1.1我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册VIP

总议题：探究青少年与社会的关系——以《我的阿勒泰》为例教材分析《我与社会》是部编版道德与法治八年级上册第一课的第一框题内容，本课主要讲个人感知社会的途径、参与社会生活的意义及个人与社会之间的关系。据此，本课选取电视剧《我的阿勒泰》为主线，跟随主人公文秀的生活经历学习相关知识点，同时设计了关照自身的部分活动，让学生在感知自己的生活中明晰个人与社会的关系及参与社会生活的意义，为下节课学习做铺垫。学情分析从学情看，八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。核心素养目标政治认同：了解家事国事天下事事事关心的道理，感知我们是国家的一份子，要热爱家乡，热爱国家，树立坚持国家利益至上的理念。道德修养：知道人与人之间的关系，能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶。健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活。责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神，树立主人翁意识。教材重难点分析教学重点：参与社会生活的意义教学难点：个人与社会的关系教学过程导入：播放视频分享：②猜猜这个美的像电脑壁纸的地方__________________?(结合近期热播电视剧)预设答案：新疆阿勒泰——电视剧为《我的阿勒泰》②聊一聊这个暑假你有何见闻？（旅游、电视、新闻、社会实践等）过渡语：大地广阔，雪山巍峨，密林低语，最近，电视剧《我的阿勒泰》火了，不少网友评论“人在屏幕前，心已经到了阿勒泰”，暑期也掀起了一波“阿勒泰之旅”，在旅途中感受到了绚丽多彩的社会，今天我们就一起走进《我的阿勒泰》，探究青少年与社会的关系。子议题一：感受社会生活的魅力

议学情境一：文秀回乡播放视频：《我的阿勒泰》改编自李娟的同名散文集，讲述了出生在新疆阿勒泰的汉族少女李文秀在城市中工作受挫、但一直不放弃文学梦想，参加文学讲座，后回到家乡与母亲张凤侠一起生活。在阿勒泰生活期间，李文秀结识了巴太、托肯等朋友，参加他们的聚会，感受当地的人际关系及风土人情，逐渐领悟到生活的意义：去爱，去生活，去受伤；生活的道场从来不在别处，就在你的当下.....议学任务一：我是社会生活体验者①谈谈文秀通过哪些方式了解社会生活，感受社会生活？预设答案：去饭店打工参加文学讲座交朋友参加聚会...②说说你还有哪些方式了解社会生活？并讲讲参与过程中你有哪些感受？预设：途径多样（旅游、刷网络、看新闻、看书、参加社会实践活动、研学...），多种途径参与，感受社会生活的绚丽多彩议学成果一：感受社会生活的方式P3

①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;②来到工厂，我们看到工人在有条不素地工作；③步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。展示素材：刚上八年级的小唐没有完成学校建议的暑期社会实践活动，当老师问其原因时，他说步入社会是大学以后的事情，现在通过社会实践活动了解的社会也是表面的，我现在的任务就是考上一个好大学，所以我假期都在家学习，没有参加社会实践活动。暑期，道法老师为某班留了一项“我是时政新闻小主编”的作业，以新时代好少年的视角，选取暑期发生的时政新闻进行评述。小华没有交，他说了解国家大事也没用，作为学生我也改变不了什么，等有能力了我再为国家分忧。议学追问：你支持上述同学的观点吗？请任选一个同学的观点进行评析并说明理由。议学成果二：参与社会生活的意义P4①我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。就像《我的阿勒泰》中讲述的文秀和写作的关系。文秀起先想去北京，因为她认为只有在北京才能当作家，才能写出好文章，所以当她听到要去夏牧场闷闷不乐，但又想起那位作家说如果你不知道写什么可以从你的生活写起。当她经历了很多生活后她说，“以前觉得，肯定要去北京才能写好文章，但现在觉得有很多想写的东西，写的都比以前好。”这大概也是参与社会生活的意义吧马克思也有一句名言：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”，那让我们一起探究社会的有机组成子议题二：探究社会的有机组成议学情境二：文秀要账播放视频：李文秀为了筹集返回县城写作的资金，决定替妈妈去村里收账。但她____________________________，所以在讨债的过程中遇到很多困难，后来她发现在这个远离现代文明秩序的深山里，人与人、人与自然之间相互制约、相互需求，正是这种患难与共、相互帮扶的精神，支撑着山村人民度过一个个难关，维系着这个小社会的和谐稳定。就像阿勒泰中讲到的：“在这深山里的社会，看似远离现代的文明秩序，实则有着自己的心灵约束，那种人与人与自然之间本能的相互需求，所进行的制约是有限的，却也是足够的。”议学任务二：我是社会生活一份子①分析文秀要账失败的原因。预设答案：没有考虑村民人与人之间的关系及约定俗成的习惯②画图展示你的社会生活关系网，写出你有哪些社会身份，每种身份又承担哪些社会责任？③阅读p5相关链接中的几种社会关系，并为你的社会角色写明属于哪种社会关系。议学成果三：个人与社会的关系P4-P5①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。知识链接：几种主要的社会关系P5血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。趣味道法拓展之六度空间理论六度空间理论：又名六度分隔理论。你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。理论推演：假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25的7次方，等于6103515625人，超过60亿!（根据2014年的数据，世界人口为72亿）这也表明，在社会生活中，人与人之间会产生各种各样的联系。本节课马上结束了，送大家一句话：“再颠簸的生活也要闪亮地过”希望大家在快节奏的生活中都能发现属于自己的“阿勒泰”，去感受、去