人教部编版八年级语文上册《昆明的雨》示范公开课教学课件

你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？

今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。八年级语文上册17*

昆明的雨1.学会本课的重点词语，理解课文内容，品味文中语句。（重点）2.了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。（难点）3.把握课文叙写景、事、物的线索，体悟作者清新自然的语言风格。（素养）学习目标

汪曾祺（1920—1997），作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等，小说集《邂逅集》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。有《汪曾祺全集》行世。知识备查作者简介写作背景知识备查本文选自《汪曾祺全集》第三卷（北京师范大学出版社1998年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅，优美淡远。青头菌辟邪八卦篱笆蟹腿晕倒黄焖鸡蒜缅甸鲜腴碟饱涨淋湿jūnbìxiéɡuàlíbāsuànxièmiǎndiàndiéyúbǎozhànɡlínyūndǎomèn读一读预习检查（）圈养（）圈子圈juànquān（）晕倒（）红晕晕yūnyùn（）细菌（）菌子菌jūnjùn多音字预习检查guàng（）街yòu（

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邪：避免或驱除邪祟。名贵：著名而且珍贵。鲜腴：新鲜肥美。方比：比较，比得上。密匝匝：非常浓密的样子。情味：情调，意味。词语解释预习检查张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。连绵不断：形容连续不止，从不中断。连绵，连续不断的样子。1.默读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。（从文中哪些句子可以看出）2.文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？整体感知1.默读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。

（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且不使人气闷。（2）昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

特点：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。2.文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、与德熙去小酒馆这些人、事、物都是昆明雨季特有的。仙人掌牛肝菌青头菌鸡菌干巴菌鸡油菌菌子杨梅缅桂花作者是如何描写这些人、事、物的？合作探究仙人掌仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？肥大“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。各种菌子作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？种类多数量多味道鲜美色泽诱人牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡枞菌随处可见牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。杨梅杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。卖杨梅的苗族女孩子作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？外貌描写语言描写动作描写描写娇美的苗族女孩子衬托昆明两季的柔美抒发作者对昆明的雨的喜爱缅桂花和木香花缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？ 茂盛表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。与德熙去小酒馆“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？

雨引起的一点儿淡淡的乡愁雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感

作者反复写“我怀念昆明的雨”，作者仅仅想念昆明的雨吗？

作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段少有的宁静、恬然。

汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品。

文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。主题

同学们，汪曾祺是个长情的人。他笔下的昆明雨季是如此饱满，如此明亮！明亮的不只是昆明的雨季、昆明的生活，是作者的青春，是作者的生命中那些即使苦难依然美好的岁月，更是作者在困厄中拥有的恬淡美好的心灵，以及诗意的情怀。希望每个同学都能够像汪曾祺一样做一个长情的人，热爱生活，绽放青春，从而领悟人生的真谛！小结1.下列画线字的注音有误的一项是（

）A.牛肝菌（jūn）

辟邪（xié）

鲜腴（yú）B.篱笆（ba）

吆喝（yāo）

鸡

（cōng）

C.扳尖（bān）

缅甸（miǎn）绿釉（yòu）D.炽红（chì）

卜卦（guà）

密匝匝（zā）B课堂检测2.下列词语中有错别字的一项是（

）A.暮年

沉甸甸

连绵不断

冥思遐想B.吆喝

密匝匝

一反既往

豁然贯通C.鲜腴

颤巍巍

更胜一筹

狂妄自大D.辟邪

文绉绉

重峦叠障

张目结舌D课堂检测3.下列语句中没有语病的一句是（

）CA.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。C.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。课堂检测枯萎的蒲公英叶子①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一株蒲公英出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂拓展阅读拓展探究下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”拓展探究⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。拓展探究⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪，探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累！那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么拓展探究好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与它对话。你知道你碰到了我心底最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（有删改）拓展探究1.文章第②段的描写突出了蒲公英

的特点。

2.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说“我的心”为什么“疼”。3.请从修辞手法的角度赏析文中画线的两个句子。①叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。4.试分析文章最后两段在全文中的作用。拓展探究1.刚强坚毅（生命力顽强）

2.①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。3.①这句话运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努