小学三年级语文教案守信

小学三年级语文教案：守信小学三年级语文教案：守信「篇一」第一课时创设情境，导入新课①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？②同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。②检查自学情况。a．出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。b．指名分段读课文，师生评议。③说说课文讲了一件什么事。朗读感悟①学习第一自然段。a．学生自由读课文第一自然段。b．相互交流知道了什么。c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？②学习第二自然段。a．学生自由读课文第二自然段。b．让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。先说给同桌听听。再请两三名说给全班同学听。c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？课堂练习①指导写字。a．出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。b．交流识记生字方法和写字的经验。c．学生书写②抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习检查①抽读生字词卡片。②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。朗读感悟①学习第三、四自然段。a．教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？b．学生自由读课文第三、四自然段。c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？e．指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。②学习第五自然段。a．教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。b．学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。c．说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。d．如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？e．让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。③学习第六自然段。a．学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。b．学生多遍朗读第六自然段。c．你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。语言实践①教师引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗？可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。②学生自由组合讲故事。③指名学生上台讲故事，师生共同评点。指导写字①出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。②小组内交流各自识记生字的方法。③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。④学生书写。积累语言把喜欢的句子抄下来。小学三年级语文教案：守信「篇二」教学目标：1．认识两个生字。2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。教学过程：（一）导入新课这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。看了题目，你们想知道什么？（二）自读自悟出示自学提纲：（1）自由读课文，读懂每段话的意思。（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。（三）检查自学情况1．指读课文，纠正字音。2．你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）3．讨论提纲3题。老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米树叶的牙齿印缺牙齿（四）再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？（五）指导朗读，体会感情1．自读，领悟情感。2．指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的语气？）3．老师随机范读。4．指名分角色朗读课文。（六）总结1．学了课文，你懂得了什么。（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）2．以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？（七）布置作业1．熟读课文。2．把这个故事讲给家人听。（八）板书设计6找骆驼脚印右深左浅左脚破左有蜜右有米驮着密和米树叶上齿印缺牙齿（仔细观察分析判断）小学三年级语文教案：守信「篇三」教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。知识要求：1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。能力要求：1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。教学重点难点：1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。3.围绕一个意思，怎样把话写具体。教学课时：两课时第一课时一、教学目标1.初读课文，粗知课文内容。2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。3.学会运用由生字组成的词语。二、教具准备投影幻灯，生字卡片。三、教学过程（一）启发谈话，导入新课你放过风筝吗？喜欢放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。（二）初读课文，了解大意1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。2.看图说说图意。（用投影幻灯打出课文插图）学生自由发言。（三）学习本课生字（出示生字卡片）1.读准字音。“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。“筝”和“宙”是翘舌音。2.记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”。（2）重点分析生字。“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”。（四）理解课文内容，标出自然段1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。2.讲读第一自然段。这段有几句话？告诉了我们什么？学生自由发言。四、板书设计１放风筝时间：星期天的早晨地点：体育场人物：我和哥哥五、课堂作业设计1.抄写生字、新词。2.优化作业设计。（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。例：但－（旦）－（担）宙－（）－（）稳－（）－（）筝－（）－（）衬－（）－（）（2）比一比，组成词语。斑（）闹（）场（）班（）闭（）扬（）第二课时一、教学目标1.学会运用由生字组成的词语。2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。4.巩固学习。二、教具准备录音机和音乐磁带，幻灯片三、教学过程（一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思明媚：（景物）鲜明可爱。墨绿：深得近于发黑的绿。斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。热闹：（景象）繁盛活跃。（二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片）1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？学生自由发言。老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。2.对照课文插图，学习第三自然段课文。（1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。学生自由发言：。（2）想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。学生自由发言：。老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声放，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。（3）读一读第四句话，说一说是什么意思。学生自由发言3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。学生自由发言4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。学生自由发言老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“－－”标出风筝的名称。6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。学生自由发言老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的基础上去想，想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？如果你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。小学三年级语文教案：守信「篇四」教学目标：1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点，并会简单运用。教学重点：了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。教学难点：初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。教学过程：一、复习回顾1、复习词语2、现实中，后羿能不能射下太阳？回顾太阳三大特点二、品文悟法1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点2、学习太阳“远”的特点（1）课件出示相关段落。（2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处）。（3）教师小结3、学习太阳其他两个特点“大”——重点体会作比较的方法“热”——重点体会打比方的方法三、仿写运用课件出示：用列数字、作比较、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，形状像什么……把这些写下来。1、学生练说2、学生练写3、展示评价四、拓展积累1、观看视频《太阳公公的奥秘》2、推荐课外书小学三年级语文教案：守信「篇五」一、学习目标有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的。通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。(2)第三自然段(空中的变化)采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。3.齐读第五自然段。这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。小学三年级语文教案：守信「篇六」教学目标★默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。★有感情地朗读课文★能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。教学重点能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。教学难点理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。教学过程一、导入回忆一下，这篇课文讲了一件什么事呢？二、精读课文（过渡：上节课我们还遗留了一个问题：老师为什么让所有的同学都戴帽子？）请你默读课文，找一找。找完的同学可以同桌讨论一下。第一自然段：1、请你按照课文的顺序汇报。2、想一想那么可爱的小汪霞却得了重病，一头乌黑发亮的头发几乎都没了，她得心情怎么样？请你画一画表现汪霞心情的句子如果你就是小汪霞，你会想些什么呢？带着这种不安的心情读一读。（指名读）第三自然段：（过渡：还有谁知道老师为什么让所有同学都戴帽子呢？）1、思考：汪霞发生着怎样的变化呢？请你把表现汪霞变化的句子画出来。她来到教室门口，迟迟没敢进去，因为她戴了一顶帽子。（1）为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？（2）此时汪霞会是什么心情呢？怕什么？（3）那你应该怎么读呢？指名读2、正在此时，她发现了什么？当她把目光投向教室的时候，感到十分意外：每个同学都戴着帽子。（1）意外是什么意思？（2）大家想象一下：他们的帽子都有可能是什么颜色的呢？又有可能是什么样式的呢？你能用一个词来形容吗？那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢？3、同学们都戴着五花八门的帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样？跟他们那些五花八门的帽子比起来