一年级下册数学教案-两位数加一位数、整十数（不进位）-人教新课标

一年级下册数学教案两位数加一位数、整十数（不进位）人教新课标教案：一年级下册数学教学内容：1.回顾加法的概念和一位数加一位数的计算方法。2.学习两位数加一位数的计算方法，重点掌握进位和不进位的计算规则。3.通过实际例题和练习题，让学生熟练运用计算方法进行计算。教学目标：1.学生能够理解并掌握两位数加一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.学生能够运用计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。教学难点与重点：1.教学难点：学生对于两位数加一位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握进位和不进位的计算规则，并能够熟练运用计算方法进行计算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过展示一些实际情境，如购物、做菜等，让学生观察并发现其中的数学问题。2.教师引导学生用加法来解决这些问题，激发学生的学习兴趣。二、例题讲解（10分钟）1.教师通过展示一些两位数加一位数的例题，讲解计算方法。2.教师引导学生观察例题中的数位，讲解进位和不进位的计算规则。3.教师让学生尝试自己计算，并提供指导和帮助。三、随堂练习（10分钟）1.教师给出一些两位数加一位数的练习题，让学生独立进行计算。2.教师选取一些学生的作业进行讲解和评价，指出其中的错误和不足。四、巩固练习（10分钟）1.教师给出一些两位数加一位数的巩固练习题，让学生独立进行计算。2.教师选取一些学生的作业进行讲解和评价，指出其中的错误和不足。2.教师给出一些拓展题目，让学生进行思考和讨论。板书设计：两位数加一位数的计算方法1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.如果有进位，向前进一位作业设计：1.请完成练习本上的第110题。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生掌握了两位数加一位数的计算方法。在教学过程中，我注重了学生的实践和合作，让学生在计算中掌握方法，在讨论中提高思维。通过练习和巩固，学生能够熟练运用计算方法进行计算。在课后，学生可以通过完成作业进一步巩固所学知识。同时，我也可以通过作业的反馈，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。对于拓展延伸部分，学生可以尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等，提高解决问题的能力。同时，学生也可以尝试一些更复杂的计算题目，提高自己的计算水平。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的学习兴趣并帮助他们理解数学的实际应用。例题讲解环节中对于两位数加一位数的计算方法的讲解以及进位规则的阐述是学生掌握知识的关键。随堂练习和巩固练习的设计能够帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。作业设计环节中作业题目的选取和答案的给出是学生完成作业和自我检测的重要依据。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：1.实践情景引入环节：我选择了一些与学生生活密切相关的实际情境，如购物、做菜等，让学生能够直观地感受到数学的存在和应用。通过观察实际情境中的数学问题，学生能够激发对数学的兴趣，并理解数学的实际意义。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后问学生：“如果你要买一个23元的玩具和一个15元的书本，你需要支付多少钱？”这样的问题能够引导学生用加法来解决问题，从而引出本节课的主题。2.例题讲解环节：在这个环节中，我会通过展示一些两位数加一位数的例题，来讲解计算方法。我会强调相同数位对齐的重要性，并引导学生从个位开始相加。同时，我也会讲解进位和不进位的计算规则，让学生明白在什么情况下需要进位，什么情况下不需要进位。例如，如果我要讲解23加15的计算方法，我会先将两个数写成加法算式，然后引导学生从个位开始相加，3加5等于8，2加1等于3，所以23加15等于38。在这个过程中，我会强调3需要向前进位，变成4，然后再将4和2相加，得到6。通过这样的讲解，学生能够理解并掌握两位数加一位数的计算方法。3.随堂练习和巩固练习环节：在这个环节中，我会给出一些两位数加一位数的练习题，让学生独立进行计算。这样的练习能够帮助学生巩固所学知识，并提高计算能力。在学生完成练习后，我会选取一些学生的作业进行讲解和评价，指出其中的错误和不足。例如，如果学生计算23加15时，得到了错误的结果，我会耐心地指出他的错误，并帮助他找到错误的原因，然后指导他如何正确地进行计算。4.作业设计环节：在这个环节中，我会设计一些作业题目，让学生完成。这些题目将帮助学生巩固所学知识，并提高计算能力。我会选择一些具有代表性的题目，并给出详细的答案。例如，我可能会设计一道题目：“计算32加17的结果。”这道题目的答案是49。通过这样的作业题目和答案，学生能够在课后进行自我检测，巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际情境中的数学问题。在例题讲解环节，我给了学生足够的时间理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们觉得这个题目应该如何计算呢？”这样能够激发学生的思维，并帮助他们更好地理解计算方法。4.情景导入：我通过展示一些与学生生活密切相关的实际情境，如购物、做菜等，来引出本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解数学的实际应用。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践和合作，让他们在计算中掌握方法，在讨论中提高思维。通过练习和巩固，学生能够熟练运用计算方法进行计算。在课后，我反思了教学过程中的不足之处。例如，在讲解例题时，我可能没有给予学生足够的时间来理解和消化计算方法。在下次教学中，我会更加注重学生的反馈，根据他们的掌握情况调整教学节奏和内容。我也会尝试引入更多实际情境，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。同时，我会设计更多具有代表性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。课后提升：1.请完成练习本上的第1120题。2.小明的购物清单上有一些商品的价格，他想要买一个32元的玩具和一个25元的书本，请问他需要支付多少钱？答案：32+25=57元3.小华有23个苹果，他的朋友给了他12个苹果，请问现在小华一共有多少个苹果？答案：23+12=35个苹果4.小红有一些贴纸，她原有45张贴纸，然后又得到了18张贴纸，请问现在小红一共有多少张贴纸？答案：45+18=63张贴纸a.43+5答案：43+5=48b.72+8答案：72+8=80c.65+8答案：65+8=7