，我会问学生：“你们知道为什么需要退位吗？”或者“退位后，我们应该怎么计算呢？”。通过这样的提问，我可以激发学生的思考，并帮助他们更好地理解和掌握知识点。情景导入是我认为非常有效的教学技巧。通过呈现一些实际生活中的情景，如购物、分物品等，我可以让学生直观地感受到减法的作用和意义。例如，我可能会展示一幅图片，上面有一些水果，然后我会问学生：“如果我们有5个苹果，吃掉了3个，我们还剩下几个苹果呢？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。我在本节课中运用了一些特定的教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、运用课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门帮助提高了学生的参与度和理解力。在教案反思中，我也意识到需要进一步加强学生的实践操作和个别辅导。我相信，通过不断改进和尝试，我能够更好地教授学生20以内的退位减法。课后提升1.直接计算：278=4517=328=2.含退位计算：5327=6847=3928=3.应用题：小明有12个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下多少个糖果？一共有56个橘子，如果拿走23个橘子，还剩下多少个橘子？小华买了3本书，然后又卖掉了2本，他还剩下多少本书？4.图形题：请在纸上画出5个圆圈，然后拿走3个圆圈，看看还剩下几个圆圈？利用小棒，尝试构建一个7个小棒的模型，然后拿走3个小棒，观察模型的变化。5.混合运算：289+5=44126=3318+7=答案：1.278=194517=28328=242.5327=266847=213928=113.123=95623=333+2=54.5