5.1法不可违（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册VIP

第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民5.1法不可违教学设计单元教学规划（一）主题名称：遵守社会规则（二）主题概述：《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材的语境是社会生活，井然有序的社会生活离不开社会规则。因此，在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材从“为什么遵守规则？是不是所有规则都反映人们的意愿？规则能不能改进”等问题入手，引导学生从规则的制定、规则的运行、规则的修订等角度全面深刻地认识规则，不仅引导学生自觉践行规则，而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。了解本单元在本册教材中的地位和单元立意后，我们需要清晰单元的整体架构。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材先引导学生从总体上形成对社会规则的认识：了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。再从道德和法律两个维度具体展开，提出要遵守社会规则，提升道德修养，增强法治意识，从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材编写的立意所在。教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则，积极促进自己从他律向自律的转变，成为规则的崇尚者、遵守者、维护者和积极的改进者。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，提高学生是道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.增强法治意识，从而推动社会文明进步。学习能力1.对规则的社会功能具有高度认同感2.社会秩序和社会规则三者密不可分3.树立秩序意识和规则意识。价值观念1.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养达成政治认同理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。健全人格遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。责任意识树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。法治观念培养学生加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐,感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。二、具体课时设计：5.1法不可违1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”。具体对应的内容标准是：守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。2.课时教材分析《法不可违》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。3.学情分析八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。4.教学重难点（1）教学重点：违法行为的种类。（2）教学难点：警惕身边的违法行为。5.核心素养目标（1）政治认同：通过“鬼秤”事件的分析，引导学生认同社会主义法律，维护我国社会主义法律权威。（2）法治观念：通过案例分析，培养学生加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐,感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。（3）责任意识：通过法律宣传活动，培养学生维护法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。6.设计意图本课设计采用“鬼秤”事件一例到底，设计四个环节：知法律作用——析违法类别——警违法行为——遵法律法规，引导学生认识违法无小事和和警惕身边的违法行为，结合视频与案例分析，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为。7.教学过程：（1）课堂导入据南方都市报，博主“狂飙兄弟”发布一则视频称，他在江苏连云港海鲜蔬菜直销市场买海鲜时遭遇“鬼秤”，与对方理论反遭市场管理方抢夺手机。视频一经发布，随即引起热议，并多次登上热搜。鬼秤问题，即商贩使用经过修改的不合格秤称重商品，以此欺骗顾客。这节课我们一起从商家的“缺斤少两”行为学习“法不可违”设计意图：借助热点话题，激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：知法律作用教师：有网友表示：“这商贩太黑心了，缺斤少两，还那么横，必须严惩！”也有网友对市场管理人员的行为表示质疑：“他们到底是维护市场秩序，还是掩护不法商贩？”更有网友呼吁：“这事儿必须追查到底，看看背后有没有更大的猫腻！”议一议：结合议学情境，探究以下问题：①你如何看待商家和市场管理人员的行为？②商家和市场管理人员会受到处罚吗？③这样的事情可以避免吗？学生：①是一种违法行为。②因为他们触犯了法律。③可以避免，不违法是人们行为的底线，只要做到不违法就可以。教师总结：1.法律的作用①法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。②法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。设计意图：通过违法事例的性质理解不违法是人们行为的底线，让学生认识违法无小事。过渡语：那有哪些违法类别呢？环节二：析违法类别教师：“狂飙兄弟”找来市场管理人员，结果令他大失所望，市场管理人员到来第一时间是强迫“狂飙兄弟”删除手机拍摄证据才能处理，“狂飙兄弟”拒绝了市场管理人员无理要求，市场管理人员便上前抢夺“狂飙兄弟”的拍摄手机试图销毁罪证。议一议：结合议学情境，请你谈谈市场管理人员抢夺拍摄手机是一种什么行为？为什么会出现这种行为？学生：①缺乏规则意识、法律观念不强。②行政违法行为。教师总结：2.违法行为的原因、含义及分类是什么？①原因：缺乏规则意识、法治观念不强；②含义：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。教师：展示议学活动设计意图：通过小组讨论的形式，学生理解什么是违法行为。由于学生对法律常识了解不多也不深，三种违法行为成为教学的重点，通过讲解及事例分析加以理解，巩固知识。让学生认识到日常生活中一定要严格律己，防微杜渐。过渡语：那我们该如何警惕违法行为呢？环节三：警违法行为教师：在争执过程中，管理人员的行为愈发过激，与“狂飙兄弟”相互拉扯，推搡，迫使他们不得不逃离现场。在逃跑过程中，他们通过另一部手机实时上传视频，向公众求助，呼吁更多消费者揭露市场乱象。议一议：结合议学情境，探究以下问题：①管理人员愈发过激，与“狂飙兄弟”相互拉扯，推搡是一种什么违法行为？②请列举你所知道的违法行为并进行归类。学生：①行政违法行为。②散布谣言，谎报险情，属于行政违法行为。教师总结：3.身边的违法行为有哪些？②侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。设计意图：贴近学生生活实际，易于学生理解，讲抽象的知识与实际生活联系起来。过渡语：那生活中我们该怎么做呢？环节四：遵法律法规教师：当地居民对此事反应强烈，普遍对市场的乱象感到愤慨。一些市民表示，下次再遇到这种缺斤少两的商家，直接采取暴力解决，把他的店铺砸了。议一议：结合议学情境，结合议学情境，请你谈谈市民的这些想法是否可行,并说明理由。学生：不可行。我们要依法从事民事活动，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益。严格遵守治安管理的法律规定。教师总结：4.如何做到遵章守法？①遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。②在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。【议学延伸】俗话说：“没有规矩，不成方圆”，无论做什么事情，都要有个规矩，否则就什么也做不成。对国家、社会来说，这个规矩就是法律。我国是一个法治社会，要求每一个公民都要知法、懂法、守法。现请以“做一名遵纪守法的青少年”为主题，写一篇200字的演讲稿。设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，树立法律意识，增强守法观念，警惕身