3.1维护秩序（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级 上册VIP

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则3.1维护秩序教学设计单元教学规划（一）主题名称：遵守社会规则（二）主题概述：《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材的语境是社会生活，井然有序的社会生活离不开社会规则。因此，在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材从“为什么遵守规则？是不是所有规则都反映人们的意愿？规则能不能改进”等问题入手，引导学生从规则的制定、规则的运行、规则的修订等角度全面深刻地认识规则，不仅引导学生自觉践行规则，而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。了解本单元在本册教材中的地位和单元立意后，我们需要清晰单元的整体架构。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材先引导学生从总体上形成对社会规则的认识：了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。再从道德和法律两个维度具体展开，提出要遵守社会规则，提升道德修养，增强法治意识，从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材编写的立意所在。教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则，积极促进自己从他律向自律的转变，成为规则的崇尚者、遵守者、维护者和积极的改进者。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，提高学生是道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.增强法治意识，从而推动社会文明进步。学习能力1.对规则的社会功能具有高度认同感2.社会秩序和社会规则三者密不可分3.树立秩序意识和规则意识。价值观念1.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养达成政治认同理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。健全人格遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。责任意识树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。二、具体课时设计：3.1维护秩序1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。2.课时教材分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。3.学情分析八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。4.教学重难点（1）教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因。（2）教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的。5.核心素养目标（1）道德修养：通过旅游中的乱象分析，明白社会中的各种规则，知道如何才能让规则成为秩序。（2）健全人格：通过旅游中违反规则的案例分析，引导学生知道良好的社会秩序促进社会正常运转。（3）责任意识：通过撰写文明旅游宣传语，引导学生提高自觉遵守规则、维护社会秩序的能力。6.设计意图“取消预约”是2024年国内暑期旅游市场的热词之一。近期，上海、北京、苏州、成都、杭州等旅游热门城市纷纷宣布，除部分重点景区、博物馆外，其他景区取消预约要求。通过小吕的旅游日志分析，引导学生对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。7.教学过程：（1）课堂导入“取消预约”是2024年国内暑期旅游市场的热词之一。近期，上海、北京、苏州、成都、杭州等旅游热门城市纷纷宣布，除部分重点景区、博物馆外，其他景区取消预约要求。这节课我们一起跟随小吕的假期旅游所见所闻学习“维护秩序”。设计意图：借助贴近学生现实生活的话题，激发学生的好奇心和求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：聚焦秩序，悟生活需要秩序教师：小吕旅游的第一站去了上海迪士尼，但是却看到了这样的一幕：（视频展示）小吕产生了一些疑问，请你帮他来解答一下：议一议：①视频反映了一种什么现象？②分析“该现象”出现的原因。③这种“现象”持续，会造成哪些影响？学生：①插队，混乱无序。②各行其是。③产生矛盾，增加社会管理成本。教师总结：1.什么是社会秩序？含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。议学活动：教师：小吕在同学们的帮助下，消除心中的疑惑，继续他的第二站，来到了上海的外滩，他看到外滩人也很多，但是却没有出现迪士尼的那种现象。工作人员告诉他，是经过大整改以后，才得到了改善。议一议：结合议学情境，请你谈谈社会生活为什么需要秩序？学生：社会正常运行需要秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。教师总结：2.为什么社会生活需要秩序？（作用）①社会正常运行需要秩序（社会层面）每个社会成员在占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的保障（个人层面）社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。设计意图：通过视频观看，让学生能直观的感受到有序和无序的区别，感悟维护秩序和遵守规则的重要性。过渡语：我们看看小吕在游玩的过程中又遇到了哪些烦心事？环节二：走进规则，析社会规则之美教师：小吕在旅游的途中，好朋友给他发来了这样一则视频，叮嘱小吕要小心这样的导游，小吕陷入了沉思。请你帮他解答一下疑惑。议一议：这名导游为什么会遭到处罚？学生：违反了规则。教师总结：3.社会规则的含义和分类？①含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。②类型：道德、纪律、法律、风俗等。议学活动：火眼金睛：以下行为属于社会规则的什么类型？教师：小吕在上海游玩了三天，准备启程回家，但是在高铁上他却看到了不愉快的一幕：（视频展示）议一议：结合议学情境，请你谈谈面对占座这样的行为，我们该如何应对？社会规则与社会秩序有怎样的关系？学生：可以选择告诉乘务员。社会规则保障了社会秩序的实现。教师总结：4.社会规则的作用？(社会规则如何维护社会秩序)①社会规则明确社会秩序的内容规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。②社会规则保障社会秩序的实现社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、习俗等包含的非强制性措施。知识提升：社会生活、社会秩序、社会规则之间的关系设计意图：通过调查案例中提出问题的分析和解决，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，同时引导学生在解决具体问题时要学会从不同的角度思考和解决问题。过渡语：在现实生活中，我们该如何做到文明旅游呢？环节三：维护秩序，共建社会之和谐【议学延伸】文明旅游，是提高社会文明程度、促进社会和谐、形成良好社会风尚的有效途径。现请你撰写两条文明旅游宣传语，与同学们分享。设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，提高学生分析和解决实际问题的能力，同时能在生活中树立规则意识，自觉维护秩序和遵守规则，为构建和谐社会做出自己的努力。

8.板书设计9.课堂小结这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需