3.2遵守规则（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册VIP

课题3.2遵守规则课型新授课时间本课为2课时教学内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第一课的第二框。八上教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。本单元共设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做守法的公民”。“社会生活离不开规则”帮助学生深刻认识规则，从而引导学生自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。本节课“遵守规则”是“社会生活离不开规则”的第二框内容，这一框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。由此可见，构成本课的三部分内容是层层递进的关系。本节课由“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”三目组成。第一目“自由与规则不可分”主要表达了两层意思：其一，社会规则划定了自由的边界；其二，社会规则是人们享有自由的保障。第二目“自觉遵守规则”主要表达了两层意思：其一，遵守规则的两种约束机制，一种是外在约束即他律，一种是自我约束即自律；其二，自觉遵守规则的要求。第三目“维护与改进规则”主要表达了两层意思：其一，坚定维护规则；其二，积极改进规则。学情分析八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。教学目标核心素养与学段目标：【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版新课标P12）【法治观念】了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。（参见2022版新课标P13）知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。教学重点如何自觉遵守规则。教学难点规则和自由的辩证关系。教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)2.【导入新课】方案1——视频提兴趣，学习更有趣【新闻链接】“电动车上楼充电是我的自由！”阅读材料并回答：对于上图中人物的言行，你如何评价？▲电动车上楼充电违法：图中人物的言行是错误的。社会规则划定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。电动车违规充电既是不负责的表现，又是违反《消防法》的违法行为！方案2：阅读教材P26“运用你的经验”中的文字材料，讨论并回答：结合上述材料，谈一谈应该怎样正确对待规则？（2）说说生活中大家遵守规则的例子？分享你对这些事情的感受。参考答案：①规则是约束我们行为的规范，我们只有自觉遵守规则，才能创造良好的社会秩序。②用午餐时，大家都能自觉排队，大家一起创造了安静的就餐环境。在图书馆，大家都专注的看书，没人敢破坏安静。在学生分享基础上，师总结：按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果就必然大打折扣，规则就会形同虚设。今天，我们就一起来学习如何遵守规则。明确目标，学习有方向本活动通过一段“电动车上楼充电”的视频，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考严禁电动车上楼充电的原因，进而帮助学生从内心认同规则，自觉遵守规则，导入本课教学。本栏目意在帮助学生调动生活经验，思考该怎样正确对待规则，进而拓展视野，观察生活中其他遵守规则的事例，导入本课教学。新课讲授自由与规则不可分【探究与分享】打电话的“自由”阅读教材P27第一处“探究与分享”呈现的情境材料，思考并回答：你如何看待这位男士打电话的“自由”？参考答案：规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公共场所，他在享有打电话自由的同时，也不能损害其他人合法的自由和权利。在学生交流基础上，师总结：打电话是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是和别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。师总结知识点：1.自由与规则的关系？P27①社会规则划定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。【新闻链接】刻画4个字赔偿12万，让破坏文物付出代价师展示梵净山“金顶刻字”公益诉讼案相关的图片、视频资料。2021年7月11日，一名男子在梵净山景区旅游过程中，使用登山手杖在省级文物保护单位“梵净山金顶摩崖”石壁处进行刻画，虽经其他游客提醒劝阻，他仍执意在石壁处刻留“丽水陈国”字样。视频在网上引发了热议，后被当地检察机关提起公益诉讼。2022年3月25日，江口县人民法院开庭审理此案。法院当庭判决被告陈某支付生态环境修复费用及惩罚性赔偿金等共计12万余元，并于判决生效后30日内在国家级新闻媒体上向社会公众赔礼道歉。学生观看视频后，师总结提升：这个案件是全国首例针对在自然、人文遗迹上刻字所提起的民事公益诉讼。被告陈某的行为不仅危害了梵净山自然遗产安全，也带来了不良的社会影响。乱涂乱画的不文明旅游行为虽然诟病已久，但由于种种因素限制，依然防不胜防。本案给那些每到一地就要写下“到此一游”的人起到很大的警示和教育作用，告诫大家要遵守规则，养成文明旅游的好习惯。【探究与分享】受到处罚的列车乘客阅读教材P27第二处“探究与分享”呈现的情境材料，思考并回答：为什么这两位乘客看似在行使权力，最后却受到处罚？参考答案：我国宪法规定，公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的、他人的利益。这两位乘客的行为看似在行使权利，实际上导致了列车晚点，损害了国家、集体、他人的利益，必须予以处罚。在学生交流基础上，师总结提升：规则要保证每个人不越过自由的边界，不侵害他人的自由和权益，这样才能促进社会的有序运行；反言之，谁越过这一边界，也就是“违反规则、扰乱秩序”，就要受到相应的处罚。只有这样，才能维护社会秩序，营造良好的社会环境，社会成员才能更好地享有自由。师总结知识点：②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。自觉遵守规则师出示知识点：1.如何自觉遵守规则？P28-29①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。【探究与分享】梨虽无主，我心有主阅读教材P28“探究与分享”许衡不食路边梨的典故，思考并回答：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？你认为应该如何做到许衡所说的“我心有主”？参考答案：（1）说明他有严格的处世原则，能够自觉遵守规则、善于自律。（2）要养成良好的善于自律的习惯，就要从小事做起，严于律己，善于反思，在反思中发现自己的问题，在反思中进步。在学生交流基础上，师总结提升：约束我们遵守规则的因素，既有外在的他律，也有内在的自律。许衡正是做到了自我约束，也就是从被动的“我必须如此行为”，转变为自觉的“我应该如此行为”。要像许衡一样做到自律，就需要严格要求自己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。师列举生活中常见的需要自律遵守规则的场景：图书馆安静自习、银行的一米线、排队上下地铁。【探究与分享】闯红灯引发的思考阅读教材P29第一处“探究与分享”展示的几种闯红灯的情况，思考并回答：你怎么看待以上观点？参考答案：①第一位同学没有主见，随大流的想法是错误的，心中应该有规则。②第二位同学没有认识到，遵守规则不能停留在他律，应该靠自律。③第三位同学错误，遵守规则应该无论何时何地，内化于心，外化于行。师引导学生先分析教材中各种闯红灯的“理由”。首先，“法不责众”，别人破坏规则，我们也跟着破坏；其次，没有人看到、管束，就破坏规则；最后，破坏规则后没有危险，就破坏规则。师引导学生思考：上述理由能否成为我们破坏规则的理由？如果这些理由成立，可能带来怎样的后果？我们遵守规则，是为了应对外在约束，还是基于内心准则？在学生交流基础上，师总结提升：教材中的几位同学都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律的阶段。自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。师总结归纳知识点：②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。【阅读感悟】爸爸说师展示2幅漫画，学生阅读材料，进入情境中。师总结提升：漫画展示了“吃饭”“过斑马线”2个常见的生活场景爸爸和孩子的对话，对话内容很好的回答了遵守规则的两个方面自律和他律中自律更可贵、更重要。遵守规则需要内心敬畏规则，内化于心，外化于行。这和“慎独”一样，是个人的修养和道德约束。【新闻链接】7·23北京八达岭老虎伤人案漠视规则，付出生命代价:32岁游客赵女士在北京八达岭野生动物园东北虎园擅自下车时，被老虎拖走受伤，其母周女士下车追女儿时遭老虎撕咬死亡。事实上，动物园的警示标志牌多达135个，入园时有安全宣导及签署协议。为什么还会发生悲剧？事后，赵女士自述她当时认为入园时签订的协议不重要，仅仅是入园登记表。▲配套视频：八达岭动物园老虎咬人细节曝光观看材料，思考并回答：图中人物的行为会有什么后果？生活中还有哪些“类似的例子”或者教训？答案与解析：“动物伤人事件”屡禁不止，反映了当前很多人漠视规则，后果不仅仅是受到相应的处罚，还有可能是生命的无法挽回！（三）维护和改进规则【探究与分享】督促他人遵守规则阅读教材P29第二处“探究与分享”中的材料，分组讨论：生活中还有哪些类似的行为？为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。写出我的方案：____________________________________________每组派代表分享交流结果。参考答案：①如随手乱扔垃圾、公共场所大声喧哗、高空或车窗抛物、拒绝给老、幼、孕妇让座等。②在公共场所设置提示牌、加强宣传教育，提高公民道德素质等。教师总结：面对不良现象，如果我们抱着“事不关己，高高挂起”的态度，最终会导致社会环境恶化，受损害的还是我们自己。我们要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。师总结归纳知识点：1.我们应该如何维护和改进规则?P30-31①我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。【方法与技能】劝导的技巧学生阅读教材P30“方法与技能”给出的劝导他人的相关技巧。学生可以通过角色扮演的方式，展示何为有“礼”、有“理”、有“节”。师总结：有礼貌以示尊重，讲道理以理服人，适可而止以保护自己。师出示知识点：②我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。【相关链接】规则的制定、废除、调整和完善教师展示图文材料，分别列举“制定新的规则”“废除不合理规则”和“调整和完善规则”三种情形，帮助学生加以理解“如何改进规则”。制定新的规则：为适应疫情防控常态化的要求，出入公共场所、乘坐公共交通工具的时候，都要出示绿码。废除不合理规则：一些政府机关在服务群众工作中存在的官僚主义作风问题严重，国家禁止“奇葩证明”让百姓不再迷茫。调整和完善规则：随着社会的发展，我国少年儿童的平均身高也在上升，因此有关部门也应调整了儿童票的标准。【新闻链接】最低刑责年龄下调至12岁！《刑法》修正案:全国人大表决通过刑法修正案（十一），对刑事责任年龄相关规定作出调整。12至14周岁未成年人故意杀人等犯罪，不再是刑事“免责人群”，将对其进行刑事处罚。因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的“问题孩子”，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同公安机关可以决定对其进行专门矫治教育。▲配套视频：最低刑事责任年龄下调学生观看视频《教育惩戒规则施行》，讨论并回答：根据所学知识说说国家为什么要下调刑责的年龄？对我们青少年有何警示？参考答案：（1）因为客观条件的变化使得原来的规则丧失了合理性，近年来未成年人的犯罪越来越多以及未成年人犯罪给社会带来的危害也越来越大。为了有效遏制未成年人犯罪，降低刑事责任年龄以更加契合罪刑相适应原则。（2）要树立法治意识和法治观念，遵守法律法规，依法律己，养成尊法学法守法用法的习惯；要杜绝不良行为，防微杜渐，预防违法犯罪。【新闻链接】修订《反垄断法》，与时俱进反垄断！反垄断法最新修正：新修订的反垄断法自2022年8月1日起施行，这是该法2008年实施以来的首次修订。当前，数字技术与经济社会发展深度融合。平台经济发展过程中出现的利用市场支配地位强制实施垄断行为，例如，“二选一”“大数据杀熟”“自我优待”“扼杀式并购”等已引起全社会的广泛关注。为此，新修订的反垄断法第九条和第二十二条对当前的热点问题积极作出回应，顺应了国家对平台经济领域反垄断执法力度加强的趋势。观看材料，思考并回答：反垄断法为什么在施行十四年后迎来大修？参考答案：随着我国社会主义市场经济的发展，反垄断法在实施中也暴露出对部分垄断行为处罚力度不够、执法体制需要进一步健全等问题。特别是随着平台经济等新业态快速发展，一些大型平台经营者滥用数据、技术、资本等优势实施垄断行为、进行无序扩张，导致妨碍公平竞争、抑制创业创新、扰乱经济秩序、损害消费者权益等问题日益突出，迫切需要明确反垄断相关制度在平台经济领域的具体适用规则，以加强反垄断监管。本活动引导学生通过探究“候车室中打电话”引发争执这一事例，理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。在旅游景区刻写、涂抹“到此一游”等字迹，是一种诟病已久的不文明行为。本栏目通过梵净山“金顶刻字”公益诉讼案，引导学生感受社会规则划定了自由的边界，公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的、他人的利益，同时通过这个案件告诫大家要遵守规则，养成文明旅游的好习惯。本活动通过乘客扰乱秩序受到处罚这一事例，引导学生思考“看似在行使权力，为什么会受到处罚”，从而感受规则要保证每个人不越过自由的边界，这样才能促进社会的有序运行，给人们享有自由营造良好的环境和条件。本活动通过许衡不食路边梨的典故，帮助学生理解遵守规则需要他律和自律，但是不能被动依赖他律，而要自我约束。本活动引导学生分析几种闯红灯情形及其影响因素，思考如何面对生活中破坏规则的“借口”，做到自觉遵守规则，真正将规则“内化于心、外化于行”。本栏目采用了正面事例，和前面“几种闯红灯”的场景形成鲜明对比，促使学生“见贤思齐”。本活动通过7·23北京八达岭老虎伤人案启示学生漠视规则、不敬畏规则，后果不仅仅是受到相应的处罚，还有可能是生命的无法挽回，从而引导学生做到无论何时何地，将规则“内化于心、外化于行”。本活动通过选取生活中存在的违反规则的现象，探讨该如何督促他人遵守规则，帮助学生形成遵规守纪的良好习惯，并思考批评不良现象的技巧和方法。本栏目帮助学生了解劝导他人的相关技巧，从而增强维护规则的实践能力。本栏目通过疫情期间制定绿码通行规则、废除“奇葩证明”、儿童票优惠规则的调整，帮助学生理解随着社会的变迁，规则也要与时俱进，加以制定、废除、调整和完善，避免在规则问题上的“僵化”“教条化”倾向。本活动通过引导学生讨论为什么国家要下调刑责的年龄，思考如果不下调会带来哪些危害，进而明白客观条件的变化使得规则丧失合理性，如果不加以调整完善，那么规则的积极意义也会逐渐丧失。同时通过本活动警示青少年要杜绝不良行为，防微杜渐，预防违法犯罪。本活动通过引导学生讨论反垄断法为什么在施行十四年后迎来大修，帮助学生理解随着我国社会主义市场经济的发展，规则也要与时俱进，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。课堂小结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。明白了社会规则划定了自由的边界，社会规则也是人们享有自由的保障；遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳；要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人