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文档简介

[14]。注重培养学生的能力和思维。如今的高考试题，不再只是对于学生知识的考查，更加注重学生的能力和思维。给学生的建议：建立完备的物理知识体系，物理知识是基础，是发展能力和提高素养的前提，打好基础，才能盖成高楼。在各种各样多变的情境中锻炼思维，提高能力，适应如今不断变化的高考。5.3展望本文只以考试评价中“四层”与课程标准为基础，进行了浅显的分析；研究所选取的试卷样本数量较少，广度的欠缺可能导致数据分析不够精确；本文也没有对样本中的每道题目进行详细分析，不够细致。试题的分析过程中会受到作者主观性的影响。希望在以后工作中，通过不断地教育实践，对于考试评价、课程标准和高考有更加深入的研究。参考文献教育部考试中心.中国高考评价体系[M].北京:人民教育出版社,2020.教育部考试中心.中国高考评价体系说明[M].北京:人民教育出版社,2020.中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2018.BandykFD.Ultrasoundinstrumentationandphysics—areviewwithtestquestions[J].SeminarsinVascularSurgery,2013,26(2-3):59-66.韩娜.基于中国高考评价体系的物理高考试题研究[D].贵阳：贵州师范大学,2022.段利慧.高考物理试题与《普通高中物理课程标准（2017版）》的一致性分析[D].沈阳：洛阳师范学院，2023.刘荣.2020-2021年高考物理全国卷与高考评价体系的一致性研究[D].济南：山东师范大学，2022.桑柏慧.基于“一核四层四翼”的高考物理实验试题分析[D].贵阳：贵州师范大学,2023.李勇,赵静宇,史辰羲.高考评价体系的基本内涵与主要特征[J].中国考试,2019,(12):7-12.程力.新课程高考物理能力的特点和考查方法的研究[J].课程.教材.教法,2014,34(02):83-87.朱小青.关于“中国高考评价体系”物理学科化的思考[J].新课程教学(电子版),2021,(15):11-14.岳维鹏,吕晓雅.以核心价值为统领为高考考试评价定向导航——20

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