外研版八年级上册英语知识点总结

目录一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.2单元二：现在进行时1.3单元三：现在完成时1.4单元四：一般过去时1.5单元五：一般将来时1.6单元六：情态动词1.7单元七：被动语态1.8单元八：比较等级1.9单元九：祈使句、感叹句1.10单元十：Therebe句型1.11单元十一：固定搭配1.12单元十二：介词1.13单元十三：副词1.14单元十四：连词二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源4.5实物教具五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与应用7.4巩固与拓展八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4展示与评价九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业形式10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件效果十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1课程拓展13.2课外活动13.3家校合作十四、附录14.1教学计划14.2教学评价14.3教学心得14.4学生作品教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be动词的用法1.1.2行为动词have的用法1.1.3行为动词do的用法1.2单元二：现在进行时1.2.1构成：am/is/are+ving1.2.2标志词：usually，often，always，usually等1.3单元三：现在完成时1.3.1构成：have/has+过去分词1.3.2标志词：already，yet，just，ever等1.4单元四：一般过去时1.4.1构成：was/were+过去分词1.4.2标志词：yesterday，lastweek，in1990等1.5单元五：一般将来时1.5.1构成：will+动词原形1.5.2标志词：soon，nextweek，inthefuture等1.6单元六：情态动词1.6.1can，may，must，should的用法1.6.2情态动词的否定和疑问形式1.7单元七：被动语态1.7.1构成：be+过去分词1.7.2标志词：，with，without等二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够正确运用一般现在时描述习惯和特征2.1.2能够运用现在进行时描述正在进行的动作2.1.3能够运用现在完成时描述过去的动作对现在的影响2.2过程与方法2.2.1通过情境模拟，学会使用一般过去时描述过去的事件2.2.2通过小组讨论，掌握一般将来时的构成和用法2.3情感态度与价值观2.3.1培养学生的团队协作精神2.3.2提高学生对英语学习的兴趣三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务，巩固语法知识3.2情境教学法3.2.1创设情境，模拟真实场景3.3交际型教学法3.3.1引导学生进行角色扮演，提高交际能力3.4合作学习法3.4.1分组讨论，共同解决问题四、教学资源4.1教材4.1.1外研版八年级上册英语教材4.2网络资源4.2.1英语学习网站4.3音频资源4.3.1英语听力材料4.4视频资源4.4.1英语教学视频4.5实物教具4.5.1图片，卡片等五、教学难点与重点5.1难点5.1.1现在完成时的时间状语5.2重点5.2.1一般过去时的用法六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件6.2学具6.2.1笔记本，彩笔等八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生自主完成语法练习8.2合作探究8.2.1小组合作完成语法任务8.3互动交流8.3.1学生分享学习心得8.4展示与评价8.4.1学生展示学习成果，互相评价九、板书设计9.1板书内容9.1.1语法点结构9.2板书结构9.2.1关键词+例子+规则十、作业设计10.1作业内容10.1.1语法练习题10.2作业形式10.2.1选择题，填空题，翻译题等10.3作业要求10.3.1按时完成，家长签字十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.2.1图片，视频，听力材料等11.3课件效果11.3.1生动有趣，帮助学生理解十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生掌握情况分析12.2教学方法调整12.2.1根据学生反馈调整教学方法12.3学生反馈与建议12.3.1听取学生意见，改进教学十三、拓展及延伸13.1课程拓展13.1.1相关语法点的扩展学习13.2课外活动13.2.1英语角，英语演讲比赛等13.3家校合作13.3.1家长会议，家长信等十四、附录14.1教学计划14.1.1本单元教学目标及时间安排14.2教学评价14.2.1学生学习成绩评价标准14.3教学心得14.3.1教师教学经验分享14.4学生作品14.4.1学生优秀作业展示重点和难点解析一、现在完成时的时间状语现在完成时是英语语法中的一个重要时态，它表示过去发生的动作对现在的影响或结果。学生常常混淆现在完成时与其他时态，特别是在时间状语的使用上。例如：Ihavefinishedmyhomework.(我已经完成了我的家庭作业。)ShehasvisitedtheGreatWall.(她已经参观了长城。)时间状语是用来修饰动词的词语或短语，表明动作发生的时间。在现在完成时中，常见的时间状语有already,yet,just,ever,never,for,since等。例如：Hehasalreadyfinishedhismeal.(他已经吃完饭了。)HaveyoueverbeentoJapan?(你曾经去过日本吗？)学生需要理解并掌握这些时间状语的用法，以正确运用现在完成时。二、一般过去时的用法一般过去时用来描述过去某个具体时间发生的动作或存在的状态。它的构成是主语+动词过去式。例如：Shevisitedthemuseumyesterday.(她昨天参观了博物馆。)Theyplayedbasketballlastweek.(他们上周打了篮球。)学生需要掌握一般过去时的构成，并能够根据具体语境选择合适的动词过去式。三、被动语态的构成和用法被动语态是英语中的一种特殊语态，用来表示动作的承受者。它的构成是be+过去分词。例如：Thebookwaswrittenhim.(这本书是他写的。)Thewindowwasbrokentheball.(窗户是被球打破的。)学生需要理解被动语态的构成，并能够根据具体情境选择合适的动词过去式。四、介词、副词和连词的用法介词、副词和连词是英语中常用的词性，它们在句子中起到连接、修饰和指示等作用。学生需要掌握它们的基本用法，例如：介词：at,in,on,with,without等，表示时间、地点、方式等。副词：quickly,carefully,never等，表示程度、方式、频率等。连词：and,but,or等，表示逻辑关系。学生需要通过大量的练习和实际应用，熟练掌握这些词汇的用法。五、任务型教学法、情境教学法、交际型教学法和合作学习法的运用这些教学方法是英语教学中的重要手段，可以帮助学生更好地学习和应用英语。教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用这些方法，例如：任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生实践和应用所学的语法知识。情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和使用英语。交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的交际能力。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。教师需要结合具体的教学目标和学生的实际情况，选择和设计合适的学习任务和活动，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、响亮的声音，确保所有学生都能听清楚。2.语调变化丰富，提高学生的注意力。3.使用简单的词汇和短语，避免使用过于复杂的语言。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间。2.留出时间让学生提问和回答问题。3.控制好每个环节的时长，避免拖延或过于仓促。三、课堂提问1.