一年级下册数学教案-10 认识小括号 人教新课标

一年级下册数学教案10认识小括号人教新课标教案：一年级下册数学教案10认识小括号人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是关于小括号的认识。我们将从教材的第67页开始学习，这一章节主要介绍了小括号的作用和如何使用小括号进行简单的数学计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小括号的基本概念，了解小括号在数学计算中的作用，并能够正确地使用小括号进行简单的计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握小括号的概念和作用，难点是让学生们能够正确地使用小括号进行数学计算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小括号模型、计算器等。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下一些数学算式，比如2+3，然后提问学生们这个算式的结果是多少。学生们会回答说结果是5。然后我会再写下一个算式2+4，再次提问学生们结果是多少。这时候学生们会发现，没有小括号的话，2+4的结果是6，而不是5。我会引导学生思考为什么会出现这种情况，引入小括号的概念。2.讲解：我会通过PPT向学生们介绍小括号的作用和用法。我会讲解小括号可以改变运算的顺序，让运算先计算小括号里面的内容。我会用一些例子来解释，比如(2+3)4，先计算小括号里面的2+3，得到结果5，然后再乘以4，得到最终结果20。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试使用小括号进行计算。比如计算(2+3)4，学生们可以通过动手写出来，先计算小括号里面的2+3，得到5，然后再乘以4，得到最终结果20。六、板书设计我会在黑板上写下小括号的概念和用法，以及一些例子来进行讲解和展示。七、作业设计作业题目：请用小括号进行计算，并写出结果。1.(2+3)42.(52)33.(7+1)2答案：1.202.93.16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小括号的概念和用法有了初步的理解，但在实际运用中还需要加强练习。在课后，我会给学生们布置一些额外的练习题，让他们进一步巩固小括号的使用方法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活和学习中多运用小括号，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在这个环节中，我选择了用学生们熟悉的加法算式来引出小括号的概念。这个细节的重点在于让学生们通过实际例子感受到小括号在数学计算中的重要性。补充和说明：在引入环节中，我会先在黑板上写下一些数学算式，比如2+3，然后提问学生们这个算式的结果是多少。学生们会回答说结果是5。然后我会再写下一个算式2+4，再次提问学生们结果是多少。这时候学生们会发现，没有小括号的话，2+4的结果是6，而不是5。我会引导学生思考为什么会出现这种情况，引入小括号的概念。通过这个例子，学生们可以直观地感受到小括号在数学计算中的作用，从而激发他们对小括号的学习兴趣。二、讲解环节的设计讲解环节是传授知识的关键环节。在这个环节中，我通过PPT向学生们介绍小括号的作用和用法。这个细节的重点在于让学生们清晰地理解小括号的概念和作用。补充和说明：在讲解环节中，我会通过PPT向学生们介绍小括号的作用和用法。我会讲解小括号可以改变运算的顺序，让运算先计算小括号里面的内容。我会用一些例子来解释，比如(2+3)4，先计算小括号里面的2+3，得到结果5，然后再乘以4，得到最终结果20。通过这个例子，学生们可以清晰地理解小括号的概念和作用。三、练习环节的设计练习环节是巩固知识的重要环节。在这个环节中，我给出一些练习题，让学生们自己尝试使用小括号进行计算。这个细节的重点在于让学生们通过实际操作巩固对小括号的理解和运用。补充和说明：在练习环节中，我会给出一些练习题，让学生们自己尝试使用小括号进行计算。比如计算(2+3)4，学生们可以通过动手写出来，先计算小括号里面的2+3，得到5，然后再乘以4，得到最终结果20。通过这个练习，学生们可以进一步理解和掌握小括号的使用方法。四、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具。在这个环节中，我在黑板上写下小括号的概念和用法，以及一些例子来进行讲解和展示。这个细节的重点在于让学生们能够直观地看到小括号的表达形式和应用示例。补充和说明：在板书设计中，我会在黑板上写下小括号的概念和用法，以及一些例子来进行讲解和展示。比如，我会写下小括号的作用是改变运算顺序，然后用一个例子(2+3)4来说明小括号的用法。通过这个板书设计，学生们可以直观地看到小括号的表达形式和应用示例，有助于他们对小括号的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小括号的概念和用法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当运用语调的变化，以吸引学生的注意力并增强讲解的生动性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在引入环节，我预留了足够的时间让学生们观察和思考；在讲解环节，我讲解了小括号的作用和用法，并用了具体的例子来解释；在练习环节，我给出了几个练习题，让学生们有足够的时间进行实际操作和计算。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极与学生们互动，通过提问的方式来激发他们的思考和参与。我会提问学生们小括号的作用是什么，以及他们在计算中应该如何使用小括号。这样的提问不仅可以帮助学生们巩固知识，还可以让他们积极参与课堂讨论。4.情景导入：在引入环节，我通过写下的数学算式和学生的实际计算经验，创设了一个生动的情景，让学生们能够直观地感受到小括号的重要性。这样的情景导入能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与到后续的讲解和练习中。教案反思：在教授本节课程后，我对教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。1.学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂，但对于一些基础较弱的学生，我需要更多地关注他们，并提供额外的辅导和支持，以确保他们能够跟上课堂的进度。3.教学方法的创新：虽然本节课的教学方法取得了一定的效果，但在未来的教学中，我还可以尝试更多的教学方法，如通过故事、游戏等形式来引入小括号的概念，以提高学生的学习兴趣和参与度。我认为在教授本节课程时，教学技巧和窍门的使用对于提高教学效果和学生的参与度非常重要。在未来的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以更好地满足他们的学习需求。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的小括号知识，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题，并提供了详细的答案。1.填空题：(1)在数学表达式(2+3)4中，小括号的作用是______。(2)计算(81)5的结果是______。答案：(1)改变运算顺序(2)352.选择题：(1)下列哪个表达式的结果是20？A.(2+3)4B.(23)4C.2+(34)D.2(34)(2)在表达式7(74)中，先计算______。A.小括号里面的74B.77C.小括号里面的7+4D.74答案：(1)A(2)A3.解答题：(1)计算下列表达式的结果：(2+3)(41)(2)某个商店举行促销活动，买5本书送1本，小括号买3本书送1本。如果小明买了8本书，请问他实际支付了多少钱？答案：(1)(2+3)(41)=53=15(2)小明实际支