人教版部编本一年级下册《打电话》教案设计教学实录

人教版部编本一年级下册《打电话》教案设计教学实录教案设计教学实录一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，结合游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习《打电话》这首儿歌。设计思路是从学生的日常生活经验出发，通过创设情境，让学生感知儿歌内容，并在演唱过程中，培养学生的音乐节奏感和合作意识。活动目的是让学生在学会演唱《打电话》的基础上，能够用歌曲表达自己的情感，提升音乐素养。二、教学目标1.能够正确演唱《打电话》这首儿歌。2.培养学生的音乐节奏感和合作意识。3.引导学生通过歌曲表达自己的情感。三、教学难点与重点重点：学会演唱《打电话》这首儿歌，掌握基本的音乐节奏。难点：在演唱过程中，能够用歌曲表达自己的情感。四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、教学课件学具：学生用书、作业本、文具五、活动过程1.热身活动（5分钟）引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。然后，教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受音乐的快乐。2.情境导入（10分钟）教师创设一个情境：有一天，小兔子在家里孤单寂寞，它决定给好朋友小松鼠打电话，邀请它一起玩耍。学生跟随教师一起模拟打电话的过程，感受打电话的快乐。3.学习儿歌（10分钟）教师引导学生学习《打电话》这首儿歌，让学生跟读歌词，然后教给学生基本的音乐节奏，让学生跟着节奏朗读歌词。接着，教师弹奏钢琴，学生跟唱儿歌。在演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和音准。4.实践活动（10分钟）六、活动重难点重点：学会演唱《打电话》这首儿歌，掌握基本的音乐节奏。难点：在演唱过程中，能够用歌曲表达自己的情感。七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学会了演唱《打电话》这首儿歌。在活动过程中，学生能够积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在演唱过程中，部分学生对音乐节奏的掌握还有待提高，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生回家后跟家长一起唱《打电话》，加强家庭与学校的互动。同时，教师可以组织类似的实践活动，让学生在更多的场景中运用所学知识，提高学生的音乐素养。重点和难点解析一、情境导入环节在情境导入环节，我创设了一个生动有趣的情境，让学生模拟打电话的过程。这个环节是我重点关注的细节之一，原因有二：打电话是学生们日常生活中常见的活动，通过创设情境，能够让学生更好地融入到教学活动中，提高他们的学习兴趣。在实际教学中，我发现当学生们感兴趣的时候，他们的学习效果会大大提高。这个环节能够帮助学生们更好地理解儿歌的内容。在打电话的过程中，学生们能够直观地感受到儿歌中描述的小兔子孤单寂寞的情感，从而更好地理解儿歌的主题。二、学习儿歌环节在学习儿歌环节，我重点关注学生们对音乐节奏的掌握。这是因为音乐节奏是儿歌演唱的基础，只有掌握了音乐节奏，学生们才能正确地演唱儿歌。我让学生们跟读歌词，帮助他们熟悉歌词的内容。然后，我教给学生们基本的音乐节奏，让他们跟着节奏朗读歌词。在这个过程中，我会密切关注每个学生的学习进度，及时纠正他们的发音和音准。我弹奏钢琴，学生们跟唱儿歌。这个环节能够检验学生们对音乐节奏的掌握情况。如果学生们能够跟上音乐的节奏，说明他们对音乐节奏已经有了初步的掌握。如果学生们跟不上音乐的节奏，我会耐心地指导他们，帮助他们逐步掌握音乐节奏。三、实践活动环节在实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，其他学生伴奏。这个环节是我重点关注的细节之一，原因有二：角色扮演能够让学生们更好地投入到儿歌演唱中，提高他们的演唱水平。在实际教学中，我发现当学生们能够积极参与到活动中时，他们的学习效果会更好。这个环节能够培养学生的合作意识。在角色扮演的过程中，学生们需要相互配合，共同